资源简介

第三单元 文明与家园
人教版 九年级上册
致同学们
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好
处，绝胜烟柳满皇都。美丽的家园迎来了春天的希望，
守望我们的精神家园，建设我们美丽的国家，让我们走
进课本一起延续文化的血脉，共筑生命的家园！
本单元我们将了解到博大精深的中华文化，感受到昂
扬向上的民族精神，还有引领我们进步的社会主义核心价
值观......在领略精神和文化盛宴的同时，记得完成以下
这些作业任务哦。
【政治认同】
【道德修养】
【法治观念】
【健全人格】
【责任意识】
第五课 第一课时 《延续文化血脉》课时作业
一、课前搜集，魅力实践
1.诗雅同学经常观看央视的《中国汉字听写大会》《中国成语大会》《中国
诗词大会》等系列节目，在这些节目中，感受着中华文明的起源与传承，对中华
文化产生了浓厚的兴趣。于是在网上查找到以下资料，准备与同学们分享交流。
请你积极参与，体会中华文化具有 的特点。
二、当堂检测，事半功倍
（一）单项选择题
2.据《中国新闻周刊》报道，近日，凭着“烤炉+小饼+蘸料”的烧烤灵魂“三
件套”，淄博烧烤在社交媒体上突然爆火，火爆的烧烤也带火了淄博旅游业。许
多游客品尝烧烤后打卡齐文化博物馆、周村古商城、蒲松龄纪念馆等，领略传统
文化之美。下列对中华文化的认识，正确的是 ( )
①中华文化源远流长、博大精深
②我们要全盘继承中华文化，代代守护
③中华文化具有应对挑战、与时俱进的创造力
④我们要抵制外来文化，保护我国的传统文化
A.①③ B.②④ C. ①④ D. ②③
3. 传统节日是传承优秀传统文化的重要载体。既能使人们在节日中增长知
1
识，受到教益，又有助于彰显文化、弘扬美德、陶冶情操、弘扬传统。下列诗句
与传统节日对应错误的是（ ）
A 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 春节
B 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 清明节
C 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 重阳节
D 举头望明月，低头思故乡。 端午节
A．A B．B C．C D．D
4. 习近平总书记近日对非物质文化遗产
保护工作作出重要指示强调，“中国传统制茶
技艺及其相关习俗”列入联合国教科文组织人
类非物质文化遗产代表作名录，对于弘扬中国
茶文化很有意义。要扎实做好非物质文化遗产
的系统性保护，更好满足人民日益增长的精神
文化需求，推进文化自信自强。至此，我国共
有 43 个项目列入联合国教科文组织非物质文
化遗产名录、名册，居世界第一。加强对非物质文化遗产保护传承（ ）
①有利于弘扬源远流长、博大精深的中华文化
②表明非物质文化只有申遗成功才有价值
③有利于提高我国文化软实力，守护中华民族精神家园，建设文化强国
④有利于增强民族文化认同感，坚定文化自信
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
5. 漫画《孝敬爹娘》启示我们 ( )
①孝亲敬长是中华民族的传统美德，要传承下去
②美德的力量在于践行
③美德走进生活，我们的人生才会更加美好、更加幸福
④在人际交往中要学会欣赏他人
A．①②③ B．①②④ C.②③④ D．①③④
6. 2023 年 3 月 10 日，中国、沙特、伊朗在北京
发表三方联合声明，宣布沙特和伊朗达成协议，同意
恢复双方外交关系并明确了改善关系的路线图和时
间表。沙特与伊朗达成和解协议，结束了长达七年的
敌对状态和几十年的政治对立，被世界舆论称为“世
纪和解”。两国都表示，赞赏并感谢中国在推动双方
2
恢复外交关系中发挥的积极作用。联合国秘书长也通过发言人发表声明，感谢中
国促成对话。沙伊“世纪和解”体现了兼收并蓄的中国智慧。当今世界，文明交
流互鉴（ ）
①有利于从不同文明中寻求智慧、汲取营养
②有利于推动世界文明的进步
③有利于不断铸就中华文化新辉煌
④有利于与其他文明携手解决人类共同面临的一切问题
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
（二）材料分析题
7.【欣赏中华诗词 追寻文化根基】
材料一：近年来，央视的《中国诗词大会》受到观众喜爱，抖音推出的短视
频版《唐诗三百首》也非常受欢迎。这些出圈的诗词节目充分表明，中国古典诗
词在当下仍然具有鲜活的生命力，借助高科技或新的传播平台，古诗词正绽放出
新的魅力。（素材来源：学习强国）
（1）中国古典诗词借助高科技或新的传播平台绽放出新的魅力，体现了中
华文化有何重要价值？
【传承优秀文化 坚定文化自信】
材料二：2022 年 7 月 8 日，习近平总书记在给中国国家博物馆的老专家回
信时勉励广大文博工作者坚持正确政治方向，坚定文化自信，创新展览展示，推
动文物活化利用，守护好、传承好、展示好中华文明优秀成果，为发展文博事业、
为建设社会主义文化强国不断作出新贡献。（素材来源：学习强国）
（2）怎样坚定文化自信，才能守护好、传承好、展示好中华文明优秀成果？
【倡导多样文化 增进交流互鉴】
材料三：3月 15 日，习近平总书记在中国共产党与世界政党高层对话会上
提出全球文明倡议“在各国前途命运紧密相连的今天，不同文明包容共存、交流
互鉴，在推动人类社会现代化进程、繁荣世界文明百花园中具有不可替代的作用。”
进一步丰富和拓展了人类命运共同体的内涵和实践路径，为人类社会何去何从提
供更多启迪。
（3）中华文化在交流互鉴中发展，文明交流互鉴有何意义？
3
三、课后实践，素养提升
8.开展“我最喜欢的国漫人物”推荐活动，向同学们推荐一位你最喜欢的动
漫人物，说明 ta 身上具有怎样的品质？你觉得他们这些品质从何而来？学习榜
样，传承美德，我们该如何做？写出你的推荐理由。
作业评价：
同学们，请你根据本节课的表现，给自己做个评价吧。请分别在 4 项内容后
的评价下面打“√”，总结反思本节课的收获和不足。
自我评价表
1.能否按时完成课前预习作业。
2.能否按时完成课堂作业。
3.是否积极参与课堂思考、互动问答。
4.能否实现个性学习。
我的收获和不足是：
4
第五课 第二课时 《凝聚价值追求》课时作业
1.【课前预习：核心观点必备】
以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、
中华民族精神的内涵
自强不息的伟大民族精神。
中华民族精神的特点 具有与时俱进的品格，并随着时代进步不断丰富和发展。
中华民族精神的核心 爱国主义
富强、民主、文明、和谐， 自由、平等、公正、法治，
社会主义核心价值观的基本内容
爱国、敬业、诚信、友善。
【课堂练习：学而时习之】
一、单项选择题
2.西北工业大学是我国从事航空、航天、航海工程教育和科学研究领域的重
点大学，为我国“三航”事业培养了大批人才。西工大著名的“为国铸剑，隐姓
埋名”雕塑，寓意西工大人为国奉献的豪迈情怀，也凝结着西工大的立校之魂。
下列诗句能体现这种品质的是（ ）
A.寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕
B.商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花
C.九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀
D.总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
3.中华文化博大精深积淀丰厚，一些古语警句历久弥新，至今仍被广泛使用
让我们受益匪浅。以下对应正确的是（ ）
①苟利国家生死以，岂因祸福避趋之——爱国
②行己有耻，止于至善——敬业
③人而无信，不知其可也——诚信
④己所不欲，勿施于人——友善
A. ①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
4.《感动中国》是中央电视台综合频道打造的一个精神品牌栏目，由中央电
视台新闻中心社会专题部活动直播组承办，每年 2月前后推出，已经连续举办多
年，通过多种投票方式选取年度具有震撼人心、令人感动的人物和团队。通过《感
动中国》向世人传播了社会主义核心价值观，展示了当代中国人的精神。举办感
5
动中国年度人物评选（ ）
A.有利于弘扬以爱国主义为核心的时代精神
B.有利弘扬社会正气，传递社会正能量
C.是弘扬社会主义核心价值观的根本举措
D.彻底解决人们道德品质和文明素养的难题
5.下列观点与民族精神、社会主义核心价值观不相契合的是（ ）
A.实现中国梦必须走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量
B.我们要在全社会大力弘扬和践行社会主义核心价值观，使之像空气一样无处
不在、无时不有
C.加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局
D.一个民族如果没有振奋的民族精神，没有坚定的民族志向和理想，就会失去
