资源简介 中小学教育资源及组卷应用平台11 白桦第1课时 教学设计语言运用:认识“绣、潇”等8个生字,会写“桦、涂”等11个字,会写“白桦、毛茸茸”等6个词语。思维能力:引导学生用多形式的美读诗歌,体会韵味,并想象画面,感受白桦的形象与诗歌蕴含的感情。审美创造:积累和摘抄与植物有关的诗歌,并尝试写诗交流。教学重难点:重点:感受并分析诗中的意象,体会诗人的情感。难点:了解现代诗借助意象表达情感的表现手法,体会诗歌的意境美。教学过程:一、导入课题,激发兴趣1.出示梅、兰、竹、菊的图片,说说给你的印象。2.古代诗人是如何描绘它们的?出示古诗句:墙角数枝梅,凌寒独自开。(梅)幽兰有高致,质弱苦易零。咬定青山不放松,立根原在破岩中.(竹)待到秋来九月八,我花开尽百花杀。(菊)3.托物言志:梅兰竹菊诗句连线,感知诗人志向。(板书:托物言志)4.资料介绍,初识白桦:板书课题,指导“桦”字书写(左窄右宽,“木”捺变点,“华”悬针竖,头齐脚齐。)白桦,落叶乔木,树干可达25米高,50厘米粗。有白色光滑像纸一样的树皮,可分层剥下来,用铅笔还可以在剥下的树皮上面写字。喜欢阳光,生命力强,在大火烧毁的森林以后,首先生长出来的经常是白桦,常形成大片的白桦林,是形成天然林的主要树种之一。在中国的北方,在草原上,在森林里,在山野路旁,都很容易找到成片成片茂密的白桦林。白桦树是俄罗斯的国树,是这个国家的民族精神的象征。作者介绍:叶赛宁:苏联田园派代表诗人,代表作品有《白桦》《莫斯科酒馆之音》等。叶赛宁在抒情诗上成就突出,他的诗成为上承普希金下启苏维埃70年诗歌的重要环节,几乎所有现代俄苏大诗人都从他的诗艺中汲取过营养。5.白桦树是俄罗斯的国树,是这个国家民族精神的象征。从古至今,俄罗斯人民创作了许多有关白桦树的诗歌、童话和散文等作品,还谱写了许多有关白桦树的民歌。诗人叶赛宁的《白桦》就是其中的一首优秀抒情诗。二、识记词语,认识白桦1.学生用自己喜欢的方式读诗,可以小组合作读,自读,赛读,要求读准字音,读通顺。2.小组赛读,男女同学赛读。3.检测生字词。(1)出示会认字,指名认读生字。(2)小组讨论:有什么好办法能帮助大家准确而又快速地记住这些字?(3)汇报交流,重点记住。4.出示词语,理解词语意思,检查阅读。白桦 涂抹 毛茸茸 绣花 潇洒 花穗 齐绽 朦胧 金晖 寂静 徜 徉 朝霞潇洒:(神情、举止、风貌等)自然大方,有韵致,不拘束。徜徉:闲游;安闲自在地步行。流苏:一种下垂的以五彩羽毛或丝线等制成的穗子,常用于舞台服装的裙边下摆等处。朦胧:不清楚;模糊。姗姗来迟:珊珊:走路缓慢从容的样子。形容慢腾腾地来晚了。白雪皑皑:皑皑:洁白的样子,多用来形容霜雪。洁白的积雪银光耀眼。5.书写指导: 桦、穗、绣、霞、潇、朦、胧“绣”在书写的时候横折折折钩要稳,最后一笔撇要穿插到绞丝旁的下方。“潇”三点水的第一笔与右半边草字头的一横齐平。“萧”书写时也要注意横画的长短与间距,中间一横最长,草字头的一横次之,撇画要穿插到三点水的下方。“抹”也是容易写错的字,大家看,它右边的上面一横长,下面一横短。6.再次朗读课文,想一想:本文有几个小节?每个小节写了什么?《白桦》一诗一共有4个小节,第一节总写白桦的特点,突出白桦的颜色洁白。第二节写白桦的枝叶,写出了白桦的形态优美。第三节写白桦的挺拔、高洁。第四节写朝霞映照下的白桦的秀美。7.课文写了一件什么事?尝试用自己的话说一说。以白桦为中心意象,从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏,在朝霞里晶莹闪亮,披银霜,绽花穗,亭亭玉立,丰姿绰约。三、朗读课文,整体感知1生字我们会写了,重点词语的意思也弄懂了,现在请四个同学起来合作把这首诗读一读,每个同学读一小节诗。其他同学闭上眼睛,听他们朗读,想象画面,争取从诗句中“看”到白桦大概的样子。(生合作读诗歌,理解词语)(1)第1小节:“涂上银霜”说明枝干素白光滑,“披了一身雪花”用拟人手法,写出白桦好似亭亭玉立高洁的少女。(2)第2小节:看图理解“雪绣的花边”“洁白的流苏”“串串花穗”,在诗人富有诗意的想象中,雪落在白桦上,成了“花边、花穗、流苏”,这是大自然的浑然天成。