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8 学 弈
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视频欣赏：《专心致志》
学 弈
语文百宝箱
战国时思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆，邹（今山东邹城东南）人。受业于子思的门人。历游齐、宋、滕、魏等国，一度任齐宣王客卿。因主张不见用，晚年与弟子万章等著书立说。其学说对后世儒者影响很大。被认为是孔子学说的继承者，有“亚圣”之称。与孔子合称为“孔孟”。
孟子
（约前372—前289）
语文百宝箱
孟子生活在社会动荡不安、人民生活十分痛苦的战国时代。面对这样的社会现实，孟子最早提出了“民贵君轻”的主张，呼吁各国诸侯重视人民的作用；提出残暴之君是“独夫”，人民可以推翻他；强烈反对不义战争，认为只有“不嗜杀人者”，才能一统天下。
孟子
（约前372—前289）
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作者 相传为孟子及其弟子
篇目 现存《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》七篇
内容 记载了孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动
特点 文风雄健，气势磅礴，论辩技巧高超，善于取譬设喻
地位 儒家经典；与《论语》《大学》《中庸》合称“四书”
朗读课文，读准字音，读通句子。
初读课文
学 弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
yì
wéi
hú
jù
zhuó
hónɡ
自由读课文，对照注释，想想每句话是什么意思，再连起来说说故事的内容。
品读课文
弈秋，通国之善弈者也。
全国。
句意：弈秋，是全国最擅长下棋的人。
“秋”是人名，因他善于下棋，所以称其为“弈秋”。
学 弈
下棋。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
只听弈秋的教诲。
指天鹅、大雁一类的鸟。
系在箭上的丝绳，这里指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。
引，拉。
一心一意；精神集中。
读“wéi”，认为。
缴
zhuó（ ）
jiǎo（ ）
弓缴
缴纳
句意：让弈秋指导两个人下棋，一个人专心致志，一心只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，却一心以为有鸟要飞来，想要拿弓箭把它射下来。
虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？
曰：非然也。
他，指专心致志的那个人。
不如。
同“欤”，句末语气词，表示疑问。这里读yú。
这样。
读“wèi”，因为。
句意：虽然他与第一个人一起学棋，但是棋艺比不上人家。这是因为他的智力不如人家吗？当然不是这样的。
之
通国之善弈者也
一人虽听之
思援弓缴而射之
虽与之俱学
结构助词，的
代词，指弈秋的教诲
代词，代指（那个人心里想的）天鹅、大雁之类的鸟
代词，他，代指专心致志的那个人
一词多义
其
其一人专心致志
为是其智弗若与
代词，其中
代词，他的，指三心二意的那个人的
与
虽与之俱学
为是其智弗若与
连词，和、同
同“欤”，句末语气词，
表示疑问
一词多义
试着用自己的话说说这篇短文讲了一个怎样的故事。
讲了两个人同时跟着______学下棋，一个人__________，所以学得好，另一个人________，因此________的故事。
弈秋
专心听讲
不专心
学得差
再读课文，思考：作者是怎样叙述两个人学习下棋的不同表现的？
对比
专心致志
听讲
注意力不集中
对待学习的态度不同
“虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。”运用了什么修辞手法？
设问：自己提出问题，自己解答问题。设问能够引起人们的注意，启发我们去思考，使所要强调的意思更加突出。
两个人同时跟全国最会下棋的弈秋学棋，但是学习的效果却不一样，这是为什么？谈谈你从中获得的启示。
跟随弈秋这样的大师学习，本来是可以事半功倍的，但是因为其中一人不珍惜学习机会，不认真学习，上课时三心二意，所以学习的结果和另一个认真学习的人迥然不同。
我从中获得的启示是：学习时，不管跟随了水平多高的名师，学习的效果如何，还是要看主观努力的程度，要珍惜学习机会，认真听老师讲课，这样才可能取得理想的效果。
再读课文，读出恰当的语气。
在熟读的基础上背诵课文。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
前一句语调上扬，读出反问语气，后一句读出重音，强调“非”字。
重读，读出肯定的语气。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
专心学习的人
无心学习的人
学习结果
原因判断
古人有很多关于学习的精辟论述，给人以深刻启示，阅读下列几则，结合课文，说说你的理解。
1.目不能两视而明，耳不能两听而聪。
——《荀子·劝学》
眼睛不能同时看两样东西而都能看清，耳朵不能同时听两种声音而都能听明白。意思是注意力要集中。
2.善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。
——《礼记·学记》
善于学习的人，老师不怎么费力，而他自己却收获很大，还会归功于老师教导有方；不善于学习的人，教起来很费力，而他自己收获很小，还会因此埋怨老师。
3.人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。
——《经学理窟》
一个人如果没有远大的志向，精神思虑不在此处，即使学习也不可能有所成就。
4.心不定，故见理不得。今且要读书，须先定其心，使之如止水，如明镜。暗镜如何照物？
——《朱子语类》
心神不安定，哪怕发现了道理也没法获得。现在如果要读书，必须先将心神安定下来，使其像静止的水一样，像明镜一般，假设是一面暗的镜子，那怎么能够照见物体呢？
5.学者所以为学，学为人而已，非有为也。
——《象山语录》
读书人之所以学习，是学着做人罢了，并不是有什么外在的目的。
学 弈
其一人
专心致志
一人
三心二意
学习之理
贵在专心
结构梳理
虽与之俱学，弗若之矣
结果不同
二人学弈
条件相同
态度不同
本文通过讲述两个人跟着弈秋学习下棋，因为学习态度不同，所以学习效果差异大的故事，告诉我们只有专心致志才能有所成就的道理。
课堂小结
在熟读的基础上按照文章的层次结构背诵课文。
把这个故事讲给其他人听，说说你从中感受到了什么。
课后作业

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