资源简介

对校园欺凌说“不”，共建和谐校园
一、教学目标
1．让学生了解校园欺凌的定义、类型及其严重性。
2．培养学生识别和预防校园欺凌的能力。
3．引导学生树立自我保护意识，敢于向校园欺凌说"不"。
二、教学重点和难点
重点：校园欺凌的识别和应对方法。
难点：如何引导学生建立自信，勇敢反对欺凌行为。
三、教学过程
（一）导入新课（激发兴趣，引发思考）
．视频导入：播放校园欺凌的短片，让学生直观了解欺凌行为。
案例一：河北邯郸三名初中生杀害并掩埋同学案。
案例二：广西灵山百香果女孩案。
案例三：湖南常德大学生追打初中生事件。
案例四：校园欺凌会对受害者的身心健康造成极大的伤害，甚至可能影响其一生，以下是一些真实的校园欺凌案例：
案例五：安徽多名女生在厕所霸凌另一名女生。
案例六：重庆酉阳一所中学厕所内，一名身材瘦小的女生被另一个女生殴打，被现场多个女生逼迫下跪。
案例七：浙江温州一女生遭校园霸凌被多名中学生殴打。
．提问启发：讨论短片中的行为是否构成欺凌，欺凌对受害者的影响有哪些。
．情共感鸣：分享真实的校园欺凌案例，让学生感受到欺凌的普遍性。
（二）知识讲解（普及校园欺凌知识）
．定义解释：明确校园欺凌的定义，包括身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌等。
校园欺凌的定义：
校园欺凌是指发生在校园（包括中小学校和中等职业学习）内外、学生之间，一方（个体或者群体）单次或者多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺凌、侮辱，造成另一方（个体或者群体）身体伤害、财产损失或精神损害等事件。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。
校园欺凌的类型：
1.言语欺凌：包括辱骂、嘲笑、威胁、恐吓等言语上的攻击。
2.身体欺凌：如推搡、殴打、踢踹、抢夺财物等身体上的暴力行为。
3.社交欺凌：排斥、孤立、散布谣言、恶意中伤等社交上的排斥行为。
4.网络欺凌：通过网络平台如社交媒体、短信、邮件等进行的辱骂、恐吓、诽谤等。
．类型分析：介绍不同类型的欺凌行为及其特点。
校园欺凌的特征：
1.重复性
2. 力量不平衡性
3. 故意性
4. 伤害性
5. 隐蔽性
6. 群体性行为
校园欺凌的具体表现：
典型欺凌者通常表现为：
1.霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人；
2.比较自我中心，对受害同学缺少同情心；
3.得到部分同辈的认同；
4.行为上比起其他同学突出。
被动欺凌者通常表现为：
1.看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺凌者，有些则藉此保护自己，免受欺凌；
2.看见欺凌者欺凌同学后，则嘲笑受害者无用。
被欺凌者（受害者）：
1.性格内向、害羞、怕事；
2.在同学间不受重视，只有很少朋友，在学校中十分孤单；
3.缺乏与同辈相处的社交技巧，容易引起同学不满和反感；
4.有身体障碍者、有智力障碍者；
5.沉默、表达能力不佳者；
6.性格或行为上有异于他人。
．危害讲解：深入剖析校园欺凌对受害者的身心影响。
校园欺凌对受害者的身心健康造成的影响是非常严重的，主要包括以下几个方面：
- 心理影响：受害者可能会产生自卑、恐惧、焦虑、抑郁等负面情绪，并可能形成受害者心态，难以摆脱对暴力的恐惧。严重时，还可能导致自闭、自残甚至自杀行为。
- 身体受损：暴力常导致受害者受到身体伤害，如骨折、脑震荡等，这些伤害会影响健康，甚至可能留下长期的残疾。
- 学业方面的问题：受害者可能受暴力影响而出现学习方面的障碍，如注意力不集中、学习负荷感增加、学习成绩下降等。此外，受害者可能会对学校产生恐惧感，导致出现旷课甚至辍学情况。
