资源简介

向校园欺凌说不主题班会教案
一、活动目标：
1．自觉抑制校园欺凌，能与校园欺凌进行斗争。
2．可以正确处理日子中的各种冲突，可以勇敢地与校园欺凌做斗争。
3．认识校园欺凌的危害性，掌握与校园欺凌做斗争的办法。
二、教学重难点：
1. 教学重点
认识校园欺凌的表现形式及其危害。
2. 教学难点
掌握应对校园欺凌的方法，培养学生的自我保护意识。
三、教学过程
（一）观察《校园欺凌》视频，引入新课。
案例一：河北邯郸一初中生遭3名同班同学杀害并掩埋：据多家媒体报道，受害人是一名男孩，就读于邯郸市肥乡区某中学。3月10日下午，该男孩被同学约出去玩之后遇害，嫌疑人是三名学生，其中一人还是其同桌。受害人疑似长期遭受校园霸凌。
案例二：2024年3月16日（周六）17时40分，接群众报警称湘南实验中学校门前发生打架事件。公安机关迅速出警赶赴现场处置。经查，在校大学生洪某旺（男，22岁）、马某超（男，22岁）等7人于3月16日下午来到湘南实验中学进行招生宣传，其间在校门外与该校学生张某（男，15岁）因言语琐事发生冲突。之后洪某旺、马某超等人持细铁棍冲进学校对张某等人进行追打，导致张某受轻微伤。
（二）思考：
1、什么是校园欺凌？你遭遇过校园欺凌吗？
学生结合观察的视频和及日子实际回答。
校园欺凌是指发生在校园（包括中小学校和中等职业学习）内外、学生之间，一方（个体或者群体）单次或者多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺凌、侮辱，造成另一方（个体或者群体）身体伤害、财产损失或精神损害等事件。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。
校园欺凌是发生在校园中的一些学生奉信欺凌决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园欺凌是个全球性的咨询题。（板书）
校园欺凌主要表现为身体强壮的学生欺负弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人，有时集体欺负一人。通常欺负者不觉得自己不对，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。
校园欺凌的主要行为：
①骂：辱骂、中伤、讥讽、贬抑受害者
②打：打架、斗殴
③毁：损坏受害者的书本、衣物等个人财产
④吓：恐吓、威胁、逼迫受害者做其不愿做的事
⑤传：网上传播谣言，人身攻击
2、学生阅读专家访谈后回答。
讨论：校欺凌有什么危害？
学生回答并归纳：
校园欺凌首先给受害者的躯体带来损害：其次是更为严峻的心理上的损害，使受害者产生别安全感，产生恐怖和焦虑。（板书）
3、校园施暴者的构成要紧是些什么人？
学生：曾经是校园欺凌的受害者：学习差表现差的学生：爱卑视的学生：在家庭中缺乏温暖、关爱的学生；性格孤僻、心理压制，无处发泄的学生
4、社会、学校、我们对校园欺凌的态度？
校园欺凌必须被制止。
想一想：
面对校园欺凌我们有哪些对策？
学生回答。
（1）对策一：从受害者的角度想：
◆别要忍着别吭声：你首先要做的算是告诉家长或者老师。
◆尽量别要一具人待着：尽量待在人多的地点。
◆别理睬：假如有人冲你喊，让你交出你的午饭钞票，别要理睬他，装做没听到，走自己的路。
小讨论：
◆欺凌容易发生的时刻：上学或放学学生回家途中。
◆欺凌容易发生的地方：僻静地角降。
◆容易遭欺凌突击的对象：低年级学生，微小的学生。
◆欺凌发生后自助的办法：告诉老师、学校、家长或者公安机关：伤势严峻的马上打120急救。
（2）对策二：从施暴者的角度想：
◆反思一下，值得吗？你要做的情况可能给你带来批判、处分甚至法律处罚，这将成为你人一辈子的一具污点。而起因也许不过很小的一件事，或仅仅是你自己的一时冲动。这么做，值得吗？
◆站在对方的角度想一想：假如你被人愚弄、辱骂甚至是殴打，你会是什么感觉？假如你的行为会给别人带来长时刻的恐怖和痛苦，你忍心吗？
◆学校有政教处，有法制校长，社会有治安治理机构，有公安机关，必要可拨打110。
◆法制社会，正义必将战胜邪恶。
◆忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。
如何预防校园欺凌？
