资源简介

(共17张PPT)
有机化合
物
探索之旅
教师姓名：
有机化合物探索之旅

单元教学设计
单元学习主题生成 01
单元内容和学情分析 02
单元教学目标 03
04
教学情境创设
单元教学整体规划
05
单元评价与反思 06
单元学习主题生成
课程标准
教材内容
核心知识
关键能力
核心素养
依据
承载
单元学习
主题生成
学生特点
单元内容分析
结构
特点
研究
方法
有机化合物
宏观
一维
方法
微观
多维
应用
探寻有机物性质与结构的关系
探寻认识有机物结构的多元视角
探寻预测陌生有机物性质的多元视角
建立有机物研究方法模型并进行实际应用
单元内容分析
06
01
有机探索之品味“小兰花”
有机探索之生命之美
05
02
有机探索之结构性质
有机探索之结构之美
03
04
有机探索之分离提纯
有机探索之反应规律
分离提纯
反映
决定
有机化合物
探索之旅
结构
性质
研究方法
决
定
结构测定
反应规律
单元内容分析
键的饱和性
键的极性 基团间相互影响
官能团及相邻基
团中的化学键
反应物的活性部位、
反应类型
研究方法
官能团和碳骨架
结构确定
有机物的
分子结构
有机物的
分离和提纯
有机物的性质
同分异构现象
单元学情分析
1.由结构预测陌生
有机物的性质；
1.学生的抽象思维能
力薄弱，较难建立宏
观与微观的联系；
2.学生不能很好地将
所学知识融汇贯通到
实际应用中;在复杂
情境中解决实际问题
的能力需要加强。
2.学会在真实复杂
的情境中解决实际
问题。
1.认识碳原子的成键
方式，了解常见官能
团的结构与性质；
2.了解简单有机物的
性质和结构特点；
3.了解取代反应、加
成反应的特点以及共
价键的形成过程；
4.了解基本的物质分
离提纯的知识。
C
生长点
A
知识点
单元教学目标
对应的学科
核心素养
学科核心素养 单元教学目标
（1）能辨识有机化合物分子中的官能团，从官能团的视角认识有机化合物的分类；认
识有机化合物的分子结构决定于原子间的连接顺序、成键方式和空间排布，能依据碳骨 A、C


架对有机化合物进行分类;

A宏观辨识和微
观探析
(2) 能辨识有机化合物同分异构现象，能写出符合特定条件的同分异构体;
B变化观念和平
衡思想
A、C
C证据推理和模 (3）能依据有机化合物分子结构特点（官能团，化学键）初步分析有机化合物的化学性
型认知 质和有机反应规律，理解分子中共价键的类型，极性及其与有机反应的关系，知道有机
D科学探究和创 物分子基团之间的相互影响会导致键的极性发生改变；知道官能团之间的相互转化;
A、 B、C
新意识


E 科学态度与社
会责任
(4)能依据有机化合物分离和提纯的原理，以及有机化合物自身的性质，选择分离和提 A、B
纯的方法，学会分离和提纯的基本操作；
C、E



(5)能说出测定有机化合物分子结构的常用仪器分析方法，能结合简单谱图信息分析判 A 、B
C 、D
断有机化合物的分子结构，建立完整的结构分析模型，应用模型分析具体物质，形成分
析有机物结构的思路和方法。
E


教学情境创设
模型建构
及应用
真实情境
任务驱动
活动推进
有机化合物探索之旅
模型
应用
反应
规律
分离
提纯
结构
测定
结构
特点
有机物研
究方法模
型
基于情境和模型应用
的复习提升
有机生命之美，
结构之美
键类二
维图
索 之 旅
课
主
有
机
探
索
之
生
命
之
美
课
主
酸的一对对映异构体模型
教学设
探 索 之 旅
来源。
教学设计
有 机 化 合 物 探 索 之 旅
教学设计
物 探 索 之 旅
式
式
单元评价与反思
以生
为本
真实情境
活动任务
提升素养
基于真实情境、
设置问题任务、开展
实验探究，通过模型
搭建，游戏活动，引
领学生全身心的投入
学习，培养深度学习
的能力，提升核心素
养。
择美构境，境美生情，以情启智
谢谢
观看！

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