- 社交方面的问题：学校暴力可能使受害者产生孤立感和自我封闭，避免与人沟通交流，这会影响受害者与他人建立良好的人际关系，进一步影响心理健康和社会适应能力。
校园欺凌会对受害者的身心健康造成极大的伤害，甚至可能影响其一生，因此需要引起社会各界的高度关注和重视。
（三）情景模拟（增强理解与应对能力）
.角色扮演：学生分组进行欺凌情景的角色扮演，模拟欺凌事件发生。
．应对策略：讨论并教授遇到欺凌时的应对策略和求助方法。
．情感表达：鼓励学生表达自己的感受和需求，增强情感沟通能力。
（四）互动讨论（培养批判思维和团结意识）
．小组探讨：分组讨论校园欺凌发生的原因，如何预防欺凌的发生。
校园欺凌发生的原因：
- 个人因素：一些学生可能因为性格、家庭环境、心理问题等原因，表现出攻击性和暴力行为。
- 家庭因素：家庭教育方式不当、家庭暴力等因素可能导致学生在处理问题时采用暴力手段。
- 社会因素：社会不良文化的影响，如暴力影视、游戏等，可能使学生模仿其中的行为。
- 学校因素：学校管理不善、教育缺失、师生关系不和谐等可能为校园欺凌提供了滋生的土壤。
- 群体因素：学生在群体中可能受到同伴压力的影响，从而参与或旁观欺凌行为。
了解校园欺凌发生的原因，有助于我们采取有针对性的措施来预防和解决这一问题。同时，学校、家庭和社会应该共同努力，为学生创造一个安全、和谐的学习和成长环境。
如何预防校园欺凌？
1.不做欺凌者
　　故意殴打他人、暴力侮辱他人、暴力索取他人财物、故意非法伤害他人的行为有可能构成我国刑法中的寻衅滋事罪、强制侮辱罪、抢劫罪、故意伤害罪等。
2.不做附和者或冷眼旁观者
　　拒绝煽风点火，拒绝成为欺凌者的“帮凶”。
　　拒绝当事不关己的旁观者，适当对被欺凌者表达同情和关心。
　　在能力范围内施以援手，帮助被欺凌者。
　　及时向老师、家长报告，甚至报警。
3.降低做受害者的风险
　　在学校里多交益友，与同学友好相处，宽容、理性、平和解决矛盾，不采用过激方式。
　　遇到被欺凌的情况时，要及时告诉老师和家长。
　　提升自我防护意识和防护能力，平时加强身体素质训练，以便在危险的时刻进行自保。
．观点分享：学生分享自己的观点和见解，促进思想交流。
．团结倡导：强调团结友爱的重要性，共同营造和谐校园环境。
（五）实际行动（践行拒绝欺凌的承诺）
．制定承诺：学生共同制定拒绝校园欺凌的承诺书或行动计划。
．行动倡议：鼓励学生将所学知识和承诺付诸实际行动，向欺凌说"不"。
．监督执行：设立监督机制，定期回顾和评估承诺的执行情况。
四、教学方法和手段
.互动教学：通过小组讨论、角色扮演等方式鼓励学生积极参与。
．案例教学：结合真实案例进行讲解，增强教学的针对性和实效性。
．多媒体教学：利用视频、PPT等辅助工具，使教学内容更加生动形象。
五、课堂练习、作业与评价方式
．课堂练习：完成一份关于校园欺凌知识的测试卷，检验学生对知识的掌握情况。
．作业布置：要求学生撰写一篇关于如何预防校园欺凌的短文，鼓励他们将所学应用到实际生活中。
．评价方式：结合课堂表现、作业完成情况以及学生对欺凌行为的应对策略进行评价，以全面评估学生的学习成果。
六、辅助教学资源与工具
．视频资料：校园欺凌案例视频、反欺凌宣传片等。
.PPT课件：包含校园欺凌定义、类型、危害等内容的幻灯片。
.角色扮演剧本：用于情景模拟和角色扮演的剧本素材。
七、总结
通过本次主题班会的学习与讨论，学生们对校园欺凌有了更深入的了解，掌握了预防和应对欺凌的方法。学生们共同承诺拒绝校园欺凌，
为营造安全、和谐的校园环境做出了积极的贡献。
八、教学反思
．学生反应观察：留意学生在讨论和角色扮演中的情绪变化，评估学内容对学生的触动程度。
.教学效果评估：通过作业和课堂练习的评价结果，分析学生对知识的掌握情况。
.教学改进策略：根据学生的反馈和教学效果，调整教学策略和方法，以提高教学质量。

展开更多......

收起↑