- 尊重他人：培养对他人的尊重是预防校园霸凌的重要前提。
- 增强社交技能：许多学生由于缺乏社交技能，难以有效地处理人际关系，从而导致霸凌的发生。
- 建立有效的反馈机制：学校应该建立有效的反馈机制，鼓励学生和家长报告任何形式的霸凌行为。
- 加强心理健康教育：学校应该加强心理健康教育，帮助学生了解自己的情绪和行为，学会处理压力和挫折。
- 加强校园安全文化建设：学校应该加强校园安全文化建设，营造一个安全、和谐、友好的校园环境。
- 建立家长参与机制：家长应该积极参与孩子的教育和管理，与学校保持密切联系。
总的来说，预防校园欺凌需要学校、家庭和社会的共同努力，为学生提供一个安全、尊重和包容的学习环境。
5、以案说法。
阅读下列材料，回答咨询题：
河北邯郸一初中生遭3名同班同学杀害并掩埋：据多家媒体报道，受害人是一名男孩，就读于邯郸市肥乡区某中学。3月10日下午，该男孩被同学约出去玩之后遇害，嫌疑人是三名学生，其中一人还是其同桌。受害人疑似长期遭受校园霸凌。
在校大学生洪某旺（男，22岁）、马某超（男，22岁）等7人于3月16日下午来到湘南实验中学进行招生宣传，其间在校门外与该校学生张某（男，15岁）因言语琐事发生冲突。之后洪某旺、马某超等人持细铁棍冲进学校对张某等人进行追打，导致张某受轻微伤。
2023年10月30日，一段关于福建龙岩市侨育中学一名男生被逼吃粪便的视频引发关注。视频显示，一名男生在厕所中用手指伸入排泄物后，被身旁的同学逼迫将手指放入嘴中，拍摄视频一方还提出“吃、全部吃进去”的要求。
江西永新县多名女初中生对另一位跪着的女孩连扇耳光，不时用脚踹其身体，殴打时间长达5分钟。此次涉事女生有9人，其中小学生有2人，中学生4人，3人已辍学，年龄都在12至16岁之间。涉案人员刘某被刑拘。
2018年10月4日，广西壮族自治区钦州市灵山县伯劳镇平心村发生一起强奸杀人案，一名10岁女童被同村男子杨光毅强奸并杀害，两日后杨光毅投案自首。
师：读完这些材料你想说些什么？
学生回答：
二、面对校园欺凌如何办？
据有关部门调查：在校中小学生有30％有过被校内、校外别法分子敲诈、勒索、抢劫、搜身、欺侮及其他滋扰的记忆，却很少有人主动采取正确的办法维护自己的合法权益。
(1）上述材料说明了什么？
学生回答：材料说明了青青年缺乏自我爱护意识和自我爱护能力，社会学校家庭要加强对青青年的教育和爱护。
(2）你认为应该采取哪些正确办法维护自身的合法权益？
学生回答：
当遭遇欺凌，该怎么做？
★保持镇定。
★求救。向路人呼救求助，采用异常动作引起周围人注意。
★人身安全永远是第一位的。试着通过警示性的语言击退对方，或者通过有策略的谈话和借助环境来使自己摆脱困境。但是不要去激怒对方。
★学会寻求帮助。在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生及时找老师解决。
★一定要告诉家长。不管遭遇了怎样的恐吓，都要告诉家长，不要自己承受身体和心理上的创伤。
关爱被霸凌的同学
①身体有伤痕，身体表面无故出现瘀伤、抓伤等人为伤痕；
②鞋子、首饰、文具等个人物品经常丢失或破损；
③如厕习惯改变，比如非得回家才上厕所；
④常带着伤心、沮丧情绪，很可能受到言语诽谤等精神伤害；
⑤任何形式的自我伤害甚至自杀行为；
⑥非常不想上学，甚至逃学，装病请假；
⑦拒绝谈论学校里的事情或与同学之间的关系，或闪烁其词；
⑧携带或试图携带“保护”工具(棍子、刀等)去学校，并且表现出“受害者”的肢体语言，如拒绝眼神交流、耸肩弓身等。
6、实践营地
班级以小组为单位共同讨论，设计一具比较合理的校园防暴系统。
总结：校园欺凌是不少学生的噩梦，会对被欺凌的学生身心造成伤害，而实施欺凌的学生如果没有被有效教育和管控，也容易走上违法犯罪的道路。校园欺凌和暴力事件的发生，也破坏了正常的学校秩序。校园欺凌不仅伤害学生的身心发展，影响学业，还会造成不良的社会风气。当前我国和全球的校园欺凌现象都十分严峻，各国政府和各国际组织也出台了相关法律法规、政策及文件以应对校园欺凌。联合国教科文组织提出的“全面性教育”理念中也涵盖了认识与应对校园欺凌的相关内容。可见，预防和干预校园欺凌已经是刻不容缓

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