资源简介

活动题目
《心怀感恩 与爱同行》主题班会
背景分析（从学情、主题两方面）
如今的孩子，丰厚的物质生活条件的极大满足使他们习惯了养尊处优，他们理解了很多的爱，渐渐地，他们把这一切当成理所当然。他们习惯了被爱，习惯了索取，习惯了理解，却不曾想过或是不习惯付出，不懂得感恩。对他人的帮忙，甚至连一声“谢谢”也难以出口……作为班主任，我们有必要更有义务提醒他们，引导他们识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。本次班会课的目的是引导学生学会感恩。从感恩父母、感恩老师延伸到社会上无数默默奉献的人，继而激发感恩我们伟大的祖国的爱国情操；并将感恩之心付之以行，继而唤起他们灵魂最深处的善良，教育学生和引导学生树立正确的方法论、人生观和价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操。
活动目标（简洁、具体）
认知目标:
通过活动，学生学会“知恩”。感恩教育是一种人性唤醒人性的教育。透过感恩教育使学生明白，我们每时每刻就在享受着父母、老师、同学、朋友和他人、学校、社会和祖国的关爱，人人都需要一颗感恩的来对待这一切。
情感目标:
通过活动，学生学会“报恩”。感恩教育是一种以善换善，以德报德的道德教育。透过感恩教育，让学生产生一种回报恩情的感情冲动，懂得对生活和他人心感激存感激，学会理解和关怀他人、社会和国家。
行为目标：
通过活动，学生学会“施恩”。要求学生从小事做起、最基本做起。懂得知恩图报和施恩不图报的道理，既有报恩心，更有感恩行，理解“施恩”的前提是“不图报”。当我们能够做到“知恩图报”时，的确应当怀着宽容的心态、愉快的情绪，尽自己所能所能地去帮忙那儿需要帮忙的人。
活动重难点
懂得知恩图报和施恩不图报的道理，既有报恩心，更有感恩行，让学生产生一种回报恩情的感情冲动，懂得对生活和他人心感激存感激，学会理解和关怀他人、社会和国家。
活动准备（从学生、教师等方面）
教师：多媒体教学设备、感人的事例、图片、视频等。
学生：回想自己从小到大的生活，受过什么人什么样的帮，心里有什么未表达出来的话，记录下来。

活动过程
（每个环节的过程要具体展开，有生成材料）
环节一：激情导入课题
同学们，你们喜欢《经典永流传》节目吗？今天老师给大家也带来了这里的一个节目，课件播放节目中吟唱《游子吟》的视频。
师：看完这首耳熟能详的《游子吟》的饱含深情地古诗吟唱视频，你想到了什么？
预设：
生1：想到了妈妈为我做了很多，妈妈每天的辛苦。师：真是一位心地善良、懂得感恩的孩子。
师：谁还想和大家交流一下你的想法？
生2：我想到了爸爸妈妈的辛苦，我想对他们说声：爸爸妈妈，您辛苦啦！
师：你也是一个非常懂得感恩的孩子……
师：“感恩”是一种生活态度，更是一种品德，当我们来
到这个世界上，什么都还没来得及做的时候，我们就已经开始享受周围的种种关爱了。对于每一种关爱我们都要心怀感恩，今天我们的班会主题就是心存感恩，与爱同行。
教师板书：心存感恩，与爱同行
设计意图：通过观看《游子吟》的古诗吟唱视频，调动学生对于感恩的认知和理解，烘托出学生感恩父母的最直接的情感，继而引出感恩的主题直切课题。
环节二：认识恩情，感恩爱意，表达爱意
（一）感恩父母
师：父母给了我们生命，是他们把我们带到了这个世界上，让我们从襁褓之婴长大成人，所以，心存感恩首先要感恩父母。教师板书：感恩父母。
