资源简介 (共61张PPT)训练目标借助相关资料，理解课文的主要内容通过反复朗读和默读，揣摩精彩语句的表达效果，并体会寻常词句的深刻内涵20 好的故事第1课时第2课时1913年6月26日，他“同三弟至大路浙东旅馆偕伍仲文乘舟游兰亭，又游禹陵。归路经东郭门登陆，步归”。——《鲁迅日记》第1课时鲁迅（1881—1936），原名周树人，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。作者简介鲁迅主要作品：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，以及大量杂文。《好的故事》选自鲁迅的散文诗集《野草》，创作于1925年。当时国共两党结成统一战线，革命形式出现了可喜的局面，但鲁迅生活的北平（今北京）仍在北洋军阀的黑暗统治下，鲁迅切身感受到社会的黑暗，就像处于异常“昏沉的夜”。在这种艰难的情况下，作者期望美好的未来尽快来到，故作此文寄予希望。写作背景初读课文时，借助文中的注音通读全文，遇到难懂的词语或者句子可以先跳过去，重点把握文章大意。本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。熏 昏沉 错综 蓑笠胭脂 陡然 虹霓 何尝初读课文xūn熏 昏沉 错综 蓑笠胭脂 陡然 虹霓 何尝chénzōnɡsuōyāndǒuníchánɡ读读写写综澄萍漾削瞬凝骤掷陡搁初读课文ɡēzōnɡchénɡpínɡyànɡxuēshùnnínɡzhòuzhìdǒu初读课文瞬一点不能丢“舛”左边只有一点，右边第二笔为撇折左窄右宽凝萍上下结构下部左窄右宽，高度相当初读课文多音字（搁置）搁ɡē（搁不住）ɡé（澄净）澄chénɡ（澄沙）dènɡ（日晕）晕yùn（晕倒）yūn初读课文形近字风xūn（熏）色hēi（黑）dǒnɡ（董）古艺（综）色（棕）zōnɡ迹（踪）初读课文笠suō（蓑）求āi（哀）zhōnɡ（衷）由脂（胭）火（烟）yān喉（咽）立dǒu（陡）弟tú（徒）xǐ（徙）迁再次默读课文，边读边勾画出自己不理解的词语，并尝试联系上下文理解。初读课文借助课本注释：石油联系上下文能猜出具体意思：四近、云头、皱蹙联系上下文能猜出大概意思：伽蓝、乌桕、一丈红、大红花、斑红花联系上下文也无法理解：泼剌奔迸分组交流。都是植物两个词建筑膝髁乌桕蓑笠皱蹙初读课文初读课文重点词语昏沉：暗淡。例句：暮色昏沉，小山村里一片宁静。错综：纵横交叉。澄碧：清而明净。荡漾：（水波）一起一伏地动。例句：一望无际的田野里荡漾着金色的麦浪。解散：集合的人分散开。初读课文重点词语云头：看起来成团成堆的云。浮动：漂浮移动；流动。例句：眺望大海，远处海面上浮动着点点白帆。凌乱：不整齐；没有秩序。陡然：突然。初读课文总结方法：联系上下文猜一猜意思，再借助注释准确理解。较难理解的词语不用反复琢磨，联系上下文知道大概意思即可。有些词语联系上下文无法理解，可以在旁边作上记号。利用工具书查找，或上网查找解释。读完这篇文章你了解了什么？还有哪些词句不能理解？【随堂学习任务单】 阅读课文，从文中找出下列重复出现的词语，结合课文内容，揣摩作者这样安排的目的，完成下面的思维导图。“好的故事”“美丽、幽雅、有趣”《初学记》出现了三次，一次在第3段，一次在第11段，一次在最后一段。出现了两次，一次在第4段，一次在第8段。出现了两次，一次在第2段，一次在第10段。意在告诉读者，本文主要描写“我”在蒙胧中所见的水乡的奇幻景象。意在安排文章线索，前后形成一个完整的故事链。既表明这个故事的性质和意义，又表明“我”所设想、盼望的生活景象，就如同水乡一样充满阳光，可以自由地坐船行驶，自在地观赏美景。初读课文我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。关注逗号的停顿，将句子中罗列的事物读清楚。河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。初读课文短语要读得紧凑些一个梦境初读课文好的故事灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。