资源简介

课时教学设计
课题 1.《拉拉手，交朋友》（第二课时）
1.教学内容分析 《拉拉手，交朋友》是统编教材《道德与法治》一年级上册第一单元第2课。本单元由第 1课《开开心心上学去》、第 2 课《拉拉手，交朋友》、第3课《我认识您了》、第 4 课《上学路上》四课组成。《拉拉手，交朋友》一课由“我的好伙伴”、“‘网’到一个新朋友”、“好友大搜索”、“认识你真好”四个话题组成，第一环节“我的好伙伴”是引导学生回忆已有的交友经历，介绍自己的好朋友。第二环节“‘网’到一个新朋友”是通过游戏引导学生结交新朋友，扩大交往面，同时尝试用不同方式自我介绍。第三环节“好友大搜索”是引导学生寻找自己兴趣相投的好朋友并进一步深入交往。第四环节“认识你真好”小诗旨在引导学生体会友情，获得积极的情感体验。教材副本《好朋友》以绘本的形式引导学生初步了解交往的规则和方法。 课程标准对新入学学生的人际交往能力培养有明确要求。《课程标准》的课程目标提出了需引导和帮助学生学会“真诚、友善，拥有同理心，相互支持，相互帮助，具有互助精神。”课程内容中也明确了相应的学习指导内容，即“喜欢和同学、老师交往,高高兴兴地学,快快乐乐地玩。”“融入集体生活，爱护班级荣誉。”由此，教材需要设置相应的指导学生之间如何交往的话题，提升学生在学校生活中对新环境的适应能力。 本课侧重于人际交往及适应能力的培养，指导学生初步学习结交朋友的基本技能，掌握交往的基本礼仪与方法，从而消除陌生人际环境所带来的紧张和不适，并在新的环境下与新同学友好相处。
2.学情分析 一年级新入学的学生生活经验相对欠缺，虽然已经具备一定的交往经验和交往能力，能通过一些日常常玩耍等交往活动交到一些朋友，但同伴之间的交往仍主要以邻桌同伴为主，还未真正建立交往群体，交友范围比较狭窄。 这个阶段的学生天真可爱、好动，对新的环境充满好奇，但由于受到性格和成长环境的影响，在人际交往中会遇到一些问题：喜欢以自我为中心；对于学校规范的学习生活还不是很适应；不知如何与新老师、新同学建立良好的人际关系等。因此，要帮助学生消除他们与人交往的陌生感和羞怯感，尽快与更多的同学熟悉，学习对不同类型的同学的接受与容纳是非常重要的。
3.目标确定 （1）感受同学间互相关心、团结友爱的情谊，体会与同学一起学习、游戏的快乐。 （2）学会与同学友好相处，了解交友要遵守规则。 （3）初步养成与同伴文明交往、互相理解、友好相处的行为习惯。
4.学习重点难点 重点：学习和同学友好相处的方法和技能，初步养成友爱同学的良好行为习惯。 难点：在与同伴交往过程中学会友好相处，了解并遵守规则，初步掌握处理交友过程中问题的方法。
5.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：谜语导入，激发兴趣1.教师：孩子们，今天老师给大家带来了一个谜语，请看大屏幕： 谜语： 教室里面排排坐， 写字画画学知识， 课间活动在一起， 回家还要常联系。 教师：孩子们，你知道这个谜语说的是什么吗？ 2.请孩子猜一猜谜底是什么，并说说理由。 3.揭示谜底：同学们太聪明了，谜底就是“同学”。 4.教师：和同学在一起，我们能玩各种游戏；和同学在一起，有了困难可以互相帮助，我们同学在一起变成了最亲密的朋友！今天就让我们继续拉拉手，交朋友。（板书：拉拉手，交朋友） 1.学生听老师读谜语，并思考谜底。 2.猜猜谜语，说出理由。 设计意图：猜谜语的活动，调动学生的好奇心，将学生的注意力快速集中到课堂上来。谜底引出交朋友的话题，激发学生的学习兴趣，为后面的内容打下基础。