1、说一说父母都为我们做了哪些事情？
预设：
生1：父母每天为我们做饭、洗衣服、接送我们上学、检查作业……
师：你真是个细心孩子！
师：谁还想个大家交流一下你的父母每天都为我们做了哪些事情？
生2：妈妈每天很早就起床，为我准备好早饭。师：在我们还在梦乡的时候，妈妈已经早早起床为我们准备早饭了，妈妈辛苦不辛苦？
生2:辛苦！师：你想对妈妈说什么？
生：妈妈您辛苦啦
师：谁还想个大家交流一下你的父母每天都为我们做了哪些事情？
生3：爸爸每天晚上都陪我锻炼身体。
师：爸爸为了让我们有个健康的身体，每天督促和陪伴，那么你想对爸爸说些说什么？
生：爸爸我爱您！
师:父母每天为我们做的每一件看似普普通通的事，里面都藏着对我们的爱。那么你们认为父母对我们的爱是怎样的？
生思考。
（2）父母的爱有什么特点
师引导：父母每天为我们做饭、洗衣服、接送我们上学、检查作业…说明父母的爱是……？
生：无微不至的、伟大的。
师：当我们犯错的时候，父母 耐心的教导我们、引导我们，说明父母的爱是？
生：伟大的，包容的……
师：所以说父母对我们的爱是无微不至的、伟大的、包容的、不求回报的……课件出示
（3）感恩父母付之以行
师：是啊，父母给了我们生命，哺育了我们，陪伴我们体验丰富多彩的人生，正是父母的无微不至的关爱我们才能不断的成长和进步。父母为我们做了这么多，我们应该怎样感谢父母呢？同桌之间互相讨论一下。（2分钟交流）
学生汇报交流，教师点评。
其实，我们的父母对我们的期望并不多，我们的一句问候、一杯茶水、一个微笑，他们就满足了。下面让我们怀着对父母的感恩的心情，再一次深情地朗诵一下这首古诗吧。
生怀着感恩父母的心情再一次感情朗诵《游子吟》。
设计意图：通过让学生了解父母为自己做的事情，来体会父母无微不至、伟大而深沉的爱，进而激发学生感恩父母的情感和行动。
（二）感恩师长
师：除了感恩父母，你认为哪些爱需要感恩呢？生回答。还要还有老师的爱、亲人的爱、朋友的爱、社会上的爱。咱们今天感恩活动的第二个任务就是感恩师长。
（1）畅所欲言
分享或者回忆一下老师老师曾经关心和帮助自己的事情
师：那么，谁能给大家分享一下老师曾经对你的关心和帮助的事情。
生1：有一天我忘记带水杯了，上完体育课口渴了，老师把自己水杯的水全部倒给了我。师：说的真详细，真是个懂得感恩的学生。
师：谁还能给大家分享一下老师曾经对你的关心和帮助的事情？生2……
（2）教师点滴工作的缩影
师：看来大家对老师对自己的关心和帮助记忆是如此的深刻。老师的一个动作、一个肯定的眼神、一句鼓励的话都可能是我们前进中的无形的动力，让我们没齿难忘。是啊，师恩难忘！其实，老师为大家做的远远不止这些，还有很多很多……【课件出示】
（3）正确理解老师的批评。课件出示“你们知道吗”感恩老师.mp4
师：我们常常抱怨老师，同学们你们知道吗？老师为什么有时候会大动肝火地批评你们？为什么对你们的某些行为一次又一次地说教？为什么要对你们的成绩步步紧逼？
预设
生1：因为我们做了不该做的事情，所以老师会大动肝火地批评我们。生2：因为我们的对不该做的事情依然还是出错，所以老师对我们的某些行为一次又一次地说教。生3：因为老师想让我们不断进步，在学习上不落后于别人所以要对我们的成绩步步紧逼。