我在蒙胧中，看见一个好的故事。这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。我就要凝视他们……。我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。一九二五年二月二十四日。初读课文123456789101112||||好的故事昏沉的夜昏沉的夜||灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。品读课文读读第1自然段，说说这是一个怎样的夜晚。屋外的热闹更衬托了屋内的黑暗、冷清和鲁迅的寂寞、孤独。昏沉的夜环境描写暗指当时中国的黑暗社会作者为什么开头描写旧历正月初五深夜的景象？现实空气的窒息、昏沉，令人厌恶，是对当时社会现实的影射。想一想昏沉的夜好的故事引出品读课文返回这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。读课文，作者梦见了一个怎样的故事？品读课文“好的故事”其实是一个梦境。这故事的美丽、幽雅、有趣体现在哪里？结合课文具体内容说一说。[解题支架]体会“好的故事”的特点聚焦描写梦境的部分抓住关键词句，结合插图，展开想象第3-9段体会梦境的美丽、幽雅、有趣[参考答案]这个故事的美丽、幽雅、有趣，包含了水乡景象之美和“我”游历的感受。这里的“幽雅”，大约指这一世外桃源与尘世隔绝，在水乡的深远处别有洞天。这样的幽雅之景，一是记忆中山阴道的河上景观，二是“现在我所见的故事也如此”的景观。这里的“有趣”，表达“我”游历时的主观感受，“我”在看到“无数美的人和美的事”时，很想凝视，在美景失去“骤然一惊”时，“我”还想“追回他，完成他，留下他”，可见梦幻中所见水乡美景的魅力之大，让“我”极度神往。总之，这一水乡之景，是一个梦幻的景象，作者没有写水乡的真实情景，而是写水乡的水中幻影，本身即有幻想之意，这样美丽、幽雅、有趣的景象和感受来得快，去得也快。（浙江·杭州）【资料一】《好的故事》写于1925年，当时的中国极其混乱，深受帝国主义侵害，广大劳动人民生活艰苦。在这种情况下，作者鲁迅同劳苦大众一样，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄予希望。【资料二】“《好的故事》这篇散文诗，在很短的篇幅中却表现了鲁迅对于人生的现实的与哲学的深沉思考。而且，文字的精美，联想的新颖，构思的独特，都是《野草》中此前的作品中所少见的。” ——北京大学中文系教授孙玉石孙玉石教授评价文章除了“文字的精美”，还有“联想的新颖”，请结合课文第7段，体会作者联想到了怎样的故事，故事是美丽、幽雅还是有趣的。鲁迅先生用了许多意象来描绘这个梦：茅屋，狗，塔，村女，云……为我们描绘了一幅安宁静谧的画面。故事是美丽、幽雅、有趣，而且分明的。第5自然段描写了一幅怎样的美景图。澄碧清新的江南水乡百花竞放的山野风光勤劳朴实的农妇时聚时散的河中倒影水中的萍藻游鱼品读课文鲁迅为什么花大量笔墨描写水乡美景？因为水乡美景寄寓着鲁迅最深远的怀想——对过去岁月的留恋，对无喧嚣纷争的、宁静闲适的水乡生活的神往。品读课文水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。这一句话指什么？喻示美好的事物一直存在着，并终将代替丑恶的现实，光明一定会驱散黑暗。品读课文河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。梦中现在的“好的故事”思考：本段是什么描写，有什么作用？场面描写突出了“好的故事”的美丽、幽雅、有趣。品读课文课文描写了水中的美景，充满奇幻色彩。你是否注意过水中的奇幻景象？回忆一下，看看课文中的描写与你看过的有什么不同。示例：九寨沟的五彩池里生长着各式各样的水生植物，这些水生植物所含的叶绿素深浅不同，在富含碳酸钙质的湖水里能呈现出不同的色彩。同一湖泊里，有的水域蔚蓝，有的湾汊浅绿，有的水色绛黄，有的流泉粉蓝……颜色变化无穷。当山风吹拂或以石击水时，还能绽开层层叠叠、五彩斑斓的波纹。