凝聚力和生命力，就难以屹立于世界民族之林
二、生活在线
【传承弘扬民族精神】
6.伟大的事业需要伟大的精神，伟大的精神托举伟大的梦想。在五千多年的
发展历程中，中国人民不仅创造了灿烂辉煌的文化，而且形成了以① 为
核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。一百年来，
中华民族精神在不同历史时期有着不同的表现，并随着时代进步而不断丰富和发
展。
（1）在文中横线①、②处应填写的合适的内容是什么？
① ；②
（2）爱国主义的本质是 、 和 的高度统一。
（3）请你谈谈对“伟大的事业需要伟大的精神，伟大的精神托举伟大的梦
想。”这句话的理解？
【构筑践行中国价值】
7.社会主义核心价值观是当代中国人评判是非曲直的价值标准，凝结着全体
人民共同的价值追求，要与日常生活紧密联系起来。
社会主义核心价值观 具体事例
富强 民主 文明 和谐 ①
自由 平等 公正 法治 ②
爱国 敬业 诚信 友善 ③
6
（1）请完善表格内容，填写如下：
① ；② ；③
（2）青少年如何培育践行社会主义核心价值观？
【课后知识梳理】
作业评价：
同学们，请你根据本节课的表现，给自己做个评价吧。请分别在 4 项内容后
的评价下面打“√”，总结反思本节课的收获和不足。
自我评价表
1.能否按时完成课前预习作业。
2.能否按时完成课堂作业。
3.是否积极参与课堂思考、互动问答。
4.能否实现个性学习。
我的收获和不足是：
7
第六课 第一课时 《正视发展挑战》课时作业
一、课前倡导，引起共鸣。
1.李亮周末去人民公园游玩，沿途路过很多广告牌，他若有所思，于是决定
呼吁大家一起做些什么，请同学们积极响应他的号召，完善倡议内容，为公园的
环境建设贡献一份力量。（如下公园广告示意图）
二、当堂检测，事半功倍。
（一）单项选择题
2.2021 年 5 月 11 日，第七次全国人口普查主要数据正式发布。下列是我国
近三次人口普查的相关数据。对此分析正确的是（ ）
①我国人口增速趋缓，总生育率明显低于更替水平
②出生人口男女性别比偏高
③老龄化加剧
④我国人口素质偏低
8
A.①②④ B. ①③④ C. ①②③ D. ②③④
3.2021 年，中共中央提出一对夫妻可以生育三个子女政策。我国生育政策
不断完善，从“双独二孩”“单独二孩”到“全面二孩”再到“三孩”。如漫画
所示，这一政策实施的意义是（ ）
①人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题
②党和国家始终坚持人口与发展综合决策，科学把握人口发展规律
③有利于全面提高我国人口素质，改变基本国策
④进一步适应人口形势新变化和推动高质量发展新要求，促进人口长期均衡
发展
A.①②④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①③④
4.历史上的塞罕坝曾是一片绿洲，后因过度开采退化成茫茫荒原，三代林场
人以坚韧不拔的斗志和永不言败的担当，使它从“沙地荒野”变回“林海绿洲”
（如图）。以下说法不正确的是（ ）
（60 年代塞罕坝） （林场人拓荒） （葱郁的树木） （茂密的林海）
A.对资源的过度开发，必然导致资源的枯竭和对生态环境的破坏
B.中国作为发展中的大国，必须探索符合国情的保护和开发资源的新路
C.人类关爱和保护环境就能走向重生，漠视和破坏环境就是走向自我毁灭
D.人类能够凌驾于自然之上，不必遵循自然规律
5.下列时政热点与解读匹配正确的是：（ ）
9
6.我国能源生产和消费以煤为主，燃煤造成的二氧化硫和烟尘排放量均占其
排放总量的 80-90％，主要污染物排放量已经超过环境承载能力，流经城市的河
段普遍受到污染，生态环境破坏加剧，草原退化，土地开垦严重，人均耕地不到
世界平均水平的 40％，人均淡水量仅为世界人均占有量的四分之一，很多重要
能源资源短缺对经济发展的制约进步一步加剧。这说明（ ）
①我国自然资源丰富，但人均资源占有量少，总体上资源短缺
②我国资源开发利用不尽合理，依靠消耗资源换取经济发展的现象突出
③我国地大物博，资源用之不竭，可以大量开垦，满足经济发展的需求
④我国生态环境虽总体有所改善，但生态环境形势仍不容乐观。
A.①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
（二）生活在线题
【保护环境 应对挑战】
7.九年级（3）同学围绕“建设美丽中国 人人参与实践”主题开展了探究活
动，A组同学对“快递包装的制作过程和快递垃圾的现状”进行了调研，请根据
调研结果完成相关问题。
（1）经济发展与资源、环境之间的矛盾日益突出，请结合材料，列举我国
经济社会发展面临的严峻挑战有哪些？
(2）接收快递包裹已经成为我们生活的常态，在方便人们购物，加快经济发
展的同时，各类环境问题也随之而来，请通过所学知识分析我国环境的现状是怎
样的？
【任重道远 接续攻坚】
B 组同学收集了最高法发布污染环境的三个典型案例，并设计了相关问题，
请认真学习新闻材料，回答设计的问题。
10
（3）三个案例说明司法机关保障绿色低碳发展，严厉打击污染环境违法行
为，推动资源节约集约循环利用。请运用所学知识，说说为什么要关心和保护环
境，防止环境恶化？
（4）我国人口、资源、环境问题突出，面对经济发展中出现的问题，我们
应采取什么样的对策？
三、课后实践，素养提升。
“我国雾霾严重的根本原因是什么？气候变化对我国雾霾有
决定性的影响吗？我们未来如何持续消减排放带来的雾霾？”--11
月 12 日，在气象科普讲堂上，中国工程院院士、中国气象科学研
究院研究员张小曳提出了上述问题，并进行了分析解答。
（材料来自 学习强国）
8. 同学们根据张院士提出的问题，搜集资料，写一篇关于“雾霾”的科普
征文，把你了解的相关知识与大家分享，让我们共同携手爱护美丽的家园。
作业评价：
同学们，请你根据本节课的表现，给自己做个评价吧。请分别在 4 项内容后
的评价下面打“√”，总结反思本节课的收获和不足。
自我评价表
1.能否按时完成课前预习作业。
2.能否按时完成课堂作业。
3.是否积极参与课堂思考、互动问答。
4.能否实现个性学习。
我的收获和不足是：
11
第六课 第二课时 《共筑生命家园》课时作业
1.十年来美丽中国绿色本底不断夯实，森林面积 34.6 亿亩，居世界第五位；
人工林保存面积 13.14 亿亩，居世界第一位；草地面积 39.68 亿亩，居世界第二
位……党的十八大以来，我国的生态面貌和生态状况不断向好。一组数据海报带
你看看我国林草建设交出的生态答卷！
（素材来自山东环境官方微博）
阅读数据信息并预习课本内容，我们一起寻找美丽中国建设迈出重大步伐的
“密码”。
12
2.2023 年 4 月 4 日上午，习近平主席在参加首都义务植树活动时强调，我
国人工造林规模世界第一，而且还在继续造林。地球绿化，改善全球气候变化，
中国功不可没，中国人民功不可没。森林既是水库、钱库、粮库，也是碳库。植
树造林是一件很有意义的事情，是一项功在当代、利在千秋的崇高事业，要一以
贯之、持续做下去。习近平主席的话启示我们（ ）（素材来自学习强国）
①人与自然和谐共生
②人对自然应怀敬畏之心、爱护之情
③“金山银山就是绿水青山”的理念
④保护环境是我国当前的工作中心
A.①② B．②④ C．①③ D．③④
3.近年来，山东省淄博市高青县常家镇深入践行“绿水青山就是金山银山”
理念，突出“黄”字，彰显“特”字，写好“绿”字，恢复湿地 200 万平方米，
改造绿化长廊 190 万平方米，遍植树木 80 余种 2 万余株，吸引了震旦鸦雀、白
鹭、天鹅等 100 多种鸟类栖息，常家镇绿化覆盖率达到 20%以上……着力打造具
有深厚文化底蕴的黄河湿地旅游小镇，实现了“绿水青山”向“金山银山”转化
的常家实践。对此，下列看法错误的是（ ）（素材来自学习强国）
A．体现人与自然和谐共生
B．我国人口与资源环境的紧张关系得到根本改变
C．表明绿色发展深入人心
D．人类有责任为开发和利用自然作出补偿和修复
13
4.过去 5年，以习近平同志为核心的党中央把生态文明建设摆在更加突出的
位置，我国生态建设发生了历史性、转折性、全局性变化，其中国家公园建设取
得新进展。据统计自 2015 年以来，我国陆续启动了三江源、祁连山、海南热带
雨林、武夷山、神农架、普达措、钱江源和南山等 10 个国家公园体制试点。此
举（ ）（素材来自新浪财经：经济日报）
①有助于维护生物多样性
②能够促进人与自然和谐共生
③有利于推动落实生态保护红线制度
④是为了深度开发各地旅游资源
A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④
5.2023 年 4 月 1 日，《中华人民共和国黄河保护法》
正式施行，这是一部针对黄河流域的基础性、综合性、统
领性法规，是全面推进国家江河战略法治化的又一标志性
立法成果。《黄河保护法》的颁布实施（ ）（素材来自学
习强国）
A．从根本上解决黄河流域水土流失、环境污染等问题
B．说明我国当前的中心工作转变为生态文明建设
C．可以更科学更规范地开发利用黄河资源、发展黄河
流域
D．说明我国流域法律体系已非常完善
6.