师：是啊，正式因为老师关心你们，当你们的行为出现了问题事老师从心底为你们担心而着急；当你们的成绩一步一地下滑时，老师为你们的前途而忧虑，为你们的未来操心。有人说：老师是这个世界上惟一一个与我们没有血缘关系却时时刻刻关注我们的人。因为你们的进步而高兴、退步而着急。
（3）教师的爱的特点
师：父母的爱是伟大的、无微不至的，那么老师的爱是怎样的？
生思考并回答：无私的，高尚的…
（4）感恩师长付之以行。
师：老师的爱是无私的、高贵的、纯洁的，那么我们该怎样来感恩老师对我们的这种伟大的、无私的沉甸甸的爱意呢？（同桌小组讨论1分钟）
预设：生1：上课认真听讲，不扰乱纪律.师：上课认真听讲，不扰乱纪律，不打扰老师的课堂思维，真是一位贴心的学生。生2：见到老师主动问好.生：真是一位有礼貌的学生。生3：考个好成绩来让老师开心。师：有优异的成绩来感恩老师，将感恩之情付之以行。非常地了不起。……
生汇报。教师课件汇总
师：根据同学们的讨论，老师把你们的结果汇总了一下，起草了一份感恩老师的《倡议书》，请大家怀着对老师的感恩之情，大声齐读。学生齐读倡议。
1、见到老师主动问好.
2、上课认真听讲，不扰乱纪律.
3、尽自己最大的努力完成作业.
4、认真做好清洁，创造一个干净 美好的环境 .
5、虚心接受老师的意见，多与老师沟通.
设计意图：通过让学生回忆老师曾经关心和照顾自己的事情和观看教师的日常工作，和有的学生对老师的误解分析，来体会老师对自己无私而高尚的爱意，进而激发学生感恩教师的情感和行动。
（三）感恩社会和国家
1、感恩社会中
我们感恩老师，是他们用无私的奉献和付出，启迪了我们，让我们从懵懂的少年走到现在。在我们周围还有许许多许为我们默默奉献的人，他们也同样值得我们尊重和感恩。
（1）观看抗击疫情中的最美逆行者的视频，激发和调动学生对社会中默默奉献的逆行者的崇敬和爱戴之情，从而激发学生感恩社会的情感。最美逆行者修改.mp4
师：看大这个视频你有什么感受？
生：非常的感动！师：这里面的哪些画面让你感动？
生1：抗战疫情的白衣天使、白衣战士。
师：在疫情爆发的时刻，我们的白衣战士以衣为甲、迎难而上、挺身而出的精神让我们感动。
师：谁还想给大家分享你的感受？
生2：武警官兵的临危不惧的精神挺身而出的精神让我们感动。师：说的真棒！
生3：他们所有人舍小家、为大家的情怀让我们感动。
师：这些无数平凡的人、普通的人在祖国和人民需要的时刻不顾生命安危，舍小家为大家、逆行奔跑、冲锋在前人的是需要我们每一个中华儿女衷心感谢的，没有他们的付出就没有我们现在幸福安宁的生活，所以老师提议让我们把我们少先队员最高的礼节献给他们，向我们的最美逆行者敬礼，来表达我们最崇高的敬意！班长：全体起立，敬礼！礼毕，坐下。
2、感恩延伸感恩国家
（1）情感激发
师：当一场突如其来的新冠疫情席卷全国的时候，党中央带量全国人民打响了这场无硝烟的抗疫战争。正是我们国家的正确领导和部署，和无数平凡人逆行奔跑、我们14亿人的并肩作战，才使我们的疫情防控工作取得了阶段性的胜利。如今，世界各国依然笼罩在疫情防控的严峻形势之下，而我们的国家却能在疫情防控有效展开的同时，各行各业能够正常的复工复产！我们身边需要感恩的人很多，需要我们感激的英雄也很多，但是我要说，我们最应该感谢的是我们的祖国。
