资源简介

《拒绝欺凌与善同行》主题班会教案
一、教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够了解校园欺凌的定义、形式和危害，掌握预防和应对校园欺凌的方法。
2. 过程与方法目标：通过案例分析、讨论和角色扮演等活动，培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高学生的自我保护意识和能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生树立正确的价值观，尊重他人，关爱同学，养成友善、宽容的良好品质。
二、教学重难点：
1. 重点：让学生深刻认识校园欺凌的危害，掌握有效的预防和应对措施。
2. 难点：培养学生的同理心，引导学生自觉抵制校园欺凌行为，并能够在实际生活中积极践行。
三、教学过程
（一）导入与启发
. 展示真实的校园欺凌案例 ，引起学生的情感共鸣。
案例一：2024 年 3 月 10 日，河北邯郸市肥乡区初一学生王某某被同学杀害，据调查，该学生在学校遭受过犯罪嫌疑人的霸凌；
案例二：2024 年 3 月 17 日，湖南常宁市湘南实验中学校园里，突然有一伙身份不明的社会人员站在校园入口，他们挥舞着棍棒和其他危险武器，突破了安保人员的拦截，充满气势地冲入学校并对无辜的学生发起了猛烈的攻击。
．提问：你们如何看待这些行为？如果你是受害者，你会怎么做？
. 引导学生分享个人看法和经历，为进一步的讨论打下基础。
（二）知识讲解与案例分析
．讲解校园欺凌的定义、类型和后果，使学生全面了解欺凌的严重性。
校园欺凌的定义：
校园欺凌是指发生在校园（包括中小学校和中等职业学习）内外、学生之间，一方（个体或者群体）单次或者多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺凌、侮辱，造成另一方（个体或者群体）身体伤害、财产损失或精神损害等事件。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。
校园欺凌的类型：
1. 言语欺凌：这是最常见的一种欺凌方式，包括辱骂、嘲笑、威胁、诽谤等。特征是通过语言伤害他人，给受害者造成心理压力。
2. 身体欺凌：包括推搡、殴打、抢夺财物等。这种欺凌通常会给受害者带来身体上的伤害。
3. 社交欺凌：指的是孤立、排挤、散布谣言等行为。社交欺凌会让受害者感到被边缘化，影响他们的社交生活。
4. 网络欺凌：随着互联网的发展，网络欺凌也越来越多。它包括通过网络平台发送恶意信息、曝光隐私等。网络欺凌的影响范围更广，可能对受害者造成长期的伤害。
5.性欺凌：涉及性方面的言语或行为攻击，如性骚扰、性侵犯等。
6.财务欺凌：主要表现为通过网络或者其他信息传播方式捏造事实诽谤他人、散布谣言或者错误信息诋毁他人、恶意传播他人隐私。
．分析校园欺凌案例，让学生了解欺凌行为的具体表现和产生原因。
案例：刘某某系某中学初中学生，因琐事与一同学发生矛盾，指使无业青年主父笑某、文某教训这名同学。肖某、文某等人赶到学校门口时，与刘某某有矛盾的同学已经离开学校。刘某某想起朋友殷某某与同学王某某有矛盾，随即指使肖某、文某等人在学校附近对王某某拳打脚踢，致王某某轻伤。
处置结果：法院认为，被告人肖某、文某随意殴打他人，情节恶劣，其行为构成寻衅滋事罪。鉴于其归案后如实供述罪行，积极赔偿，取得了被害人的谅解，酌情从轻处罚。据此，分别判处有期徒刑一年零二个月和一年。
案例启示：该案系校内学生纠集社会闲散人员，欺负、伤害校内学生的校园欺凌案件。同学之间偶有矛盾是正常的，要学会合法合理去解决矛盾，虽因未达刑事责任年龄不予刑事处罚，但是学校对其严肃处理，必要的时候也可以由政府收容教养。 被告人肖某、文某作为成年人，不但不帮助未成年人正确处理矛盾，反而逞强滋事，无故殴打未成年学生，不仅伤害了被害人身体健康，也伤害了被害人的心灵，其在学校周边滋事的行为也影响了校园安全，法院依法对其从严惩处。