这傲寒挺立的美,更是自然得无拘无束。①流苏:一种下垂的以五彩羽毛或丝线等制成的穗子。②出示“毛茸茸的枝头”图片,学生大胆想象:“毛茸茸的枝头”还像什么?(预设:朵朵梨花绽放,洁白的棉花飞舞)③出示花穗图片,学生想象:“绽放的串串花穗”还像什么?(预设:软绵绵的围巾温暖轻柔,晶莹的瀑布一泻千里)。3.第3、4小节:从“朦胧的寂静、灿灿的金晖、姗姗来迟的朝霞”感受清晨的霞光在白桦四周徜徉;(1)导语:如果前两节我们看到了白桦的静态美,那么此时的白桦动起来了。①这棵白桦身处怎样的环境?学生理解“朦胧的寂静”,说自己的感受。②白桦还可以身处怎样的环境中?(预设:灿烂的阳光下,明亮的霞光里,微微的晚风中,凛冽的寒风中,幽静的山林里,陡峭的悬崖上)从“晶莹的雪花、银色的光华”感受白桦被霞光赋予光泽变化的动态美;“玉立”更突出白桦挺拔的高尚气质。4.仿写:自然界中,不仅白桦,还有很多树木都能呈现出独特的动态之美。①出示:竹子、松树、梅花、荷花图片。②学生根据图片练习写话:如:幽静的山林里,挺立着棵棵翠竹,在温暖的春风中,萌发嫩绿的枝叶。清澈的湖面上,盛开着一朵红莲,在徐徐的晚风中,散发迷人的清香。空旷的雪地上,绽放着一树梅花,在凛冽的寒风中,吐露醉人的芬芳。四、自读诗歌,想象画面1.自由地读诗歌,边读边想象:你眼前仿佛看到怎样的画面?这些景物让你想到了什么?2.小组内讨论交流。教师相机引导。3.练读课文,读好韵脚。找出韵脚:a韵——桦 花 洒 画 桦 花 霞 华4.想象画面,汇报交流听了老师的朗读,想一想,诗人分别从哪些角度观察并描写了白桦,有哪些色彩的描写。观察角度 色彩描写白桦 “我”的窗前白桦枝头寂静中、金晖里白桦四周 涂上银霜洁白的流苏灿灿的金晖白雪皑皑、银色的光华5白桦是本诗的中心意象,通过诗人的描写,它给你们留下了怎样的印象?生:高大、挺拔、亭亭玉立、晶莹闪亮、不怕严寒。生:肃穆、纯净、圣洁;寒冬中挺立,又格外的坚定。生:高贵、高洁。小结:你们真是善于学习的孩子!知道了诗歌的内容,我们再来读诗歌,会更加清晰明了。请同学们四人一组读诗,可以用自己喜欢的方式读。(小组读诗)五、课堂总结这一节课,我们学习了生字词,并知道了诗歌以白桦为中心意象,从不同角度描写它的美。我想大多数同学都对白桦树很感兴趣吧!六、作业布置1.朗读背诵诗歌;2.抄写词语。七、板书设计形态美:色彩 外形白桦动态美:光泽 形象21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台《白桦》练习第1课时一、识字与写字1根据语境,读拼音写词语。(1)月光下的一切méng méng lóng lóng( ) 的,像蒙上了一层轻纱。小路的一边,弯腰的dào suì( )像绅士一般,仿佛在迎接着谁;另一边,一排排笔直的白桦树xiāo sǎ( )地挺立着,风带起树叶哗哗作响,更添了几分 jì jìng( )。(2)雨过天晴,漫天xiá guāng( ),仿佛给大地tú( )上了一层金色。máo róng róng( )的枝头,挂着的颗颗雨珠儿显得更加晶莹透亮。2.下列加点字的读音全部正确的一项是( )A. 绣花(xiù) 花穗(suì) B.金晖(huī) 姗姗来迟(cè)C. 徜徉(táng) 毛茸茸(róng) D.朦胧(mén) 白雪皑皑(ái)3.按意思写词语(1).形容走得缓慢从容。( )(2).形容神情举止自然大方,不呆板,不拘束。( )(3).徘徊,盘旋;自由自在来回地走。 ( )二、课文梳理1.《白桦》这首诗以____为中心意象,从不同角度描写它的美,雪绣的____,洁白的____,在朝霞里晶莹闪亮,____银霜,____花穗,亭亭玉立,风姿绰约,表现出一种_ 之美。2.毛茸茸的枝头,/雪绣的花边潇洒,/串串花穗齐绽,/洁白的流苏如画。(1)这节诗运用了________和________的修辞手法。(2)“流苏”在诗中指的是( )A. 花穗样的装饰物品。B. 披着白雪的树枝。C. 流动的物体。(3)读这节诗,我们想起了岑参的名句:“忽如一夜春风来, ________________ 。”