从星星之火可以燎原到新中国成立；从第一课原子弹爆炸到航天大国；从东亚病夫到在世界上每个人听到是中国人的时候而竖大拇指，从贫困落后到2021年全部脱贫……这都是我们的祖国不断自强大、不断壮大的缩影。正是由于我们的祖国的强大，在战争时期，在和平年代、在大灾大难来临的时刻，我们才能继续安静的坐在教室里聆听老师的教诲；正是由于我们的祖国的强大，我们才能继续让我们的父母无微不至地照顾我们……所以我们要对我们的祖国妈妈大声地说：祖国，我爱您！
（2）感恩之心付诸感恩之行
那么，我们该以什么样的行动来感恩我们伟大的祖国呢？小组之间互相讨论一下。
学生回报。
生1：长大后当一名解放军，来保卫我们的祖国。师：像视频中的武警官兵一样来保卫我们的祖国，非常有抱负的孩子。生2：好好学习，长大后做对社会对国家有用的人！师：将我们对祖国感恩之情化为最细致的行动，长大后报效我们的祖国，真了不起。生3：在这个特殊的时期，勤俭节约，节省更多的资源来资援疫情地区。师：说的真是让人感动。
师：相信我们的祖国母亲，听到大家的回答，也会为你们点赞的……
设计意图：由感恩社会进而上升延伸到感恩祖国，因为祖国的强大的后盾，才会有现在所有的幸福和安宁，激发学生对国家的高度深厚的感激之情，从而调动学生感恩祖国、报效祖国的欲望和情感。
环节三：爱心卡片送祝福
下面请同学们拿出我们的爱心卡，选择一个你最想感恩的人，可以是父母，也可以是老师、同学、朋友、陌生人、祖国，写下一段对他的祝福，或者为他想做的事情。
设计意图：通过在爱心卡上写下自己最想感恩的人的话或者想做的事情，将学生的感恩之情落实在笔尖流淌在纸上，然后全班一起张贴完成爱心卡，达到感恩之情的升华。
环节四：总结提升
师：一节课马上就要结束了，通过这节班会课的学习，你有哪些收获要跟大家一起分享一下？
生回答，师补充。师：看来大家的收获真是不少，通过这几班会课，老师希望大家在我们的生活中，时时刻刻保持一颗感恩的心（完善心形板书），用一颗感恩的心来面对周围的一切关爱。一个人只有常怀感恩之心，才能更好地体会生活中的美好，一个常怀感恩之心，才会让自己变得更加的幸福和知足！
生齐读！
感谢父母，给了我们生命。
感谢老师，教我们知识，让我们明辨道理。
感谢朋友，给了纯净的友谊。
感谢社会和祖国，给了我温馨和幸福的生活！
活动后延伸教育活动
感恩之情付之以行
感谢父母，给了我们生命。
感谢老师，教我们知识，让我们明辨道理。
感谢朋友，给了纯净的友谊。
感谢社会和祖国，给了我温馨和幸福的生活！
课后请大家用自己的行动报答父母、老师、社会，报答所有关心和帮助过我们的人，让我们的明天更美好！
活动反思
本节课的重点是让学生通过了解父母、老师为自己做的事情，激发学生的感恩之情，进而延伸到感恩社会和国家，知道我们现在所享受的一切都来源于我们伟大的祖国。
　　通过知恩、感恩到为爱努力等环节拉近了学生与父母、老师、他 之间的距离。让学生在活动中获得真情体验和感悟，并从中得到情感的交流。让学生感悟到父母、老师、社会和国家也需要他们的理解、帮助与关爱。本节课从课堂教学过程及学情反馈问卷来看，教学目标标完成得比较好。教学中在以下几个方面做了 些尝试，收到了较好的效果。