（素材来自学习强国）
14
7.【走进黄河生态 践行“两山”理念】
黄河安澜是中华儿女的千年期盼，习总书记念兹在兹。近年来，习近平
总书记考察足迹遍及黄河上中下游 9
省区，两次主持召开座谈会，推动黄
河流域生态保护和高质量发展。
山东某校布置了一道项目化学习
的作业：了解和探究黄河生态的现状
及发展，强调小组合作和展示交流。下
列是该校某小组完成此项作业时搜集的材料
以及遇到的问题，请你一起来解决：
活动一：聚焦任务·收集资料
（1）黄河流经山东省的 9个地市，请同学们确定旅游城市，选定路线。路
线规划至少包含流经城市 3个不同的人文景观，并能用图文并茂的方式对相关的
景观进行简单的描述。
活动二：密切合作·深度探究
（2）在完成作业的过程中，同学们深入探讨，共同分享，下面是其中一段
相关对话：
15
（3）九曲黄河东入海，绿色发展看山东。同学们在搜集资料的过程中自豪
地看到国家和政府一直在积极行动，我们青少年更要参与其中。请写出你对保护
黄河生态，践行“两山”理念的具体行动，力求富有创意。
活动三：展示交流·实现价值
（4）请同学们将探究成果召开成果展示和总结交流会，并围绕“收获”或
“感悟”写一篇简短的发言稿。（不超过 100 字）
作业评价：
同学们，请你根据本节课的表现，给自己做个评价吧。请分别在 4 项内容后
的评价下面打“√”，总结反思本节课的收获和不足。
自我评价表
1.能否按时完成课前预习作业。
2.能否按时完成课堂作业。
3.是否积极参与课堂思考、互动问答。
4.能否实现个性学习。
我的收获和不足是：
16
第三单元《文明与家园》主题综合实践作业
几千年形成的中华优秀传统文化通过持续创造性转化、创新性发展，正在淄
博大地焕发出勃勃生机。为了让齐文化“超级 IP”愈加闪亮，让厚重齐文化翩
跹起舞，某校九年级（2）班开展了“我是家乡文化推荐官”主题探究活动。
活动一：溯源千年文化·探寻齐都古韵
淄博地处山东省中部，总面积 5965 平方公里，总人口 470 万。这里有着悠
久的历史，有着大家喜欢的人间烟火气，还有在历史中传承下来的特色文化。
作为淄博文化推荐官，请用简单的语言描述为淄博做一张文化推荐名片。
活动二：追寻红色传统·赓续文化血脉
17
朱彦夫，2022 年 3 月 3 日，再次感动中国，入选“感动中国 2021 年度人物。”
作为文化推荐官，请把英雄的故事介绍给同学们，并阐述这样的时代英雄、人民
楷模所蕴含的时代价值。
活动三：“美食”嫁接“文化”·擦亮淄博名片
这个春天，天还没有完全暖和起来，淄博烧烤已经火爆出圈！为此，淄博政
府趁热打铁，定制“淄博烧烤”交通专线、发布淄博烧烤地图、五一前后举办淄
博烧烤节……保送“淄博烧烤”C位出道！
作为文化推荐官，请你为淄博变“流量”为“留量”，使“网红”成“长红”
提几条富有创意的建议。
18
第五课 第一课时 作业设计表
课题 延续文化血脉
序号 内容 水平
1 了解中华文化的内容、特点以及弘扬中华文化的意义 识记
课时目标
2 理解坚定文化自信和弘扬中华传统美德的重要性 理解
3 如何坚定文化自信和践行中华传统美德 运用
对应课时 使用 预设
题号 题型 难度 来源
目标 时间 时长
1 目标 1 课前 填空题 中等 3分钟 原创
题目属性（使
用时间为课 2 目标 2 课上 选择题 中等 0.4 分钟 原创
上或课后；难 3 目标 1 课上 选择题 简单 0.4 分钟 原创
度为简单、中
等或较难；来 4 目标 2 课上 选择题 简单 0.4 分钟 原创
源分为原创、 5 目标 2、3 课上 选择题 中等 0.5 分钟 原创
改编或引用；
6 目标 2 课上 选择题 中等 0.5 分钟 原创
可加行）
材料分
7 目标 2、3 课上 析题 中等 7分钟 原创
8 目标 2、3 课后 主观题 较难 10 分钟 原创
第 一、课前搜集，魅力实践
一 1. 此题考查中华文化的特点，即源远流长、博大精深、薪火相传、
课 历久弥新。
时 二、当堂检测，事半功倍
（一）单项选择题
2. A 此题考查对中华传统文化的认识。
3. D 此题考查对中华传统文化的了解。
4. D 此题考查弘扬中华文化的意义。
5. A 此题考查弘扬传统美德的意义及如何弘扬传统美德。
参考答案 6. A 此题考查弘扬中华文化的意义。
及 （二）生活在线
评价标准 7.(1）此题考查中华文化的价值。
（与题目题 ①具有创造力与包容力；②精神追求、精神标识、精神动力；③
号对应） 影响着中国人的思想方式和行为方式；④增添中国人民和中华民族的
自信和自豪。
（2）此题考查坚定文化自信的重要意义。
文化自信是一个国家、一个民族对自身文化价值的充分肯定；是
对自身文化生命力的坚定信念，是更基础、更广泛、更深厚的自信；
是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。
没有高度的文化自信，没有文化繁荣兴盛，就没有中华民族伟大
复兴。
坚定文化自信，事关国运兴衰、文化安全和民族精神的传承发展。
（3）此题考察文明交流互鉴的意义。
19
中华文明在交流互鉴中发展，中国从不同文明中寻求智慧、汲取营养，
有助于自身文明的发展，推动世界文明的进步，与其他文明共同解决
人类共同面临的各种问题。
8.此题为实践拓展类题目。考查学生对传统美德的认识，学生可从生
活实践或借助网络搜集“国漫人物”相关的资料，能从以下角度书写
即可。如：说明 ta 身上具有怎样的品质？你觉得他们这些品质从何而
来？学习榜样，传承美德，我们该如何做？写出你的推荐理由。
一、整体说明
本课时作业设计依据《义务教育道德与法治课程标准（2022 版）》，
遵循教育教学规律。落实立德树人根本任务，发展素质教育。坚持创
新导向，强化课程综合性与实践性，推动育人方式变革，着力发展学
生核心素养。对应课程标准相应的部分：一是“三、课程目标（一）
核心素养内涵”中的“1.政治认同（2）价值取向。践行和弘扬社会主
义核心价值观，增进中华民族价值认同和文化自信”。（二）核心素
养内涵中的“2.道德修养（2）家庭美德。践行以尊老爱幼、男女平等、
勤劳节俭、邻里互助为主要内容的道德要求，做家庭的好成员”。二
设计说明
是“（二）总目标（1）初步了解中华优秀传统文化的主要代表性成果，
热爱中华文化。（2）通过体验、认知和践行，养成良好的道德品质。”
本课时作业依据课程目标和单元教学内容，结合当前的新闻热点
的相关素材共设计了一个课前预习填空题，5个选择题，1 个材料分析
题，一个课后拓展题，考查的知识主要有，中华文化的内容、特点以
及弘扬中华文化的意义，坚定文化自信和弘扬中华传统美德的重要性，
如何坚定文化自信和践行中华传统美德等。
本课时作业通过图片、图表、漫画展示、启发、宣传，认同中华
文化和中华传统美德等环节，培养热爱中华优秀文化和践行中华传统
美德的基本理念，激发关注国家大事，关注国家命运，树立忧患意识，
提升文化和品德素养，明确坚定文化自信和弘扬传承美德的使命感和
责任感。
二、题目解析
第 1 题属于探究类题目。此类题目依托题干材料和出示的图片，
归纳出材料反映的中华文化的特点，注重青少年的探究能力的培养。
本题从诗雅同学经常观看央视的《中国汉字听写大会》《中国成语大
会》《中国诗词大会》等系列节目，在这些节目中，感受着中华文明
的起源与传承，对中华文化产生了浓厚的兴趣，于是在网上查找到的
资料入手，分析中华文化的特点。安排在课前预习，让学生结合生活
中所见所闻关注中华文化，从图片中获得启示，感知中华文化具有源
远流长、博大精深、薪火相传、历久弥新的特点。
第 2 题属于图片文字型选择题。做好此类题目要读懂背景材料的
中心意思，明确材料和图片反映的是哪方面的现象和问题，做选择时，
应对所给材料进行分析提炼，归纳出材料所反映的知识和道理，答案
要做到观点与材料相结合。首先，要明晰考点，知道本题考查对中华
文化的认识。其次，要把握设问中的关键词： “中华文化”“正确”。
20
解答本题要掌握中华文化的特点。最后，要分析选项，根据教材知识
可知，中华文化源远流长、博大精深，具有应对挑战、与时俱进的创