. 讨论校园欺凌对个人和社会的影响 ，引导学生认识到拒绝欺凌的重要性。
校园欺凌的影响及危害：
校园欺凌对被欺凌者的影响及危害：
（1）变得胆怯、 畏缩、自卑、孤僻，严重者可能造成人格障碍。例如，可能会认为“不要得罪比我厉害的人，没有人是值得信任的。”
（2）变得敏感猜疑、警惕，没有安全感。例如，可能会想“他们在看我，是不是在评论我？”
（3）导致情绪抑郁，自我评价和自我价值感降低。例如，产生“我的存在似乎没有任何意义。”的情绪。
（4）形成讨好型人格，做事蹑手蹑脚。内心会认为“我必须这样做他们才会满意。”
（5）学习困难，厌学逃学。因情绪紧张焦虑，上课时注意力不能集中，学习成绩不断下降，不愿上学。
校园欺凌对欺凌者的影响及危害：
（1）形成错误认知，性格的畸形发展，因惯性走向犯罪。成年后其犯罪概率高于平均水平。
（2）形成骄横跋扈、恃强凌弱等不良人格特点。多表现出固执、偏执、狭隘及易怒的倾向，容易与周围人发生摩擦，难以适应正常的社会生活。
（3）形成暴力倾向。若欺凌行为没有得到有效矫正，欺凌者在遭遇挫折和面临困境时往往会采取极端的方式解决问题，对他人和社会造成严重危害。
校园欺凌对旁观者的影响及危害：
旁观者欺凌行为会影响到其他学生群体，比如推动或引起效仿。旁观者容易迷失方向，缺乏辨别能力，出现心理健康问题。欺凌行为的频繁发生还会使学生群体中存在一种不安全感，影响他们在学校的学习和生活。在欺凌事件中，每个参与者都会受到伤害。
（三）自我保护技巧学习
．教授学生如何识别和预防校园欺凌的技巧，如保持警惕、避免单独行动等。
. 教导学生如何寻求帮助，包括向家长、老师或社会工作者求助等。
. 鼓励学生勇敢站出来制止欺凌行为 ，培养他们的正义感和责任感。
如何应对校园欺凌行为？
1、遇到校园暴力，一定要沉着冷静。采取迂回战术，尽可能拖延时间。
2、必要时，向路人求救，采用异常动作引起周围人注意。
3、人身安全是第一位的，不要去激怒对方。
4、顺从对方的话去说，从其言语中找出可插入话题，缓解气氛，分散对方注意力，同时获得信任，为自己争取时间。
5、上下学尽可能结伴而行。
6、穿戴用品尽量低调，不要过于招摇。
7、在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生要及时找老师解决。
8、上下学、独自找同学玩时，不要走僻静、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放学不要在路上贪玩，按时回家。
9、同学间要协作活动，加强团队互助意识。
10、严禁携带管制刀具。
11、远离暴力游戏、暴力性动画片及电视剧。不要沉迷于网络。
如何预防校园欺凌？
1.保持镇定：在面对校园欺凌时，保持镇定是非常重要的。试着通过警示性的语言击退对方，或者通过有策略的谈话和借助环境来使自己摆脱困境。但是不要去激怒对方。
2.人身安全永远是第一位：求救，向路人呼救求助，采用异常动作引起周围人注意。
3.学会寻求帮助：在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生及时找老师解决。
4.告诉家长：不管遭遇了怎样的恐吓，都要告诉家长，不要自己承受身体和心理上的创伤。
5.教会孩子自尊自爱和自我保护：有些家长平时要求孩子一味顺从，打压孩子的自尊，这样容易导致孩子在学校成为被欺负的对象。如果事态超出孩子的应对能力，家长应采取行动，与学校和老师进行沟通。