同时也感受到了白桦__________、__________的形象。3.品读句子,完成练习。白桦四周徜徉着,姗姗来迟的朝霞,它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。这句话中诗人把白桦置于_____的映照之下,更加衬托出白桦的_____三、连一连——搭配正确词语白雪皑皑的 诗人姗姗来迟的 树枝热情似火的 朝霞【答案】一1.根据语境,读拼音写词语。(1)朦朦胧胧 稻穗 潇洒 寂静(2)霞光 涂 毛茸茸2.下列加点字的读音全部正确的一项是( A )3(1)、姗姗来迟 (2)、潇洒 (3)、徜徉二1.《白桦》这首诗以_白桦 为中心意象,从不同角度描写它的美,满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏,在朝霞里晶莹闪亮,披银霜,绽花穗,亭亭玉立,花姿绰约,表现出一种高洁、挺拔之美。2.毛茸茸的枝头,/雪绣的花边潇洒,/串串花穗齐绽,/洁白的流苏如画。(1)这节诗运用了__比喻_和____拟人__的修辞手法。(2)“流苏”在诗中指的是( B )A. 花穗样的装饰物品。B. 披着白雪的树枝。C. 流动的物体。(3)读这节诗,我们想起了岑参的名句:“忽如一夜春风来, __千树万树梨花开_____ 。”同时也感受到了白桦__不畏严寒、傲然挺立__的形象。3.品读句子,完成练习。白桦四周徜徉着,姗姗来迟的朝霞,它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。这句话中诗人把白桦置于__朝霞___的映照之下,更加衬托出白桦的_高大挺拔 。_三、白雪皑皑的树枝姗姗来迟的朝霞热情似火的诗人21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共21张PPT)11白桦人教统编版 四年级下册第1课时幽兰有高致,质弱苦易零。待到秋来九月八,我花开尽百花杀。咬定青山不放松,立根原在破岩中。墙角数枝梅,凌寒独自开。了解白桦白桦:树干可达25米高,50厘米粗。有白色光滑像纸一样的树皮,白桦喜欢阳光,生命力强,在大火烧毁的森林后,首先生长出来的经常是白桦,常形成大片的白桦林,是形成天然林的主要树种之一。白桦树是俄罗斯的国树,是这个国家的民族精神的象征。了解作者选自“课前预学单”第6题姓名:____________________________国籍:________ 职业:________ 代表作品:______________________________________________________________________ 其他:__________________________________________________________________________________________________________________ 组诗《波斯抒情》、长诗《安娜·斯涅金早期诗作描写农村自然景色,十月革命后的部谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁苏联诗人娜》、诗集《莫斯科酒馆之音》《苏维埃俄罗斯》等。分诗作企图反映新的革命生活,但仍留恋革命前农村的田园生活。初读课文,识记字词看看图片,你们在生活中见过这种树吗?这种树给你们留下了怎样的印象?白桦很美,有一个国家,就以它为国树。这个国家就是俄罗斯。白桦生性耐寒,树干银白,气质高雅。俄罗斯人民喜欢白桦的美丽、高洁。请同学们自由练读全诗,要求读准字音,读通句子,读出节奏。读完诗歌后,勾画出不理解的诗句。在我的窗前,有一棵白桦,仿佛涂上银霜,披了一身雪花。白 桦毛茸茸的枝头,雪绣的花边潇洒, 串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画。在朦胧的寂静中, 玉立着这棵白桦, 在灿灿的金晖里, 闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着,姗姗来迟的朝霞, 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。