造力，①③说法正确，符合题意。②说法错误，对待中华文化，我们
要取其精华、去其糟粕；④说法错误，对待外来文化与传统文化，要
辩证地借鉴与传承。故选 A。
第 3 题属于图表型加反向选择题。图表题是考查学生获取信息、
整合处理信息能力的一种综合性题型，由现象到本质，揭示出背后的
本质联系。本题考查对中华传统文化的认识。A：燃放爆竹是春节的习
俗，故 A 观点正确；B：描写了清明时节的景色，故 B 观点正确；C：
是对重阳佳节的描写，故 C 观点正确；D：体现了对故乡的思念，不是
对端午节的描写，故 D 观点错误；本题属于反向选择题，故本题选 D。
第 4 题属于文字材料型选择题。做好此类题目要读懂背景材料的
中心意思，明确材料反映的是哪方面的现象和问题，做选择时，应对
所给材料进行分析提炼，归纳出材料所反映的知识和道理，答案要做
到观点与材料相结合。本题考查对中华文化的理解。题干中的描述，
非物质文化申遗成功体现了有利于弘扬源远流长，博大精深的中华文
化，①说法正确，符合题意；②说法太绝对，排除；故排除 A、B、C
说选项。本题答案选 D。
第 5 题属于漫画型选择题。解答此类试题，在认真审题、观察的
基础上，关键是读懂漫画的寓意。寓意藏在漫画的标题、文字、夸张
的画面等细节中，会透露寓意。本题考查中华传统美德的意义及如何
践行，①②③是正确的，④的说法与题干无干，排除。故本题选 A。
第 6 题属于时政新闻型选择题。此类题目要认真审题，分析时政
新闻所呈现的材料意义，解析的答案要与呈现的材料要吻合，选出正
确选项。本题从时政热点出发，考查学生对时政材料的分析解读能力，
④有利于与其他文明携手解决人类共同面临的一切问题，说法太绝对，
故排除；B、C、D选项均包含④，故不选。本题答案选 A。
第 7 题属于材料分析题。此类题目的解题步骤一般是：首先，审
标题，确定考点。认真阅读和圈画，找到标题中的关键词，确定本题
考查的内容。其次，审设问，确定知识点。在第一步的基础上，再找
出问题中的关键词，即可明确该题应该回答课本中的哪些知识点。再
次，审材料，确定问题。抓准材料中心思想，分析设问与材料的内在
联系，从材料中明确设问的具体要求。最后，组织答案，规范作答。
回归课本，构思答案，字迹工整，条理清晰，卷面整洁。第（1）问通
过中国古典诗词借助高科技或新的传播平台绽放出新的魅力，考查中
华文化的价值。第（2）问通过时政材料体现守护好、传承好、展示好
中华文明优秀成果，考查怎样坚定文化自信。第（3）问通过时政材料
“中华文化在交流互鉴中发展”，考察文明交流互鉴的意义。
第 8 题属于实践拓展题。旨在激发学生学习兴趣，引导学生结合
自己关注的动画作品，开展“我最喜欢的国漫人物”推荐活动，向同
学们推荐一位你最喜欢的动漫人物，说明 ta 身上具有怎样的品质，这
些品质从何而来，如何学习榜样，传承美德，写出推荐理由。引导学
生分析中华传统美德的特点、重要意义及如何践行美德。通过此题，
提高学生观察、分析问题的能力，提高学生的核心素养。
21
本课时作业设计注重提高学生运用知识的同时，帮助学生树立积
极向上的人生观与价值观，形成正确价值体系，注重对学生政治认同、
道德修养核心素养的培养。精选时政材料与课本知识相结合，从学生
视角、生活视角科学构建作业内容，从学生司空见惯的身边现象、社
会大众聚焦的主题、文化建设共同面对的热点等角度切入，引导学生
感受中华文化的特点，理解坚定文化自信和弘扬传统美德的重要性，
身体力行，在生活中坚定文化自信，践行传统美德。
本课时作业设计课前情感体验环节，培养学生政治认同素养，设
计课后实践拓展环节，培养学生实践创新素养，坚持课程改革的理念
和要求，使知识的学习服务于学生思想道德发展的需要，依照初中学
生身心发展和思想道德形成发展的规律科学设计作业。
第五课 第二课时 作业设计表
课题 凝聚价值追求
序号 内容 水平
1 了解中华民族精神的内涵、特点和核心 识记
课时目标 2 知道社会主义核心价值观的内容及践行举措 理解
阐明弘扬民族精神在国家、学校和个人层面的举
3 运用
措
对应课时 使用 预设
题号 题型 难度 来源
目标 时间 时长
1 目标 1、2 课前 表格题 简单 3 分钟 原创
题目属性（使
用时间为课 2 目标 1 课上 选择题 中等 0.5 分钟 原创
上或课后；难 3 目标 1 课上 选择题 中等 0.5 分钟 原创
度为简单、中
第
等或较难；来 4 目标 2 课上 选择题 简单 0.4 分钟 原创
二
源分为原创、
课 5 目标 1、2 课上 选择题 中等 0.5 分钟 原创
改编或引用；
时 6 目标 3 课上 生活在线 中等 5 分钟 原创
可加行）
7 目标 2 课上 生活在线 中等 6 分钟 原创
目标 1、2、
8 3 课后 知识梳理 较难 10 分钟 原创
一、课前预习，熟悉本课时基本内容
1. 此环节旨在考查学生的自学能力，能对本课时的概念、特点
参考答案 和核心知识点进行预习，了解本课时关于民族精神和社会主义核心价
及 值观的基本知识。
评价标准 二、学而时习之，对本课时知识灵活运用
（与题目题 （一）单项选择题
号对应） 2.A 此题将中国传统文化中的语文素养与民族精神相结合，考查同学
们对民族精神的理解和掌握，体现爱国精神。
3.B 此题将中国传统文化中的语文素养与社会主义核心价值观相结
22
合，考查同学们对社会主义核心价值观的理解和掌握。
4.B 此题是对民族精神和社会主义核心价值观的综合考察。
5.B 此题是对民族精神和社会主义核心价值观的综合考察。
（二）生活在线
6.(1）此题考查民族精神的核心和特点，民族精神具有与时俱进的品
格，它在不同历史时期有着不同的表现，并随着时代进步而不断丰富
和发展。
（2）此题考查爱国主义的本质就是爱国和爱党、爱社会主义高度统
一。
（3）此题考查为什么要传承和弘扬民族精神。
国家：①坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；②不
断为中华民族精神增添新的富有生命力的内容；③大力宣传典型先进
人物事迹，营造弘扬民族精神的良好社会氛围等。
学校：①举办形式多样的民族精神主题宣传活动；②积极开展弘
扬民族精神的社会实践和教育活动。
青少年：①把个人命运与祖国命运紧密结合起来；②在国家危难、
民族危亡时能挺身而出；③从自己做起、从现在做起、从小事做起，
自觉高扬民族精神；④积极参加社会实践，培养爱国情怀和奉献精神；
⑤学习和宣传英雄模范人物的优秀品质，做新时代的好少年。
7.（1）此题考查践行社会主义核心价值观在国家、社会和公民个人层
面的表现。（此题为开放性题目，可列举不同事件和人物）
①全面建成小康社会②依法治国③雷锋精神
（2）此题考查青少年如何培育践行社会主义核心价值观。
①要与日常生活紧密联系起来，做到落细、落小、落实。②我们应自
觉做到勤于学习、敏于思考，注重修养、勇于实践，明辨是非、善于
选择，认真做事、踏实做人。③构筑中国价值，中国少年当争先。
23
一、整体说明
本课时作业设计依据《义务教育道德与法治课程标准（2022 版）》，
培养学生通过课程学习逐步形成正确的价值观、必备品格和关键能力。
1.培养学生的政治认同。热爱祖国、中华民族、民族精神的情感。能
够践行和弘扬社会主义核心价值观。①坚定正确政治方向。通过选择
题和主观题的题目素材，引导学生通过课程学习联系实际生活，更加
坚定拥护中国共产党的领导，坚定社会主义道路，充分体现爱国、爱
党和爱社会主义的爱国主义本质。②选择正确价值取向。通过对社会
主义核心价值观的学习和理解，通过传统文化素养、《感动中国》等
设计说明 一系列题目，坚定中国特色社会主义共同理想，增进中华民族价值认
同和文化自信，践行和弘扬社会主义核心价值观。③增进家国情怀。
结合民族精神和价值观的学习，挖掘本地的民族精神代表人物和典型
案例，结合淄博本地的物质、非物质文化等，增加对家乡的了解和热
爱。牢固树立中华民族共同体意识。
2.培养学生的责任意识。传承和弘扬民族精神、践行社会主义核心价