环节二：好友大搜索1.教师：我们在游戏中已经结交了这么多好朋友，想不想搜索一下在我们班级里和你有一样兴趣爱好的都有谁？ 2.那谁先来介绍一下自己的兴趣爱好呢？ （1）爱好唱歌：那能不能向我们大家展示一下你们美妙的歌声呢？等上了高年级你可以进入我们学校的合唱队，相信你一定可以为班级争光的！ （3）爱好踢足球：我们学校有足球队，而且今年的区足球杯比赛他们也取得了非常好的成绩，等你上了高年级你也可以加入足球队，为学校再争一份荣誉！） 3.教师：下面，我们就以兴趣爱好交朋友，瞧，桌子上贴着不同的朋友圈标志，赶紧看看，哪个朋友圈是你的爱好，找到了就坐下来。 老师记得有的同学喜欢唱歌，喜欢唱歌的同学坐到这里来；有的同学喜欢运动，来，喜欢跳舞的同学坐到这里来；你刚才说喜欢画画，喜欢画画的同学坐到这里。 4.教师：老师还发现有几个同学可能由于性格原因没有说出自己的兴趣爱好，有点害怕跟别人交流，那谁能帮助一下这些小朋友，让他们勇敢地融入我们这个大集体中呢？请同学们在小组内讨论一下。 5.引导学生小组讨论办法，教师巡视指导。 6.引导学生交流讨论结果，教给学生要会关心伙伴，鼓励交朋友，要大胆，多赞美，有礼貌。 7.教师：在同学们的关心、帮助下，这位同学以后就能勇敢的和同学相处了，现在大家就分组在一块交流一下吧，可以互相说一说，会唱什么歌？会跳什么舞？读过什么书？画过什么画？都参加过什么活动？得过什么奖励等等？还可以互相展示一下哦！开始吧！ 8.教师：同学们，你们刚才交流的快乐吗？（很快乐）是啊,兴趣相投在一起有说不完的话，我们这些有相同爱好的同学，可以利用课余时间互相学习，充分发挥自己的特长，一起为班级争得荣誉！ 1.介绍自己的兴趣爱好，并倾听别的同学介绍他们的兴趣爱好。 预设： （1）我爱唱歌 （2）我爱好踢足球。 2.孩子们根据自己的爱好，按照桌子上的图标分组坐成圆圈。 3.小组讨论：如何帮助同学融入集体。 4.交流讨论结果，并学会关心同学，鼓励同学。 5.在小组内展示自己的兴趣爱好，并交流。 设计意图 ：游戏旨在让学生寻找与自己兴趣相投的好伙伴组成小组，彼此进行深入了解，体验交友的快乐。通过任务驱动的方式，引导学生多途径地扩大交往面。环节三：认识你真好1.教师：孩子们，通过刚才的学习，你们和身边的小朋友都拉了手，交了朋友。我们一起来看看课本第9页这对好朋友她们在做什么？ 2.引导学生观察图片并描述。 3.教师：同学们，活动中有开心的时候，也有伤心的时候，开心的时候我们一起拍拍手，伤心的时候呢？展示课件，看，小红哭的多伤心！这个时候我们应该怎么做？ 4.教师：你的点子真多！同学们真有爱心，也很聪明。再来说一说，伤心的时候她自己应该怎么做？ 5.教师：是啊，说出一个烦恼，如同丢掉一个包袱，你会觉得轻松许多。原来好朋友之间可以互相说说自己的心事，可以互相劝一劝，出出主意，好朋友之间还可以做些什么？你和好朋友之间一定有许多好玩有趣的故事吧，赶快在小组里讲一讲，分享一下朋友间的快乐吧。(板书 分享） 6.教师：看到你们讲的这样热烈，老师也想分享你们的快乐，谁来讲一讲你和朋友之间快乐的事？ 7.教师：同学们说的真好，是啊，好朋友是开心时的一同快乐和幸福，是难过时的一份关心和帮助。朋友之间应该互相关心、互相帮助，共同分享。 8.教师：（出示儿歌《好朋友》）让我们带着这样的开心与幸福一起读一读这首儿歌吧！ 1.学生观察图片并描述。 2.思考看到朋友哭泣的时候，我们应该怎样做，并发言。 预设： （1）问问他怎么了？帮他想办法。 （2）给她一个拥抱，安慰安慰她。 