现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。思考：本段在文章中的作用。照应第4段第一句话，再次强调这个故事“美丽，幽雅，有趣”。“一一看见”“一一知道”再次强调这个故事是存在的，表现了作者对美好生活的追求。返回我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。梦醒之际讨论：梦醒之际的描写，意味着什么？你从中体会到作者怎样的心情？“好故事”破灭品读课文第2课时读第11自然段，说说这句话的含义。品读课文我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。直抒胸臆：体现了作者对美好事物的执着和眷恋。思考：如何理解“昏沉的夜”这一段话表明作者此时怎样的思想感情？但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。表现了作者决心同“昏沉的夜”进行不懈的抗争，勇敢坚定地追求美好的世界。品读课文结合下面两则材料，谈谈你对课文最后两段话的理解。一个“昏沉的夜”里，作者于工作之余闭眼休息的刹那间，在蒙眬中看见一幅很美丽的生活的图画，其中“许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦”。这一幅美丽的生活图画也绝不是模糊的，而是十分清楚和真实的，它像记忆中的江南农村的美丽景色那样实在，像河岸美景倒映在澄碧的河水中那样分明……作者希望着这样美丽的生活，是这篇作品的主要精神。——冯雪峰《论〈野草〉》品读课文作者憧憬于“美的人和美的事”，但现实是“昏沉的夜”，没有“美的人和美的事”，所以只能在梦中看见；醒来却“只见昏暗的灯光”，“何尝有一丝碎影”。表现了作者的怅惘和失望，也表现了作者的理想和现实的矛盾。但作者最后还是坚信他看见了一篇好的故事（“我总记得见过这一篇好的故事”），虽然“在昏沉的夜”。在黑暗的现实中，他强烈地追求美好的事物，把美好的事物描绘得非常“美丽，幽雅，有趣”，艳绚多姿；表面是在描写风景，眷恋故乡的景物，实际是有所象征或寄托……——李何林《鲁迅〈野草〉注解》品读课文[解题支架]品读课文理解句段关注作者的写作背景挖掘两则材料共同的深刻内涵理解“昏沉的夜”“美的人和美的事”的象征意义了解作者的写作意图明确作者表达的信念与追求[参考答案]两则材料都挖掘了课文的深刻内涵，第一则“作者希望着这样美丽的生活，是这篇作品的主要精神”，第二则“表面是在描写风景，眷恋故乡的景物，实际是有所象征或寄托……”，都点明了作者写作的深层意图，即对故乡的怀念，对美好生活的追求。从课文最后两段话可以知道“我”只是偶然经历了一个梦境，它代表了“我”所希望的生活，但是无奈它稍纵即逝，最后“我”仍然像此前一样身处“昏沉的夜”，一颗心堕入黑暗中。也就是说，课文表意有两层：一是表层意，“我”在夜晚经历了一个美丽、幽雅、有趣的梦境；二是深层意，作者借用一次美好的梦境，表达对故乡的怀念，对美好生活的追求，以及对现实社会的厌恶。首尾形成呼应，营造出一种昏沉、悲凉的氛围。同时梦境的美好与昏沉的夜形成鲜明对比，给读者以强烈的冲击。文章始于“昏沉的夜”，又终于“昏沉的夜”，这样写有什么作用？昏沉的夜旧中国的黑暗暗喻品读课文返回题目之中有“故事”，文章中也说“这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。”应该说，作品中有着连绵的故事。可是，全篇中并没有什么故事。请你说说这是为什么。品读课文①因为是写梦境，梦境常常记忆不真切。②事和人都在景中。品读课文品读课文梦境是很难描绘的，但是作者将梦的发生、展开、消散写得非常生动。朗读下列语句，说说其中运用了怎样的表现手法，呈现出梦境的什么特点。1.许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。2.（红锦）带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。