值观是青少年的光荣使命。更应转化为实际行动。①树立主人翁意识。
对自己负责，关心集体，关心社会，关心国家具备国家利益高于一切
的观念。②具备担当精神。不忘初心、牢记使命。少年强则国强，少
年有志则国振兴，构筑中国价值，中国少年当争先。
二、题目解析
第1题属于课前预习类题目，此类题目意在让学生学习本课时之前，
通读教材内容，确定核心概念，了解学习目标，总览本节课的学习内
容，做到重点突出，目标清晰。
第 2题属于文字图片选择题。选材西北工业大学的事例，借用校
内“为国铸剑，隐姓埋名”雕塑，考察以爱国主义为核心的团结统一、
爱国和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。结合传统文化的语
文素养，渗透对爱国主义的理解和领悟，能够以实现中华民族伟大复
兴法为己任，增强做中国人的志气、骨气和底气，不负时代，不负韶
华，不负党和人民的殷切期望。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
“意”指诗人的救国救民的理想，“荃”指人民，诗人用浪漫主义的
想象表达自己拯救祖国的希望，“我以我血荐轩辕”激昂悲壮，是诗
人对祖国、对人民发出的庄严誓言，决心为祖国、为人民而献身。答
案选 A。
第 3题属于传统文化语文素养与社会主义核心价值观相结合的选
择题。此类题目主要是引用古语警句表达的主题与社会主义核心价值
观相契合。“行己有耻，止于至善”意思是说君子在做事时有知耻之
心，在达到至善之前便停止。和敬业不相干，所以本题答案选 A。
第 4题属于影视节目类素材的选择题。此类问题主要是通过发现
生活中的正能量，传播改革开放和社会发展中涌现出来的典型先进人
物事迹，挖掘在他们身上所蕴含的精神力量，热爱伟大祖国和人民，
把个人发展和国家命运联系起来，理解社会主义核心价值观的内涵极
其重要意义。本题 A 选项应是以爱国主义为核心的民族精神；C 选项错
在“根本举措”；D 选项“彻底”过于绝对。所以本题答案是 B。
第 5题属于观点辨析类选择题。此类题目要认真审题，在观点正
24
确的基础上选择出与民族精神、社会主义核心价值观不相契合的观点。
C 选项主要阐述的是国家经济发展新格局，主题与题干不符。其他选项
都正确，本题答案选 C。
第 6题是关于传承和弘扬民族精神为主题的生活在线题。本题采
用与填空题相结合的方式，第一处填空考查民族精神的内涵，重点考
查民族精神的核心——爱国主义；第二处填空考查中华民族精神与时
俱进的特点，在不同历史时期有着不同的表现，并随着时代进步而不
断丰富和发展。培养学生理论联系实际，书本联系生活的能力。关注
时政热点，关注时事内容。
第（2）题查考课本的识记内容，爱国主义的本质是爱国、爱党和
爱社会主义的高度统一。另一个考查目的是让学生知道民族精神的核
心是爱国主义，脱离爱国主义谈民族精神就是无本之木、无源之水。
第（3）题是理解表述题，首先对“伟大的事业需要伟大的精神，
伟大的精神托举伟大的梦想”这句话要做出正确的理解，本句话的主
题是突出伟大精神的重要性，这个伟大精神就是伟大的民族精神。
第 7题的（1）属于生活在线题。此类题目结合生活中的客观实际，
联系所学知识，发散思维，从多角度观察、分析题目材料，从多方面
寻求答案，做出科学合理的观点和做法。此题为开放性题目，可列举
不同事件和人物.
第（2）考察青少年如何培育践行社会主义核心价值观。旨在引导
同学将社会主义核心价值观贯穿于日常生活中，要与日常生活紧密联
系起来，做到落细、落小、落实。归根结底还是要理论联系实际，青
少年应自觉做到勤于学习、敏于思考，注重修养、勇于实践，明辨是
非、善于选择，认真做事、踏实做人。构筑中国价值，中国少年当争
先。
课后知识梳理环节用知识树的方式对本堂课的知识进行了梳理和
总结，以清晰的知识结构呈现本节课的学习内容。学生也可以模仿课
后知识梳理，建立和制作自己的知识树，以增加对本堂课学习内容的
理解和加深。
最后一个环节是作业评价环节，结合“讲、学、评”的教学思路，
增加学生自我评价环节。反思本节课的表现，总结自己的收获和不足。
纵观本节课的作业设计，既有课前预习，又有课堂练习，还有课
后梳理，最后是课堂反思。可谓是将“讲学评”有机衔接在一起。
从出题类型来看，既有文字图片型，也有时政新闻型，还有与传
统文化相结合的题型。主观题围绕民族精神和社会主义核心价值观两
个主题，既联系课本知识，又联系生活实际，做到理论联系实际，贴
近教材、贴近学生、贴近生活。
25
第六课 第一课时 作业设计表
课题 正视发展挑战
序号 内容 水平
1 了解我国人口现状和特点以及实施基本国策的意义 识记
课时目标
2 知道我国的资源、环境现状及为什么要保护环境 理解
3 认清当前面临的危机与挑战，阐明科学的应对措施 运用
对应课时 使用 预设
题号 题型 难度 来源
目标 时间 时长
1 目标 2、3 课前 填空题 中等 3 分钟 原创
题目属性（使
用时间为课 2 目标 1 课上 选择题 简单 0.4 分钟 原创
上或课后；难 3 目标 1 课上 选择题 中等 0.4 分钟 原创
度为简单、中
等或较难；来 4 目标 2 课上 选择题 简单 0.4 分钟 原创
源分为原创、 5 目标 2、3 课上 选择题 中等 0.5 分钟 原创
改编或引用；
6 目标 2 课上 选择题 中等 0.5 分钟 原创
可加行）
生活在
7 目标 2、3 课上 线题 中等 7 分钟 原创
8 目标 2、3 课后 主观题 较难 10 分钟 原创
第 三、课前倡导，引起共鸣
一 1. ①此题考查节约用水，答案符合即可。如：随手关水龙头、洗衣
课 节水、洗澡节水、厨房节水等。
时 ②此题考查爱护环境，答案符合即可。如：不随手扔垃圾、不随
地吐痰、不破坏花草树木等。
③此题考查保护野生动物，答案符合即可。如：不购买、不贩卖
野生动物，不捕捉、不猎杀野生动物等。
④此题考查低碳生活，答案符合即可。如：少用或不用一次性用
品、坐公交车代替开私家车、爬楼梯代替坐电梯等。
参考答案 四、当堂检测，事半功倍
及 （一）单项选择题
评价标准 7. C 此题考查人口状况呈现的新的特点。
（与题目题 8. A 此题考查计划生育政策及其意义。
号对应） 9. D 此题考查我国资源的现状。
10. B 此题考查对我国资源现状的认识。
11. C 此题考查为什么要合理利用保护和开发资源。
（三）生活在线
12. (1）此题考察我国经济社会发展必须面对的严峻挑战。
资源日益短缺、环境污染严重、生态系统退化，经济发展与资源环境
之间的矛盾日益突出。
（4）此题考查我国环境的现状。
当前我国生态环境虽总体有所改善，但生态环境形势仍不容乐观。由
于一些地方、 一些领域没有处理好经济发展与生态环境保护的关系，
26
加上工业化进程加快、资源短缺、人口基数大等问题所产生的多重叠
加效应，大气污染、水污染、土壤污染等各类环境问题时有发生，成
为民生之患、民心之痛。
（5）此题考查为什么要关心和保护环境。
①环境耳环加剧自然灾害的发生，严重破坏生态平衡，威胁着人民生
命安全和身体健康。②生态环境没有替代品，用之不觉，失之难存。
③人类关爱和保护环境就是走向重生，漠视和破坏环境就是走向自我
毁灭
（6）此题考查解决人口、资源、环境问题应采取哪些对策？
①只有通过转变发展方式才能得到解决。②坚持绿色发展，走生产发
展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，是我们的必然选择。③追
求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机做出的智慧选择。
8.此题为实践拓展类题目。考查学生对环境保护的认识，学生可从生
活实践或借助网络搜集“雾霾”相关的资料，能从以下角度书写即可。
如：雾霾产生的原因、雾和霾的区别、雾霾对身体健康、交通、社会
生产等有哪些影响、如何防治雾霾、我们能为此做些什么等。
一、整体说明
本课时作业设计依据《义务教育道德与法治课程标准（2022 版）》，
遵循教育教学规律。落实立德树人根本任务，发展素质教育。坚持创