　　首先，课前让学生观看经典永流传中的《游子吟》的古诗吟唱，调动学生对于感恩的认知和理解，烘托出学生感恩父母的最直接的情感，继而引出感恩的主题直切课题。然后由感恩父母入手，通过学生说一说父母对自己每天都做了哪些事情，让学生体会父母的艰辛和对自己的深深的爱，懂得了父母之爱的伟大、无私、包容、无微不至……进而激发学生感恩父母的心情和行为，最后通过再一次深情的朗诵《游子吟》来将对父母的感恩之情升华。然后引入感恩师长环节，通过畅所欲言说一说，老师曾今对自己的关心和照顾的事情来引入老师对自己的关爱，通过观看教师辛苦工作的图片、分析学生对老师抱怨和误解和“老师是世界上唯一一个与我们没有血缘关系，却时时刻刻关注我们的人，因我们的进步而高兴，因我们的退步而着急”、让学生体验到师爱的无私、高尚和纯洁，进而激发学生感恩师长的情感和行动，在学生交流后我出示起草的《倡议书》让学生齐读，让学生再一次意识到感恩之心就是用最直接的行动来回报。最后是感恩之情又感恩父母、师长延伸到感恩社会和国家。为了减少内容的说教，我提供了《最美逆行者》的视频，学生通过观看视频中白衣战士、武警官兵、建筑工人、与病魔作斗争的患者的感人事迹，在视觉上深受感染，感恩之情再一次溢于言表。最后我提议然我们以少先队员最崇高的礼节向这些最美逆行者献礼。课堂感恩的最后一个环节是感恩我们伟大的祖国，这是重点也是难点。通过前面几个感恩环节的铺垫，引出了在当一场突如其来的新冠疫情席卷全国的时候，党中央带量全国人民打响了这场无硝烟的抗疫战争。正是我们国家的正确领导和部署，和无数平凡人逆行奔跑、我们14亿人的并肩作战，才使我们的疫情防控工作取得了阶段性的胜利。如今，世界各国依然笼罩在疫情防控的严峻形势之下，而我们的国家却能在疫情防控有效展开的同时，各行各业能够正常的复工复产！我们身边需要感恩的人很多，需要我们感激的英雄也很多，但是我要说，我们最应该感谢的是我们的祖国。正是由于我们的祖国的强大，在战争时期，在和平年代、在大灾大难来临的时刻，我们才能继续安静的坐在教室里聆听老师的教诲；正是由于我们的祖国的强大，我们才能继续让我们的父母无微不至地照顾我们……所以我们要对我们的祖国妈妈大声地说：祖国，我爱您。
　　最后通过学生手写感恩卡，选择一个你最想感恩的人，可以是父母，也可以是老师、同学、朋友、陌生人、祖国，写下一段对他的祝福，或者为他想做的事情。
通过在爱心卡上写下自己最想感恩的人的话或者想做的事情，将学生的感恩之情落实在笔尖流淌在纸上，然后全班一起张贴完成爱心卡，达到感恩之情的升华。
在课堂教学的结尾，在学生畅谈收获后，我再一次强化升华本节课的主题，“希望大家在我们的生活中，时时刻刻保持一颗感恩的心（完善心形板书），用一颗感恩的心来面对周围的一切关爱。一个人只有常怀感恩之心，才能更好地体会生活中的美好，一个常怀感恩之心，才会让自己变得更加的幸福和知足”师生齐读几句话来结束今天的课堂。
感谢父母，给了我们生命。
感谢老师，教我们知识，让我们明辨道理。
感谢朋友，给了纯净的友谊。
感谢社会和祖国，给了我温馨和幸福的生活！
总之，在本课中，我把“感恩”这 理念贯穿始终， 切的情境都是为此设计的，同时我把活动的主体交给了学生，让学生真正成为了课堂的主人。真正发展了学生的个性，密切了学生与生活、与社会和国家的联系，让他们在活动中感悟到了爱的真谛，得到了情感与情感的交流，达到了对学生进行了知恩、感恩的教育的目的。
不足之处：
仅仅靠课堂40分钟中的主题活动教育，学生对于感恩的理解深度还不够，需要家长、学校、社会各司其职在学习和生活中的对孩子们进行不断的教育、引领、感悟。

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