在一瞬间，他们又将退缩了。3.我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。[参考答案]1.许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。比喻手法喻体本体云锦”和“奔星”都是天空之物，借用于此，显得非常广阔；而且“飞动着”“展开去，以至于无穷”写出了它们的动感和美感。这一修辞手法运用得非常精彩，生动地表现了梦境幻象错综复杂、惝恍迷离又转瞬即逝的特点。[参考答案]2.（红锦）带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。在一瞬间，他们又将退缩了。顶真手法三个“织入”，写出了富有水乡特征的事物在水中的幻影，这些幻影一个跟一个，互相融合，随水的浮动而起伏着、变幻着，最后又“退缩了”，消失了，写得非常逼真而生动。如果只是直接写乡村的狗、白云、村女，虽然是真实的景象，但不如梦境幻象更有文学趣味。[参考答案]3.我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。比喻手法梦逝是极其短暂的，也是难以名状的，但作者巧用比喻，呈现了梦逝的过程。“掷一块大石”“水波”“影子撕成片片”等，全是神奇的想象，有形象，有动态，宛如电影镜头，富有诗意，饶有趣味。指“有无数美的人和美的事”比喻，写出了梦境消逝的状态。熟读并背诵课文第4—8段。朗读支架背诵支架抓提示性词句语调语速情感高昂切热烈适度快些急切盼望看清世外桃源般的美景第4段：“美丽，幽雅，有趣”第5段：“我仿佛记得曾坐小船经过山阴道”第6段：“现在我所见的故事也如此”第7段：“一丈红”“大红花”“斑红花”第8段：“美丽，幽雅，有趣”总体特征记忆之景“故事”中的实景具体描绘再次强调特征你曾经做过怎样的五彩斑斓的梦？回忆一下，尝试用优美的语言写下来。[解题支架]用优美的语言描述梦境1.巧用短句，写景状物2.借助多种修辞手法3.大胆想象，写出梦境的奇幻示例：我的梦是彩色的，它似真非真，似幻非幻，是那样的真实，却又那样的虚幻。梦里，火红的太阳照在河面上，泛起一道道亮闪闪的金光。河的两边开满了五颜六色的花，浓郁的花香吸引来了好多蜜蜂和蝴蝶。河上有一座美丽的小桥，与蓝蓝的天空相互映衬，构成了一幅美丽的画卷。天空中的白云一会儿变成一匹奔跑的马，一会儿变成一只嬉戏的小狗，可有趣了。[参考答案]小河边种着一排高大的柳树，苍翠欲滴。风儿一吹，它们就挥舞起柔软的枝条，随风跳起了优美的舞蹈；当风儿休息的时候，它们就把自己又细又长的枝条当作鱼竿，垂到河里钓鱼。小河清澈见底，有几条调皮的小鱼在里面游来游去，非常快活。小河边还有几个人在钓鱼。等到太阳落山，天色渐暗，他们便收拾自己的“战利品”回家了。转眼间，一切都安静了下来。抨击黑暗现实，追求美好未来结构梳理好的故事昏沉的夜（1-2）美好梦境（3-9）骤然惊醒（10-12）灯火渐小，灯罩昏暗鞭炮繁响，烟雾弥漫两岸风景倒映水中景物倒影交织融合美梦消失重回现实怅惘失望美丽幽雅有趣昏沉悲凉黑暗社会美好的生活向往美好的生活象征象征本文写了“我”在梦境中看见了远方水乡的美丽风景，但这一风景刚出现即消逝，表现出“我”的怅惘和失望，而课文中对梦境里那“好的故事”的描绘，则表现出“我”对美好生活的向往。课堂小结拓展一拓展二拓展延伸鲁迅的名言时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。读书应自己思索，自己做主。凡事以理想为因，实行为果。拓展一返回拓展延伸拓展二返回自题小像 鲁 迅灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。拓展延伸有感情地朗读课文，背诵摘抄喜欢的句子。读了鲁迅《好的故事》之后，是不是有一种感觉：这种梦境太美了，展开想象空间，写一篇关于自己的梦的故事。课后作业 展开更多...... 收起↑ 资源列表 20 好的故事.pptx 雪的梦幻.mp3
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