新导向，强化课程综合性与实践性，推动育人方式变革，着力发展学
生核心素养。对应课程标准相应的部分一是“三、课程目标（一）核
心素养内涵”中的“5.责任意识（2）担当精神。具有为人民服务的精
神，积极参与志愿服务活动、社区服务活动，热爱自然，践行绿色生
活方式”。二是“（二）总目标（5）敬畏自然，保护环境，形成人与
自然生命共同体意识”。
设计说明 本课时作业依据课程目标和单元教学内容，结合当前的时政热点
的相关素材共设计了一个课前预习填空题，5 个选择题，1 个生活在线
题，一个课后实践题，考查的知识主要有，我国人口呈现的新的特点、
实行计划生育的意义、我国经济社会发展必须面对的严峻挑战、我国
资源现状、我国环境现状、为什么要合理利用保护和开发资源、为什
么要关爱
和保护环境、解决人口、资源、环境问题采取的对策有哪些等。
本课时作业通过图片展示、启发、宣传，认同计划生育、节约资
源和保护环境的基本国策等环节，培养学生正西资源、保护环境、关
爱自然的意识树立人与自然和谐共生的基本理念，激发关注国家大事，
关注国家命运，树立忧患意识，提升生态文明素养，明确生态文明建
设的重要性和紧迫感，增强生态文明建设的使命感和责任感。
二、题目解析
第1题属于行为养成类题目。此类题目依托题干材料和出示的图片，
归纳出材料反映的道理，注重青少年的行为养成，本题从李亮游玩公
园为切入点，安排在课前预习，让学生从日常生活点滴关注我国的环
保问题，从广告图片中获得启示，感知到社会发展所面临的人口、资
源和环境问题，帮助学生更直观地感受到问题和挑战的严峻性，倡导
大家从自身做起，从影响身边的人做起，积极保护环境。倡议①引导
27
学生要节约用水，倡议②引导学生要爱护环境，倡议③引导学生要保
护野生动物，倡议④引导学生要低碳生活。
第 2 题属于图表型选择题。图表题是考查学生获取信息、整合处
理信息能力的一种综合性题型，由现象到本质，揭示出背后的本质联
系。本题提供了近三次人口普查的相关数据，考查学生对人口状况呈
现出一系列新特点的理解，知道我国是人口众多的国家，人口发展是
关系中华民族发展的大事情，既要尊重人口增长规律，又要强调人口
政策与经济社会发展相适应。选项①②③与图表城乡的信息是一致的，
选项④“我国人口素质偏低”与本题不符，所以答案选择 C。
第 3 题属于漫画型选择题。此类题目主要是针对某一“做法”或
某一“事件”有什么意义来设问，回答这类设计问题项目时，首先要
明确有经济、政治、文化、生态文明等不同方面的意义，要紧紧结合
所学的知识点和题目所提供的材料进行作答。此题是考查学生对国家
计划生育政策的理解，对计划生育政策，我们要以全面、发展的眼光
来看待，在肯定计划生育政策的同时，也要看到实物都是变化发展的。
①②④选项都是反映实行计划生育的意义，③选项“改变基本国策”
说法是错误的，实施三孩生育政策是对计划生育政策的调整和完善，
没有改变我国计划生育基本国策，应该排除，所以本题答案选 A。
第 4 题属于逆向选择类。此类题要求我们要认真审题，从备选项
中选出与事实不符合的选项，题干部分的设问中常有“不是”“不正
确”“错误的”等词句。此题考查学生对我国资源现状的了解，通过
展示塞罕坝从“沙地荒野”变回“林海绿洲”的 4 张图片，体现了两
代林场人坚韧不拔的斗志和永不言败的担当，走出了一条金山银山与
绿水青山并重的绿色发展道路，而科学有效地开发利用，定会改善森
林环境，促进森林生态平衡。中国必须探索符合国情的保护和开发资
源的新路。D 选项中“凌驾、肆意”等词不利于资源的开发和保护，所
以本题答案是 D。
第 5 题属于时政新闻型选择题。此类题目要认真审题，分析时政
新闻所呈现的材料意义，解析的答案要与呈现的材料要吻合，选出正
确选项。本题从时政热点出发，考查学生对时政材料的分析解读能力，
A 选项的解读用“只能.才能”做分析，答案太绝对，故不选；C 选项
的解读，用多开发资源来换经济快速发展，不符合可持续发展的原则，
故不选。D 选项的解读太片面，故不选。本题答案选 B。
第 6 题属于文字材料型选择题。做好此类题目要读懂背景材料的
中心意思，明确材料反映的是哪方面的现象和问题，做选择时，应对
所给材料进行分析提炼，归纳出材料所反映的知识和道理，答案要做
到观点与材料相结合。本题通过说明燃煤造成的污染、草原退化、人
均耕地占有量和人均淡水量较少，反映出我国资源的现状。①②④选
项紧扣主题，能够突出课本知识，反映出我国资源的劣势，而③选项
“用之不竭、可以大量开垦”与合理开发资源是相对立的，不符合保
护资源、爱护环境的原则，是不符合常识的，所以本题选 C。
第 7 题属于生活在线题。此类题目结合生活中的客观实际，联系
所学知识，发散思维，从多角度观察、分析题目材料，从多方面寻求
答案，做出科学合理的观点和做法。此题通过学生组织开展对“快递
28
包装的制作过程和快递垃圾现状”的调查，考察如何正确看待快速发
展的经济与环境保护之间的关系，能够分析我国环境的现状以及解决
问题的对策。知道我国经济社会发展战略必须面对的严峻挑战，对（1）
（2）题作出准确的回答。通过呈现三个案例材料，表明了我国司法机
关保障绿色低碳发展，严厉打击污染环境违法行为，让学生反思环境
污染给我们生活带来的影响，引导学生的既要看到国家打击污染环境
犯罪的决心，又能知道我国关心和保护环境的原因，更要思考我们解
决人口、资源、环境的出路。通过以上分析对（3）（4）题作出准确
的回答。
第 8 题属于实践拓展题。旨在引导学生关注实际生活中的环境污
染问题，让学生理解环境保护与我们的生活息息相关，此题放在课后
练习，通过征文的形式让学生分享对雾霾天气的真实感受以及雾霾天
气给人们的生产、生活和工作带来的诸多影响。引导学生从不同角度
为减少雾霾天气给出建议，思考对策，并能从自身做起从小事做起，
为减轻雾霾作出自己的贡献。
本课时作业设计注重提高学生运用知识的同时，帮助学生树立积
极向上的人生观与价值观，形成正确价值体系，注重对学生责任意识、
担当精神核心素养的培养。精选时政材料与课本知识相结合，从学生
视角、生活视角科学构建作业内容，从学生司空见惯的身边问题、社
会大众聚焦的主题、经济发展共同面对的难题等角度切入，引导学生
从直观感受走向理性思考，综合破解发展难题，选择正确发展道路，
应对人口资源环境危机。
本课时作业设计课前情感体验环节，培养学生责任担当素养，设
计课后实践拓展环节，培养学生实践创新素养，坚持课程改革的理念
和要求，使知识的学习服务于学生思想道德发展的需要，依照初中学
生身心发展和思想道德形成发展的规律科学设计作业。
第六课 第二课时 作业设计表
课题 共筑生命家园
序号 内容 水平
政治认同：正确认识人与自然和谐共生的关系，理解
1 并认同我国坚持“创新、协调、绿色、开放、共享” 识记
第
的发展理念及走绿色发展的道路；
二
道德修养：树立保护生态环境、节约资源意识，与大
课 课时目标 2 运用
自然和谐相处，热爱大自然；
时
法治观念：正确理解并遵守党和政府制定的坚持绿色
3 理解
发展道路的各项政策；
责任意识：在生活中以践行保护生态环境、节约资源
4 运用
的理念，倡导低碳生活，为建设美丽中国贡献自己的
29
力量。
使用 预设
题号 对应课时目标 题型 难度 来源
时间 时长
题目属性（使 综合应
用时间为课 1 1，2，4 课前 用题 中等 10分钟 原创
上或课后；难
2 1，2 课中 选择 简单 1分钟 原创
度为简单、中
等或较难；来 3 1.2 课中 选择 简单 1分钟 原创
源分为原创、
4 1.2，3 课中 选择 简单 1分钟 原创
改编或引用；
可加行） 5 3 课中 选择 简单 1分钟 原创
材料分
6 1.3 课中 析题 中等 5分钟 原创
实践探
7 1.2.3.4 课后 究题 中等 10分钟 原创
1.此题考查从探寻建设美丽中国“密码”的角度综合考查如何建
设生态文明。
①要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续
