资源简介

《拒绝欺凌与善同行》主题班会教案
一、教学目标
1.知识目标：了解校园欺凌的成因及危害，学会预防校园欺凌，掌握应对欺凌的方法及技巧。
2.能力目标：通过校园安全教育，提高学生自我保护能力；通过课堂讨论与交流，培养学生自主探究、解决问题的能力及合作交流能力。
3.情感态度与价值观：增强学生自我保护意识，树立正确的安全道德观念，关注他人的安全，培养其非欺凌情感及勇敢机智面对校园欺凌的品质。
二、教学重难点：
1.教学重点：掌握正确应对校园欺凌的方法技巧，提高学生自我保护能力。
2.教学难点：掌握正确应对校园欺凌的方法技巧，培养学生非暴力情感及勇敢机智面对校园暴力的品质。
三、教学过程
（一）导入新课
案例一：河北邯郸一初中生遭3名同班同学杀害并掩埋。
案例二：湘南实验中学校门前发生打架事件。
案例三：广西钦州灵山县檀圩镇12岁女儿遭一男子杀害并侵犯。
案例四：广西钦州市灵山县伯劳镇平心村10岁女孩被强奸杀害案。
案例五：青海省西宁市城西区五四小学三年级学生陈某某在课间休息时，与多名同学在楼道内嬉戏，推搡过程中，陈某某背部撞至护栏造成栏杆断裂，从四楼楼道边沿跌落至三楼楼梯间平台，导致头部受伤。
．引导学生讨论：你们如何看待这些行为？认为它们会对受害者造成哪些伤害？
设计意图：
1.通过展示校园欺凌的案例，引发学生对校园欺凌问题的关注和思考。
2.展示真实的校园欺凌视频或图片，让学生直观感受校园欺凌的恶劣影响。
（二）知识讲解：
1.校园欺凌的定义：
校园欺凌是指发生在校园内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。
2.校园欺凌的类型：
（1）言语欺凌：包括辱骂、嘲笑、威胁、恐吓等言语上的攻击。
（2）身体欺凌：如推搡、殴打、踢踹、抢夺财物等身体上的暴力行为。
（3）.社交欺凌：排斥、孤立、散布谣言、恶意中伤等社交上的排斥行为。
（4）网络欺凌：通过网络平台如社交媒体、短信、邮件等进行的辱骂、恐吓、诽谤等。
3.校园欺凌的特征：
（1）重复性
（2）力量不平衡性
（3）故意性
（4）伤害性
（5）隐蔽性
（6）群体性行为
4.校园欺凌的参与者：
（1）欺凌者
（2）被欺凌者
（3）旁观者
在校园欺凌事件发生时，旁观者可能采取三种行为：“作为”、“不作为”、对欺凌行为起哄。
①“作为”是指及时为受欺凌者提供支持、帮助和保护；
②“不作为”是指拒绝为受欺凌者提供支持、帮助和保护；
③对欺凌行为起哄是指该旁观者并未表现出欺凌行为，但他的行为可能增强欺凌者的攻击行为。
5.校园欺凌的原因：
- 个人因素：一些学生可能因为性格、家庭环境、心理问题等原因，表现出攻击性和欺凌行为。
- 社会因素：社会文化对暴力行为的容忍和认可，以及媒体对暴力的渲染，可能影响学生的价值观和行为。
- 学校因素：学校管理不善、师生关系不和谐、教育方法不当等，可能导致校园欺凌的发生。
- 家庭因素：家庭教育缺失、家庭环境不健康、家长对孩子的监管不足等，可能使孩子缺乏正确的价值观和行为准则。
- 群体因素：学生在群体中的地位、认同感和归属感等因素，可能导致一些学生通过欺凌来获得认可或控制。
- 模仿因素：学生可能模仿他们在电视、电影、游戏或其他媒体中看到的暴力行为。
需要指出的是，这些原因并不是孤立的，而是相互作用的。了解校园欺凌的原因有助于制定有效的预防和干预措施，创造一个安全、尊重和包容的校园环境。同时，教育学生尊重他人、培养良好的人际关系和解决问题的能力也是预防校园欺凌的重要方面。
6.案例分析
案例：刘某某系某中学初中学生，因琐事与一同学发生矛盾，指使无业青年主父笑某、文某教训这名同学。肖某、文某等人赶到学校门口时，与刘某某有矛盾的同学已经离开学校。刘某某想起朋友殷某某与同学王某某有矛盾，随即指使肖某、文某等人在学校附近对王某某拳打脚踢，致王某某轻伤。
处置结果：法院认为，被告人肖某、文某随意殴打他人，情节恶劣，其行为构成寻衅滋事罪。鉴于其归案后如实供述罪行，积极赔偿，取得了被害人的谅解，酌情从轻处罚。据此，分别判处有期徒刑一年零二个月和一年。
案例启示：该案系校内学生纠集社会闲散人员，欺负、伤害校内学生的校园欺凌案件。同学之间偶有矛盾是正常的，要学会合法合理去解决矛盾，虽因未达刑事责任年龄不予刑事处罚，但是学校对其严肃处理，必要的时候也可以由政府收容教养。 被告人肖某、文某作为成年人，不但不帮助未成年人正确处理矛盾，反而逞强滋事，无故殴打未成年学生，不仅伤害了被害人身体健康，也伤害了被害人的心灵，其在学校周边滋事的行为也影响了校园安全，法院依法对其从严惩处。
7.我国有关校园欺凌的法律和文件：
（1）中国：
