资源简介

(共35张PPT)
1.6 它们去哪里了
第一单元 我们周围的物体
核心素养目标
科学观念：通过观察知道一些物质可以溶解在水中，一些物质质不能溶解在水
中。能用"溶解"这个科学词汇来初步谁认识生活现象。
科学思维：用比较的方法，结合现象能区别哪些物质能溶解在水中，哪些物质不能溶解在水中。
探究实践：在实验中学会借助放大镜和搅拌的方法来观察和描述物体水中发生的变化情况，并用简单示意图进行记录。
态度责任：认识到可以用对比的方法观察现象：并认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度，感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。
科学聚焦
01
无色、无味、透明、能流动的液体
水的特征：
科学聚焦
果汁饮料
科学聚焦
海鲜汤
科学聚焦
茶
科学聚焦
红糖
食盐
小石子
科学聚焦
盐
红糖
小石子
将盐、红糖和小石子放入水中，会发生什么变化？
科学聚焦
科学探索
02
放 入 前，先 观 察
描述并记录现象。
1
科学探索
比较
科学探索
放大镜
你会用吗？
科学探索
用眼睛看 用鼻子闻 用手摸
白色，
小颗粒
红褐色，
小颗粒
灰色白色，
小颗粒
没有味道
没有味道
有焦糊味
颗粒较硬
颗粒较软，
有点粘
颗粒很硬
科学探索
放 入 后，静 静 观 察
描述并记录现象。
2
怎样做实验？
科学探索
1.用药匙取一勺物质放入杯中。
2.保持安静，仔细观察三种物质的变化。
3.不能晃动水杯。
方法
科学探索
1.用小勺取物品，放石头时要轻；
2.不能吃实验物品；
3.注意观察液体和杯底的情况。
提示
科学探索
描述并记录现象。
3
4
搅 拌
搅 拌 后，再 观 察
科学探索
观察它们的变化
充分搅拌后，红糖消失不见了
用勺子捞取不能再捞出
科学探索
石 子
食 盐
食盐和小石子放到水里的现象一样吗？
继续进行实验
科学探索
食 盐
红 糖
小 石 子
放入前
搅 拌 时
搅 拌 后
试着用颗粒大小表示它们的变化。
科学探索
食 盐
红 糖
小 石 子
放入前
搅 拌 时
搅 拌 后
颗粒
变小
看不见
颗粒
变小
看不见
颗粒
不变
不变
科学探索
科学研讨
03
1、把盐、红糖、和小石子放入水中，你观察到了什么现象？
食盐加入水，静置，部分溶解，溶液无色透明，底部有部分食盐。搅拌后再观察，完全溶解。
红糖加入水，静置，部分溶解，溶液红色透明，底部有部分红糖。搅拌后再观察，完全溶解。
小石子加入水，静置，不溶解，沉在底部。搅拌后再观察，不溶解，沉在底部。
科学研讨
2、食盐和红糖真的”消失“了吗？
不是真的消失，食盐和红糖均匀的分散溶解在水中了。
科学研讨
科学拓展
04
把一勺食用油倒入水中，观察一下，
出现了什么现象？有什么想法？
有些物质能溶解在水中，有些很难溶解。
科学拓展
课堂总结
05
1.通过我们的研究你有哪些收获？谁愿意来谈一谈？
2.课堂伊始，大家说了很多能在水中溶解的物质，现在再想一想生活中还有哪些东西会溶解在水里？哪些不会溶解？有兴趣的同学可以用学到的方法试一试，下一堂课跟大家分享。
课堂总结
课堂练习
06
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
①把盐放到水里后，如果不搅拌，食盐不会变少。（×）
②把一小块冰糖放在一杯水中，时间长了也会完全溶解。（√）
③红糖“消失”在水中，不是真的消失了，而是变成很小的颗粒分散到水中了。（√）
④我们没有办法把溶解在水中的盐再“变”出来。（ × ）
⑤人们的生活离不开溶解。（√）
课堂练习
①下面的物体不能溶解在水中的是（A）。
A.硬币 B.盐 C.冰糖
（2）选择正确答案的代号填在括号里。
课堂练习
②下列溶解食盐的几种操作图，不正确的是（C）。
A.用小勺子取盐 B.用筷子搅拌 C.尝盐水的味道
课堂练习
③下面不是溶解现象的是（ C ）。
A.用白砂糖泡糖水喝
B.挤出柠檬的水泡水喝
C.把螺母和沙子混合在一起
课堂练习
在“它们去哪里了”的 探究活动中，明明用画一画的方法记录了3种物体放入水中并进行充分搅拌后的结果。他是怎么画的？你也来画一画吧。
放入盐的水杯 放入红糖的水杯 放入小石子的水杯
课堂练习

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