人音版四年级上册第5课 童心是小鸟 课件+素材+教案

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人音版四年级上册第5课 童心是小鸟 课件+素材+教案

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童心是小鸟
图片来源:拍信Pa次in.co塑
03
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图生创愿odkngoo
啦啦啦啦啦啦
飞来飞去在四孕的怀抱里
量心是小鸟毛很美丽
啦啦啦啦啦啦啦!啦啦啦啦啦啦啦!
我把小雪人堆在冬天的童话里。
我把小鹆子放的在秋天的歌声里
我,把小蜻蜓送回夏天的圓光里

我把小树菌栽到春天的数事里,
心是

小岛
1E是
奎心是小鸟
韩景连词
平安俊曲
。=96喜悦地
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我把小树苗栽到
春天的故事里,
我把小蜻蜓
43
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送回
夏天的目光里,
我把小鸽子放飞

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秋天的歌声里,
我把小雪人堆在
冬天的童话里。
1-2 9
韩景连闻
平安俊曲
J=96喜悦地
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6
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31.572
我把小树苗栽到
春天
的故事里,
我把小蜻蜓
43
6
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43
3
315.1.36505


夏天
的目光里
我把小鸽子殺飞

16.4
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211-
秋天的歌声里,我把小雪人堆在
冬天
的童话里。
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6
2
啦拉啦啦啦啦啦
啦啦啦拉啦粒拉

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5
2


月毛,
很,美
飞来飞
去在
1

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怀抱里。
怀抱里
粒拉显啦战中小学教育资源及组卷应用平台
《童心是小鸟》教学设计
教材分析
歌曲《童心是小鸟》歌词富有童趣诗意,十分形象地把儿童比作小鸟,表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐、甜美生活的心情。歌曲调式为大调式,3/4 拍,单二部曲式结构。第一乐段节奏较为紧凑,多采用八分音符、四分音符、附点四分音符、四分休止符的节奏进行创作,结合跳进、级进的旋律,描写了大自然中春夏秋冬四个季节的美景,凸显少年儿童的活泼与朝气。歌曲第二乐段第一、二乐句在节奏上巧妙、细微的变化,一下使音乐节奏舒展,为歌曲高潮做铺垫。紧接着第三乐句紧凑节奏的使用,再一次表现少年儿童的活泼与热情。第二乐段形象地把儿童比喻成一只快乐的小鸟,反映了他们活泼向上、充满朝气的精神风貌
学情分析
四年级学生求知欲强,有探索精神,经过三年多的音乐课学习,学生已具备一定的识谱能力,节奏感较好。在歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱,但对抽象的知识难于掌握。在教学中教师应运用多种教学方法引导学生乐学,激发他们热爱音乐、热爱生活,要以学生为主体,以体验为中心,以活动为载体。
教学目标
用轻盈富有弹性的声音演唱《童心是小鸟》,感受歌曲中欢快、活泼、充满朝气的情绪。
在听唱、模唱,声势律动中演唱歌曲,激发对大自然的喜爱之情。
了解四三拍,感受三拍子强弱规律,并在演唱歌曲过程中表现三拍子的韵律感。
教学重难点
教学重点:富有感情演唱歌曲,感受童真、童趣。
教学难点:
掌握了解三拍子的韵律,区别二拍子和三拍子。
准确演唱四分休止符。
五、教学过程
节奏导入
(设计意图:以节奏的恒拍到强弱变化,结合响棒的声音,复习感受二拍子强弱和主动感知三拍子强弱弱。)
聆听《童心是小鸟》
第一遍聆听选节奏为歌曲伴奏
第二遍聆听歌曲打节奏
讨论分析三拍子,强弱弱
第三遍聆听讨论歌曲情绪
(设计意图:让学生充分聆听歌曲,感受歌曲情绪,为下面的歌曲学习打下坚实的基础)
(二)学唱《童心是小鸟》
1. 学唱A段
(1)典型节奏学习
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(2)聆听A段找典型节奏
(3)有节奏读歌词
演唱A段
边律动边演唱
(设计意图:将典型节奏提炼出,以声势律动解决四分休止符的难点,为A段的歌曲学习奠定基础,从掌握节奏,到边律动边读歌词,最后准确唱出A段)
2. 过渡句学唱
(1)听音高
(2)演唱过渡句
学唱B段
聆听,关注尾音变化
(设计意图:旋律线加柯尔文手势,直观提醒学生音高的起伏变化,解决尾音不同的音准问题。)
体会结束句情感
跟随钢伴完整演唱。
跟随伴奏完整演唱。
(三)拓展歌表演《童心是小鸟》
(1)律动演绎歌曲
(2)边律动边出教室
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