①《关于开展校园欺凌专项治理的通知》
②《关于防治中小学生校园暴力和欺凌的指导意见》
③《加强中小学生校园欺凌综合治理方案》
④《未成年人保护法》
⑤《预防未成年人犯罪法》
（2）联合国：
①《联合国儿童权利公约》
②《联合国教科文组织反暴力与欺凌教育的推进与实施指南》
8.校园欺凌的影响及危害：
校园欺凌会对受害者造成多方面的危害，包括身体、心理、社交和学业等方面。
- 身体伤害：欺凌行为可能导致受害者身体受到伤害，如殴打、踢打、推搡等。
- 心理健康问题：受害者可能会经历焦虑、抑郁、自卑、恐惧等心理问题，甚至可能产生自杀念头。
- 社交问题：受欺凌可能导致受害者在社交中被孤立，失去朋友，影响他们的人际关系。
- 学业问题：欺凌会影响受害者的学习兴趣和成绩，导致学习成绩下降，甚至辍学。
- 长期影响：校园欺凌的经历可能对受害者的未来产生长期影响，如影响职业发展、人际关系等。
同时，校园欺凌也会对施暴者和整个校园环境产生负面影响。施暴者可能会养成不良的行为习惯和价值观，而校园欺凌会破坏学校的安全和和谐氛围。
预防和应对校园欺凌需要学校、家庭和社会的共同努力，包括加强教育、建立良好的师生关系、提供心理支持和建立有效的举报机制等。如果你或你身边的人正在经历校园欺凌，应及时寻求帮助和支持。
（三）观看影视：
《少年的你》：
该片讲述在高考前夕，被一场校园意外改变命运的两个少年，如何守护彼此成为想成为的成年人的故事。
一场高考前夕的校园意外，改变了两个少年的命运，陈念（周冬雨饰）性格内向，是学校里的优等生，努力复习、考上好大学是高三的她唯一的念头。同班同学的意外坠楼牵扯出一连串不为人知的故事，陈念也被一点点卷入其中…在她最孤独的时刻，一个叫小北（易烊千玺饰）的少年闯入了她的世界。大多数人的18岁都是明媚、快乐的，而他们却在18岁这个夏天提前尝到了成人世界的漠然。一场秘而不宣的“战斗”正在上演，他们将一起守护少年的尊严。
．体验交流：观看完视频后进行心得分享，让学生反思自己的言行是否可能给他人带来伤害。
（四）应对策略：教授学生如何预防和应对校园欺凌。
. 提出预防建议：如保持自信、学会拒绝、寻求帮助等。
校园欺凌是一个严重的问题，预防校园欺凌需要学校、家庭和社会的共同努力。以下是一些预防校园欺凌的建议：
- 学校方面：
- 加强宣传教育：通过开展主题班会、专题讲座等形式，向学生普及校园欺凌的危害性和不道德性，提高他们的道德素质和法律意识。
- 建立完善的监管机制：加强对学生的日常管理，及时发现和处理欺凌行为，保护受害者的权益。
- 加强心理辅导和心理健康教育：配备专业的心理辅导教师，为学生提供心理咨询和心理辅导服务。
- 家庭方面：
- 培养孩子建立有益的人际关系：家长要培养孩子和同伴建立善意、支持性的人际关系能力，这对校园欺凌的影响能产生缓冲作用。
- 教育孩子与同学友好相处：宽容、理性、平和解决矛盾，不采用过激方式。
- 提升自我防护意识和防护能力：平时加强身体素质训练，以便在危险的时刻保护自己。
- 社会方面：
- 加强媒体监管：避免传播不良内容，为学生营造健康的网络环境。
- 完善法律法规：加大对校园欺凌行为的惩处力度，保护受害者的权益。
总之，预防校园欺凌需要学校、家庭和社会的共同努力，为学生创造一个安全、尊重和包容的校园环境。
．分享应对方法：教授学生在遭遇校园欺凌时应如何保护自己，如寻求老师、家长的帮助等。
如何应对校园欺凌？
（1）让自己变得自信：自信是欺凌者最大的敌人。昂首挺胸，双肩自然垂下，走路时往前看，与人沟通保持目光交流，不要俯身看地，全心投入，充满阳光，勇敢地向霸凌者说“不”。
（2）懂得求救：以暴制暴不可取，尽可能拖延时间，争取有机会求救，可采用异常动作引起周围人注意。
（3）保证人身安全：人身安全永远排在第一位，遇到欺凌要冷静判断危险性，尽可能拖延或先满足其要求，事后再向老师或家长报告。不要激怒对方，不向一群欺凌者挑战，发现欺凌者有凶器，应立即远离并告诉最近的大人。
（4）及时报告：不要害怕告诉老师或者家长是懦夫的表现。遭遇校园欺凌要报告给大人，不要自己承受身体和心理上的创伤。
（五）课堂总结：强调校园欺凌的严重性和预防的重要性。
. 引导学生总结今天的学习内容，强化校园欺凌的概念和应对策略。
. 鼓励学生在日常生活中积极维护校园安全，做到见义勇为。
四、总结
通过本次主题班会的学习，学生应能够全面认识校园欺凌的危害性，掌握预防和应对校园欺凌的方法，增强自我保护意识。同时，倡导学生之间建立和谐友好的关系，共同维护安全、文明的校园环境。

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