发展、人与自然和谐共生为目标。②坚持节约资源和保护环境的基本
国策。③坚持创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念④要处理
好经济发展与生态环境保护的关系。⑤坚持绿色富国⑥坚持绿色惠民
⑦走绿色.循环.低碳发展之路，坚持节约优先、保护优先、自然恢复
的原则，大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式。⑧
必须严守资源消耗上限、环境质量底线、生态保 护红线。⑨建设资源
节约型、环境友好型社会等等。
参考答案 2.A 本题考查人与自然和谐共生。
及 3.B 本题考查人与自然和谐共生，绿水青山就是金山银山。
评价标准 4.C 本题考查人与自然和谐共生、走绿色发展道路
（与题目题 5.C 本题考查生态文明建设
号对应）
6.（1）本题考查人与自然和谐共生的重要性
①追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机做出的智慧选择。
②自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件；人类作为自然的一
部分，也有责任避免自然受到不必要的伤害，同时要为开发和利用自
然作出必要的补偿和修复。③人与自然相互依存，共生共荣，这是一
种动态中的平衡，发展中的协调，禁区中的有度，多元中的一致，纷
乱中的有序。
（2）本题考查正确处理经济发展与生态保护的关系
判断：题中观点是错误的。
理由：①保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展
生产力，绝不能以牺牲环境浪费资源为代价，换取一时的经济增长②
30
我们既要绿水青山又要金山银山③如果金山银山要以失去绿水青山为
代价，那么宁要绿水青山不要金山银山，绿水青山就是金山银山
7.（1）本题为开放性题目，答案合理即可给予肯定和鼓励。以淄
博为例，可以设计生态文化之旅（黄河安澜湾区、天鹅湖国际温泉慢
城、红叶柿岩旅游区），或者红色文化之旅（焦裕禄纪念馆、原山艰
苦创业教育基地、人民兵工历史博物馆），或者非遗体验之旅（博山
陶琉艺术中心、周村烧饼博物馆、桓台县手造展示体验中心），或者
淄博美食之旅（国井酒文化博览园、王村醋博物馆、博山聚乐村饮食
文化博物馆、博山菜、马踏湖全鱼宴）等等。
（2）本题从山东掀起新一轮生态保护项目建设的热潮这一角度考
察走绿色发展道路、建设生态文明的重要性。
①走绿色发展道路，建设生态文明，实现可持续发展，已经成为
当代中国的发展共识。②走绿色发展道路，建设资源节约，环境友好
型社会，实现经济繁荣、生态良好、人民幸福、是建设美丽中国的时
代图景。③建设生态文明就是造福人类。
（3）本题为开放性题目。我们青少年可以设计宣传手册、环保袋
等，定期进入社区宣传；也可以有效发挥微信公众号、抖音号等新媒
体平台的作用，创作黄河生态文化图文，营造人人参与生态文明建设
的浓厚氛围；还可以结合本校实际情况设计精品研学路线等等。
（4）本题为开放性题目。答案示例：在这次活动中，我们收获很
大，不仅丰富了相关知识，拓宽了视野；而且，使教材中有关人与自
然和谐共生、建设生态文明的知识变得生动立体起来，引起了大家对
美丽中国建设的关注和兴趣；同时，自己的多种能力和素养也得到了
锻炼与提高等等。
一、整体说明
本课时作业设计依据义务教育道德与法治课程标准（2022 年版），
引导和帮助学生正确认识人与自然和谐共生的关系，理解并认同我国
坚持“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念及走绿色发展的
道路，树立保护生态环境、节约资源意识，热爱自然，形成人与自然
生命共同体的意识，并能在生活中以践行保护生态环境、节约资源的
理念，倡导低碳生活，为建设美丽中国贡献自己的力量。
设计说明
同时结合九年级学生的学情和心理特点，作业设计体现培养学生
道德修养、法治观念、责任意识的核心素养目标，落实政治认同，并
结合当前时政热点和学生实际，确定了基础性、全面性的设计原则。
本课时作业依据上述内容和原则设计了 1 个综合应用题、4 个选
择题和 1 个材料分析题、1 个实践探究题。综合应用题主要考察实现
人与自然和谐发展、建设生态文明的做法；材料分析题主要考察人与
自然和谐共生的重要性以及如何处理好经济发展与生态保护的关系；
31
实践探究题通过活动引导学生探寻黄河文脉，发现黄河之美。
二、题目解析
第 1 题为综合应用题，难度中等，考查如何建设生态文明。本题
通过一组组数据展示了我国十年来林草建设交出的答卷，使学生直观
感受到我国为改善生态面貌和生态状况一直在积极努力行动。题目要
求学生结合“共筑生命家园”相关知识探寻美丽中国建设交出“绿色
答卷”的“密码”，实现知识迁移。
本题作为课前作业，可以通过学生对“美丽中国建设迈出重大步
伐的‘密码’”的解读深度，来预判学生对本框基础知识的预习程度，
有利于培养学生信息搜集、分类、汇总的能力。不仅激发学生学习兴
趣和积极性，而且奠定了学习本框“共筑生命家园”的基础，有助于
本框重点知识的理解，本活动设计体现的核心素养点是“现代生态文
明观”。
第 2 题为启示类选择题，难度较小。本题结合习近平主席在参加
首都义务植树活动设题，目的在于通过此类活动，增强学生人与自然
和谐共生意识，强化绿水青山就是金山银山的理念，树立保护生态环
境、节约资源意识，增强政治认同，提高道德修养。题肢③“金山银
山就是绿水青山”错误；当前我国以经济建设为中心，题肢④错误，
本题①②正确，选择 A。
第 3 题为逆向思维类选择题，难度较小。本题通过数据展示山东
省淄博市高青县常家镇践行“绿水青山就是金山银山”的积极行动及
取得的成就，体现了人与自然和谐共生，绿色发展理念深入人心，选
项 ACD 正确；C 选项我国人口与资源环境的紧张关系得到根本改变，
说法过于绝对，C 选项错误但符合题意，故本题选 C。
第 4 题为理解组合类选择题，难度较小。分析题文，我国国家公
园建设的举措目的在于保护生态环境、生态空间，有利于促进人与自
然和谐共生，保护生物多样性，有利于推动落实生态保护红线制度，
①②③说法正确；④：题干中国家公园建设的举措，目的不在于深度
开发各地旅游资源，④说法不符合题意；故本题选 C。
第 5 题为文图结合类选择题，难度较小。本题结合《中华人民共
和国黄河保护法》4 月 1 日正式施行这一新闻事件设题，有助于学生
理解当前我国流域领域的法律法规，增强法律意识。《黄河保护法》
的颁布实施有利于保护黄河流域的生态环境，可以更科学更规范地开
发利用黄河资源，C说法正确；A 选项“根本上”说法太绝对，A 错误；
B选项我国当前中心工作是经济建设，B错误；D 选项我国生态环境保
护体系还不够完善，D 错误；故本题选 C。
第 6 题为材料分析题。第（1）问相对简单，考察人与自然和谐共
生的重要性，是知识识记类考题，引导学生理解党和政府坚持人与自
32
然和谐共生的各项政策，树立绿色发展理念。第（2）问是理解类问题，
通过点评，考查学生对经济发展与生态保护两者关系的理解，提高学
生运用基础知识分析问题解决矛盾的能力，同时考查学生语言表达能
力和组织答案的能力。
第 7 题为实践探究题，难度中等，本题设置为课后作业。通过“走
进黄河生态”“践行‘两山’理念”这条主线，设计“聚焦任务·收
集资料”“密切合作·深度探究”“展示交流·实现价值”三个探究
活动。活动一旅游路线规划，引导学生探寻黄河之美，以家乡作为突
破口，触发家国情怀，增强政治认同；活动二通过深度合作，第一问
探究保护黄河生态的重要性，基础性较强，侧重考查教材基础知识，
结合材料和教材知识整理回答即可。第二问创意践行“两山”理念，
引导学生用生活经验解决问题，在生活中学、在生活中用，在实践中
增强对我国党和政府坚持绿色发展道路各项政策的理解，培育学生的
法治观念，增强主人翁意识；活动三谈感悟收获，强化责任意识和担
当精神。
跨学科综合实践类作业设计表
主题 第三单元 文明与家园
