资源简介

(共24张PPT)
《再探生活中的“84” 》
5> 教学过程设计
2> 实验背景
3> 实验目标
6>教学反思与自我评价
4 实验内容与实验方法
1 教材与学情分析
目录 CONTENTS
本节内容选自高中化学人教版必修1第二章第二节 实验部分 ，生动体现了“化学是以实验为基础的学科 ”这一理念，充分应用了前面已学的物质分类、离子 反应、氧化还原反应等知识。由教材上制取消毒液延 伸到生活中消毒液的正确使用，学生可以感受化学知 识在生产生活中的应用价值，同时培养科学探究的能 力和探究意识。
教材分析
教材与学情分析
1
实验操作
必修1
一、三章
第
必修1 第二章
含氯化合物的性质 及84消毒液的制备
能根据实验步骤 完成一系列实验
学情分析
氧化还原的知识
教材与学情分析
探究式学习
1
实验背景
2
化学来源于生活又服务于生活
通过84消毒液与洁厕灵反应的宏观实验现象，结合含氯化合物的相关性质，微
观探析粒子发生的反应及其机理，建立现象与本质、宏观与微观之间的联系， 发展学生 核心素养
通过一系列探究验证活动，培养基于证据进行分析推理的能力，从问题出发，
设计探究方案，创造性改进实验装置，培养学生科学探究能力及创新意识。
从真实的生活情境出发 ，体会化学对社会所做的贡献，培养敢于质疑，严谨求
实的科学态度及绿色化学观念，培养科学精神和社会责任感。
通过数字化实验探究的方式，体会该仪器在化学实验探究中的重要作用，并学
会用新技术解决化学实验问题。
“宏观辨识与微观探析”
3
实验目标
提出问题 设计实验 合作探究 讲述与演示
（回归生活，分享交流）
环节三：
学以致用
实验探究
情境引入
（设计实验：与洁厕灵、 医用酒精混合）
（查阅资料 提出问题）
实验内容与实验方法
环节二：
环节一：
4
环节一 ： 情境引入
5 教学过程设计
查阅资料
提出问题
84消毒液和洁厕灵混用，真的会产生有毒气体吗
84消毒液和医用酒精两者混用，消毒效果会增强吗
环节一 ： 情境引入
教学过程设计
查阅资料
提出问题
5

5 教学过程设计
环节二 ：实验探究1—84消毒液与洁厕灵反应
设计方案
实验装置
小组讨论
探析机理
实验探究
环节二 ：实验探究1—84消毒液与洁厕灵反应
NaOH溶液
84消毒液
淀粉-─ KI试
纸
教学过程设计
实验装置
小组讨论
探析机理
实验探究
5
FeSO4 -KSCN溶液
淀粉-KI溶液
设计方案
品红溶液→
外卖打包盒
84消毒液
5 教学过程设计
环节二：实验探究1—84消毒液与洁厕灵反应
外卖打包盒
84消毒液
品红溶液 淀粉-KI溶液
FeSO4 -KSCN溶液
设计方案
实验装置
小组讨论
探析机理
实验探究
5 教学过程设计
环节二 ：实验探究1—84消毒液与洁厕灵反应
设计方案
小组讨论
实验装置
探析机理
实验探究
5 教学过程设计
环节二 ：实验探究1—84消毒液与洁厕灵反应
设计方案
小组讨论
实验装置
探析机理
实验探究
5 教学过程设计
环节二：实验探究1—84消毒液与洁厕灵反应
结论： “84”与洁厕灵不可混用，会产生有毒的氯气
设计方案
小组讨论
探析机理
实验装置
实验探究
5 教学过程设计
环节二：实验探究2—84消毒液与医用酒精混用
实验原理—用氧化还原电位表征溶液氧化还原性强弱
小组讨论
实验装置
查阅文献
得出结论
实验探究
5 教学过程设计
环节二：实验探究2—84消毒液与医用酒精混用
苏威尔数字化实验系统（氧化还原电极及数据采集器）
小组讨论
实验装置
查阅文献
得出结论
实验探究
5 教学过程设计
环节二：实验探究2—84消毒液与医用酒精混用
实验装置
查阅文献
得出结论
实验探究
小组讨论
5 教学过程设计
环节二：实验探究2—84消毒液与医用酒精混用
小组讨论
实验装置
查阅文献
得出结论
实验探究
5 教学过程设计
环节二：实验探究2—84消毒液与医用酒精混用
数字化实验：氧化还原传感器测“84”液的初始电位
小组讨论
查阅文献
实验装置
得出结论
实验探究
滴加75%酒
精
“84+”混合液的电位
5 教学过程设计
环节二：实验探究2—84消毒液与医用酒精混用
结论： “84”与医用酒精混用，会降低消毒能力
小组讨论
查阅文献
得出结论
实验装置
实验探究
“84”液的初始电位
环节三 ：学以致用 —校园宣传《 科学使用含氯消毒剂》
教学过程设计
5
外卖打包盒
探究
品红溶液
84液
绿色
真实
教学反思与自我评价
6
严谨
KSCN溶液
FeSO4 -
KI溶液
淀粉-
感谢聆听，谢谢大家

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