3.思考自己伤心的时候应该怎样做，并发言。 预设： （1）找朋友说一说。 （2）告诉老师。 4.在小组内分享自己和朋友之间好玩有趣的事。 5.在班级内分享自己和朋友之间好玩有趣的事。 6.齐读儿歌《好朋友》。 设计意图：本环节通过观察、讨论、交流，让学生明白原来好朋友之间不但可以分享玩具、事物，还可以分享开心和不开心的事情，朋友之间逐渐走入交心阶段。懂得朋友之间应该互相关心、互相帮助，学会交朋友的规则。环节四：做个受欢迎的同学 1. 请学生阅读教科书第6～9 页的绘本故事《交朋友》，并试着用自己的话讲出来。 2.教师： 大家想一想，小兔子在害怕什么 你会对小兔子说些什么呢？ 3.引导学生同桌讨论，全班交流。 4.教师：咱们班的同学可真热心，真是个会关心小兔子的好孩子！小花猫也是这样对它说的。瞧！（出示图片），小兔子现在玩得多开心呀！ 5. 教师：调皮的小猴子看见大家玩得这么开心，它也来了。为什么小动物们都不理小猴？山羊老师会对小猴说些什么呢？请同学们在小组内讨论一下。 6. 根据学生讨论结果，引导学生分组，扮演小兔、小猴、小猫、山羊老师，演一演《交朋友》的故事。 7. 根据学生表演的情节进行交流：这个故事告诉我们什么道理？在与同学交往中，哪些行为受人欢迎，哪些行为不受人欢迎？ 8. 小结：在与同学相处时，懂礼貌、爱关心别人、帮助人的同学更受人欢迎，能交到更多朋友，希望同学们努力成为这样的人。我们的学习生活会更有趣、更开心。(板书：关心　帮助)1.阅读教科书第6～9 页的绘本故事《交朋友》，并试着用自己的话讲出来。 2.同桌讨论小兔子在害怕什么，我们应该怎样鼓励它。 3.小组讨论：为什么大家不理睬小猴？山羊老师可能会对它说些什么？并在班级交流。 4.分角色扮演，演一演《交朋友》的故事。 5.想一想，在与同学交往中，哪些行为受人欢迎，哪些行为不受人欢迎。 预设： （1）帮助别人，有礼貌的行为，受人欢迎。 （2）自私、小气的同学往往不受人喜欢 设计意图 ：绘本故事和角色扮演都是学生喜欢的学习方式，本活动让学生引导学生在和朋友相处时要互相关心，互相帮助，学会解决在交往中出现的问题的方法，学会与伙伴友好相处。
板书设计 拉拉手，交朋友 关 心 帮 助 分享
作业与拓展学习设计 议一议:和同学一起讨论，遇到下面这些事可以怎么办呢 如果你找到了解决问题的办法，就把☆涂上自己喜欢的颜色。
特色学习资源分析、技术手段应用说明 （1）合理运用多媒体，通过谜语、图片、绘本等形式，以儿童年龄特征和认知规律、经验背景和学习兴趣等为基础，将知识、技能与情感态度、价值观的培养融为一体，符合低学段学生特点，调动学生学习兴趣。 （2）通过设置“好友大搜索”这一环节，引导学生按照兴趣爱好分组,在组内开展交流、展示作品等，在真实的生活愫境中引导学生主动交往,产生交往的愉悦体验,促进学生间深度交往。 （3）绘本故事和角色扮演都是学生喜欢的学习方式，通过议一议、演一演，引导学生思考如何与伙伴友好相处，学会解决在交往中出现的问题的方法。
教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想）
学习评价设计 课堂学习评价调查表 课题拉拉手，交朋友（第二课时）学生姓名1.你对本节课的学习内容很感兴趣吗？你最喜欢哪个部分？ 2.这节课上你加入了哪个朋友圈？认识了哪些新朋友？ 3.回忆你和好朋友之间有趣的事，并写在下面。 4.你在和朋友交往的过程中，遇到过什么烦恼，你想到了什么解决办法？

展开更多......

收起↑