跨学科大概念 语文素养、历史文化、人文地理
语文学科素养点：
1.文化自信。2.语言运用。3.思维能力。4.审美创新。
历史学科素养点：
学科素养点
1.唯物史观。2.时空观念。3.史料实证。4.历史解释。5.家国情怀。
地理学科素养点：提升区域认知能力，培养地理人文素养，形成正确的
人地观。
1.延续文化血脉：传承和保护中华优秀传统文化
2.凝聚价值追求：传承弘扬民族精神，培育社会主义核心价值观
学科内容
3.正视发展挑战：处理好人口、资源、环境的问题
4.共筑生命家庭：走绿色发展道路，建设美丽中国
几千年形成的中华优秀传统文化通过持续创造性转化、创新性发展，
正在淄博大地焕发出勃勃生机。为了让齐文化“超级 IP”愈加闪亮，让
厚重齐文化翩跹起舞，某校九年级（2）班开展了“我是家乡文化推荐官”
主题探究活动。
评价标准 活动一：溯源千年文化·探寻齐都古韵
或 淄博地处山东省中部，总面积 5965 平方公里，总人口 470 万。这里
参考示例 有着悠久的历史，有着大家喜欢的人间烟火气，还有在历史中传承下来
的特色文化。作为淄博文化推荐官，请用简单的语言描述为淄博做一张
文化推荐名片。
物质文化：齐长城、蒲松龄故居、周村古街等。
非物质文化：淄博琉璃文化、蹴鞠文化、齐文化等
33
活动二：追寻红色传统·赓续文化血脉
朱彦夫，2022 年再次入选“感动中国 2021 年度人物。”作为文化
推荐官，请把英雄的故事介绍给同学们，并阐述这样的时代英雄、人民
楷模所蕴含的时代价值。
朱彦夫简介：中共党员，他参加过上百次战斗，三次立功，十次负
伤，经历过长津湖战役，动过 47 次手术的特等伤残军人；退伍后，拖着
残躯带领乡亲建设家园，并将自己的经历体会写成小说《极限人生》，
用坚强意志和为民情怀书写着自己的“极限人生”，被誉为“中国的保
尔·柯察金”。
活动三：“美食”嫁接“文化”·擦亮淄博名片
这个春天，天还没有完全暖和起来，淄博烧烤已经火爆出圈！为此，
淄博政府趁热打铁，定制“淄博烧烤”交通专线、发布淄博烧烤地图、
五一前后举办淄博烧烤节……保送“淄博烧烤”C 位出道！作为文化推
荐官，请你为淄博变“流量”为“留量”，使“网红”成“长红”提几
条富有创意的建议。
1.作为经营者：诚实守信、质量为首、不断创新、物美价廉等。
2.作为管理者：提供良好的经营环境、规范经营管理制度、营造良
好的舆论氛围等。
3.作为消费者：勤俭节约、适度消费；本地消费者要维护好本地的
口碑、对外来旅客礼貌待人等。
34
一、整体说明
本次主题综合实践作业设计，将文明与家园的主题与淄博本地的发
展联系在一起，结合语文、历史和地理学科素养，利用溯源千年文化·探
寻齐都古韵、追寻红色传统·赓续文化血脉、“美食”嫁接“文化”·擦
亮淄博名片为主题，设计了三个探究类活动。
活动一：“溯源千年文化·探寻齐都古韵”让学生结合中国传统文
化联系自己生活的地方，熟悉自己的生活地域，了解自己地域的历史文
化，认识中华文化的源远流长、博大精深；对中华文的生命力有坚定信
心，初步了解和借鉴人类文明优秀成果，具有比较开阔的文化视野和文
化底蕴。
活动二：“追寻红色传统·赓续文化血脉”，通过搜集朱彦夫的相
关人物事迹，旨在让学生将身边的永雄人物事迹与民族精神联系起来，
体现出民族精神以爱国主义为核心，并在不同的历史时期有着不同的表
现，让学生感受到一个一个英雄的人物共同构筑起我们伟大的民族精神，
英雄就在我们身边，每个人都可以为民族精神的发展添砖加瓦。
活动三：“美食”嫁接“文化”·擦亮淄博名片。通过扮演文化推
荐官，为淄博的发展提供富有创意的建议，共创富强民族文明和谐的家
园。
三个活动设计旨在提高学生运用知识解决实际问题的能力和培养实
践探究能力，进一步理解中华文明、培育民族精神，践行社会主义核心
价值观，共建美好家园，达到提升核心素养的目的。
本实践作业设计突出了单元主题。本单元以“文明与家园”为主题，
设计说明
三个探究性活动让学生从“认识身边文化”“收集身边事迹”再到“参
与城市发展”，突出了“文明与家园”这一单元主题。
本作业设计所依据《义务教育道德与法治课程标准（2022 版）》，
本活动设计体现的道德与法治学科素养：
1.政治认同：热爱伟大祖国、中华民族、中华文化，能够践行和弘
扬社会主义核心价值观。坚定政治方向，明确价值取向，增加家国情怀。
对应“延续文化血脉”“凝聚价值追求”
2.道德修养：提升个人品质，践行爱国奉献、明礼遵规等道德要求，
维护社会公德，做社会好公民。对应“延续文化血脉”“凝聚价值追求”。
3.责任意识：具备承担责任的认知、态度和情感，并转化为实际行
动。具备主人翁意识，关心社会关心国家；具有担当精神，为人民服务，
积极参与社会活动，热爱自然，践行绿色生活方式，对应“正是发展挑
战”“共筑生命家园”。
体现的教学目标主要有，传承和保护中华优秀传统文化；传承弘扬
民族精神；培育社会主义核心价值观；处理好人口、资源、环境的问题
走绿色发展道路，建设美丽中国。
涉及其他学科的素养包括：
语文学科素养点：
1.文化自信。对中华文的生命力有坚定信心，初步了解和借鉴人类
文明优秀成果，具有比较开阔的文化视野和文化底蕴。
2.语言运用。具有正确、规范运用语言文字的意识和能力。
3.思维能力：能够运用联想想象、分析比较、归纳判断等认知方式
35
勇于探索创新，养成积极思考的习惯。
4.审美创新。通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，获得
丰富的审美经验，具备健康的审美意识和正确的审美观念。
历史学科素养点：
1.唯物史观。揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史
观和方法论，运用唯物史观的立场、观点和方法，对能对历史有全面、
客观的认识。
2.时空观念。在特点的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分
析的意识和思维方式，要求学生学会在具体的时空条件下考察历史。
3.史料实证。对获取的史料进行辨析，并运用可信史料努力重视历
史真实的态度与方法。
4.历史解释。客观地认识和评判历史的态度和方法。
5.家国情怀。学习和探究历史应具有的人文追求与社会责任。
地理学科素养点：提升区域认知能力，培养地理人文素养，形成正
确的人地观。
二、活动解析
活动一溯源千年文化·探寻齐都古韵。用简单的语言描述为淄博做
一张文化推荐名片，结合中国传统文化的知识，挖掘与传统文化一脉相
承的本土文化，从国家到大家再到家乡，体味和感悟家国情怀，爱国的
同时也热爱自己的家长，热爱民族文化的同时也热爱自己家长的文化。
活动二追寻红色传统·赓续文化血脉。通过挖掘身边的先进人物事
迹感受民族精神，让知识更加贴近生活、贴近学生。也通过此活动发现
我们身边更多英雄人物事迹，传承和弘扬民族精神，培养学生在国家危
难、民族危亡的紧要关头能够挺身而出，舍生忘死、前赴后继；在和平
年代，在日常工作生活和学习中，勤勤恳恳、爱岗敬业，从自己做起、
从小事做起、从现在做起，自觉高扬民族精神。
活动三“美食”嫁接“文化”·擦亮淄博名片。结合当前非常火热
的淄博烧烤，让我思考如何发展自己的家园。可以从人与人的角度、人
与社会的角度、人与自然的角度多方位思考。所以本题需要具有发散思
维，并且还要具有创新的理念。本活动既是对整个活动设计的落脚点，
也是对本单元所学内容的落脚点。
三个活动环节都体现了综合性和实践性，运用理论联系实际的基本
原则，让作业与学生的现实生活结合起来，贴近实际、贴近学生、贴近
生活，引导学生在活动中学、在活动中用、在活动中考，体现实践育人
功能。三个活动环节还具有开放性、探究性、生活性、实践性、人文性
等特点，以探究性学习和生活实践活动为背景，要求综合运用所学知识
和方法，对有关理论和实际问题进行探索和研究，旨在培养学生的创新
思维和组织参与能力，关注时事大事，留意身边小事。各个活动的目的
就是在多种多样的学习形式中让学生掌握和领会更多的知识内容和精神
内涵。
36

展开更多......

收起↑