①④②③朗读课文选自“课前预学单”第2题读一读下列词语,注意读准字音。白桦 潇洒 绽放 朦 胧 寂静 徜 徉 毛茸茸灿灿的金晖 姗姗来迟的朝霞 白雪皑皑的树枝细毛丛生,柔而软的样子。模模糊糊,看不清楚。闲游;悠闲自在地步行。形容慢腾腾地来晚了。洁白的积雪银光耀眼。zhàn翘舌音ménɡ lónɡ后鼻音chánɡ yánɡ后鼻音shān翘舌音ái不是鼻音再读词语白桦 涂抹 毛茸茸 绣花 潇洒 花穗 齐绽 朦 胧 金晖 寂静 徜 徉 朝霞chánɡ yánɡzhànxiùxiāohuīménɡ lónɡhuàtú mǒrónɡsuìjìxiá认读生字桦涂茸绣胧寂霞穗huàtúróngxiùsuìlóngjìxiá潇xiāo朦méng抹mǒ三点水的第一笔与右半边草字头的一横齐平。“萧”书写时也要注意横画的长短与间距,中间一横最长,草字头的一横次之,撇画要穿插到三点水的下方。注意横画的长短和间距。“耳”的最后一横最长,草字头的一横次之,中间两横间距相等,分别位于横中线的上方和下方。最后一笔撇要穿插到左半边绞丝旁的下方,“禾”的第二撇略短,让布局更紧凑。“禾”的最后一笔仍然是捺。书写词语毛茸茸:细毛丛生的样子。造句:这只小熊胳膊胖胖的,腿又短又粗,毛茸茸的,真可爱。姗姗来迟:形容走得缓慢从容。慢腾腾地来晚了。造句:春风来了,虽然显得有些姗姗来迟,仍用她温暖的双手抚摸大地。词语解释潇洒:形容神情举止自然大方,不呆板,不拘束;不拘谨的或无拘束的。造句:爸爸穿上这套西装,显得更潇洒了。徜徉:徘徊,盘旋;自由自在来回地走。造句:徜徉在油菜花丛中,溢出浓浓的菜花香味夹杂馨香的泥土气息泌人心脾。词语解释绽放毛茸绣花朦胧寂静徜徉朝霞抹上白桦涂上潇洒谷穗摘果子朗读课文,整体感知请四个同学起来合作把这首诗读一读,每个同学读一小节诗。其他同学闭上眼睛,听他们朗读,想象画面,争取从诗句中“看”到白桦大概的样子。选自“课中导学单”活动一提炼信息,梳理脉络。第1小节:点明白桦的______和______。第2小节:描写______中的白桦。第3小节:描写______中的白桦。第4小节:描写______中的白桦。 这首诗主要写了“我”窗前的一棵白桦树,它玉立在_____之中,中披着白雪,是那么___。寒冬美位置雪花金晖朝霞样子选自“课中导学单”活动二想一想,诗人分别从哪些角度观察并描写了白桦,有哪些色彩的描写。 观察角度 色彩描写白桦 “我”的_____ _____枝头 _____、金晖里 白桦四周 涂上__________的流苏灿灿的_____白雪皑皑、银色的光华窗前白桦寂静中银霜洁白金晖白桦是本诗的中心意象,通过诗人的描写,它给你们留下了怎样的印象?请同学们四人一组读诗,用自己喜欢的方式读。高大、挺拔、亭亭玉立、晶莹闪亮、不怕严寒。肃穆、纯净、圣洁;寒冬中挺立,又格外的坚定。高贵、高洁。在我的窗前,有一棵白桦,仿佛涂上银霜,披了一身雪花。白 桦毛茸茸的枝头,雪绣的花边潇洒, 串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画。在朦胧的寂静中, 玉立着这棵白桦, 在灿灿的金晖里, 闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着,姗姗来迟的朝霞, 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。①④②③谢谢21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源网站兼职招聘:https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin 展开更多...... 收起↑ 资源列表 11 白桦 第1课时 教学设计.doc 11《白桦》第1课时 练习.doc 11白桦 第1课时 课件.pptx 语文四年级下册第11课《白桦》微课课文朗读.mp3