6.鼓励孩子建立有益的人际关系：孤僻、不合群、人际交往能力差的孩子更容易遭受校园欺凌。家长要从小培养孩子和同伴建立善意、支持性的人际关系能力，这对校园欺凌的影响能产生缓冲作用。
7.保持冷静：当孩子讲述欺凌发生的情形时，请保持冷静，很好地倾听并作出回应，让孩子知道这个情况是完全可以控制的。无论发生什么样的事情，父母都会站在他这一边，支持他。
8.表达共情：不要一味安慰孩子不要和同学计较，这可能让孩子误以为遭受欺凌是因为自身的问题，让他陷入更深的痛苦与自责。对孩子表达共情，向孩子传递这样的信号：他所描述的事情并不是成长过程中的“常态”，你对于他所遭受的对待非常痛心。
9.接纳孩子：孩子遭受欺凌后容易出现极端情绪，如对于人际关系异常抗拒，不愿意上学等，这个时候家长要宽容对待，因为孩子可能处于应激状态，不要对他产生二度伤害。
10.安抚孩子：孩子在极度没有安全感时更看重别人的关心，越早把情绪处理好，对孩子的伤害和日后的影响才能越小，这比起解决事情本身更重要。
总之，预防校园欺凌需要学校、家庭和社会共同努力，建立良好的校园文化和人际关系，提高学生的自我保护意识和能力，让每个孩子都能在安全、和谐的环境中成长。
如何预防校园欺凌？
1.不做欺凌者
　　故意殴打他人、暴力侮辱他人、暴力索取他人财物、故意非法伤害他人的行为有可能构成我国刑法中的寻衅滋事罪、强制侮辱罪、抢劫罪、故意伤害罪等。
2.不做附和者或冷眼旁观者
　　拒绝煽风点火，拒绝成为欺凌者的“帮凶”。
　　拒绝当事不关己的旁观者，适当对被欺凌者表达同情和关心。
　　在能力范围内施以援手，帮助被欺凌者。
　　及时向老师、家长报告，甚至报警。
3.降低做受害者的风险
　　在学校里多交益友，与同学友好相处，宽容、理性、平和解决矛盾，不采用过激方式。
　　遇到被欺凌的情况时，要及时告诉老师和家长。
　　提升自我防护意识和防护能力，平时加强身体素质训练，以便在危险的时刻进行自保。
（四）观看影视
《悲伤逆流成河》：该片主要讲述了上海弄堂里一起长大的一对年轻人齐铭、易遥在校园内外情愫纠葛，并在一次次的流言蜚语中卷入校园欺凌，最终以悲剧结尾的故事。
多组校园欺凌事件，打破了5位主角本应该美好的青春校园生活。齐铭（赵英博饰）清俊帅气，是人人称颂的优等生，而易遥（任敏饰）却是大家口中的“赔钱货”。两人一同长大，感情很好。而这一切，在转学生唐小米（朱丹妮饰）出现之后发生了翻天覆地的变化。流言成了毁人利器，处处对易遥进行刁难，易遥的生活开始陷入黑暗，遭受各类残酷欺凌。顾森西（辛云来饰）教会易遥对校园暴力进行反击，他的出现给了易遥一丝曙光。可阴差阳错，顾森湘（章若楠饰）的意外却将她再度推入黑暗。当受害者变成施暴者，当看客变成助推，在这一场名为“玩笑”的闹剧中，没有旁观者，只有施暴者。
（五）总结与行动倡议
. 总结本次班会的主要内容和关键点，强调拒绝校园欺凌的意义。
. 发起校园反欺凌行动倡议，鼓励学生积极参与反欺凌活动，共同维护校园安全。
．呼吁学生成为反欺凌的宣传者和倡导者，将所学知识传递给更多人。
四、总结
通过本次主题班会的学习和实践，学生们对校园欺凌有了更深刻的认识，掌握了应对欺凌的方法和策略。他们承诺将所学知识运用到实际
生活中，积极参与反欺凌行动，共同营造一个安全、和谐的校园环境。
五、教学反思
1．在教学过程中，要关注学生的情感反应，避免触发他们的创伤经历。
2．在模拟和讨论环节，要注重引导学生的正面思考和行为，避免产生负面效果。
3．在制定班级反欺凌公约和行动计划时，要确保学生的参与度和可行性，避免形式主义。
4．在后续教学中，要定期跟进和评估学生的反欺凌行动效果，及时调整教学策略和内容。
5. 鼓励学生将所学知识和技能带回家中，与家人分享和讨论，形成更广泛的社会关注和支持。

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