资源简介

拒绝校园欺凌，共建和谐校园
一、教学目的
1．自觉抑制校园欺凌，能与校园欺凌进行斗争。
2．可以正确处理日子中的各种冲突，可以勇敢地与校园欺凌做斗争。
3．认识校园欺凌的危害性，掌握与校园欺凌做斗争的办法。
二、教学重难点：
1. 教学重点
认识校园欺凌的表现形式及其危害。
2. 教学难点
掌握应对校园欺凌的方法，培养学生的自我保护意识。
三、班会过程
（一）引入主题
- 通过播放有关校园欺凌的视频或图片，引起学生对校园欺凌问题的关注。
案例：河北邯郸一初中生遭3名同班同学杀害并掩埋：据多家媒体报道，受害人是一名男孩，就读于邯郸市肥乡区某中学。3月10日下午，该男孩被同学约出去玩之后遇害，嫌疑人是三名学生，其中一人还是其同桌。受害人疑似长期遭受校园霸凌。
- 引导学生思考什么是校园欺凌，以及校园欺凌会给受害者带来哪些伤害。
（二）讨论与分享
- 分组讨论：将学生分成小组，讨论校园欺凌的现象、原因和危害。鼓励学生分享自己或身边同学的经历，以及对校园欺凌的看法和感受。
发生校园欺凌的原因：
家庭：过度溺爱导致任性、骄横等不良心理不良家庭环境让孩子背负过多压力，催生心理障碍。
学校只重视成绩而忽视了道德教育平时缺乏管理，出了事又急于息事宁人。
社会：暴力影片、游戏等，引起青少年模仿社会不正之风影响青少年的是非观部分媒体过度过细再现犯罪经过。
司法：法律界定不清晰、惩戒不严法制教育缺失法律规定，14周岁以下属于完全无刑事责任能力人。
校园欺凌的危害：
校园欺凌的影响及危害：
校园欺凌对被欺凌者的影响及危害：
（1）变得胆怯、 畏缩、自卑、孤僻，严重者可能造成人格障碍。例如，可能会认为“不要得罪比我厉害的人，没有人是值得信任的。”
（2）变得敏感猜疑、警惕，没有安全感。例如，可能会想“他们在看我，是不是在评论我？”
（3）导致情绪抑郁，自我评价和自我价值感降低。例如，产生“我的存在似乎没有任何意义。”的情绪。
（4）形成讨好型人格，做事蹑手蹑脚。内心会认为“我必须这样做他们才会满意。”
（5）学习困难，厌学逃学。因情绪紧张焦虑，上课时注意力不能集中，学习成绩不断下降，不愿上学。
校园欺凌对欺凌者的影响及危害：
（1）形成错误认知，性格的畸形发展，因惯性走向犯罪。成年后其犯罪概率高于平均水平。
（2）形成骄横跋扈、恃强凌弱等不良人格特点。多表现出固执、偏执、狭隘及易怒的倾向，容易与周围人发生摩擦，难以适应正常的社会生活。
（3）形成暴力倾向。若欺凌行为没有得到有效矫正，欺凌者在遭遇挫折和面临困境时往往会采取极端的方式解决问题，对他人和社会造成严重危害。
校园欺凌对旁观者的影响及危害：
旁观者欺凌行为会影响到其他学生群体，比如推动或引起效仿。旁观者容易迷失方向，缺乏辨别能力，出现心理健康问题。欺凌行为的频繁发生还会使学生群体中存在一种不安全感，影响他们在学校的学习和生活。在欺凌事件中，每个参与者都会受到伤害。
- 案例分析：选择一些典型的校园欺凌案例，引导学生分析案例中的欺凌行为、受害者的反应以及欺凌者最终受到的惩罚。通过案例分析，帮助学生深入了解校园欺凌的本质和危害。
案例：被告人肖某某等人故意伤害案
（一）基本案情：2014年12月25日中午，被告人肖某某（14周岁，在校学生）在宁波市某中学操场，因玩弹珠与王某发生争执。为防王某寻仇，被告人肖某某遂纠集同班的被告人赵某（15周岁，在校学生）、孙某某（16周岁，在校学生）以及张某（不满十四周岁）、郭某某、舒某某等人，并准备木棍、竹扫把、铁棍等工具在教室内等候。被害人彭某等人为帮王凯出头，赶至该教室后，彭某上前欲殴打被告人肖某某。帮架的被告人赵某将彭某拦住，其手上的木棍被夺后与肖某某一同与彭某互殴，被告人孙某某在一旁手持竹扫把殴打彭某肩背部，张某手持铁棍砸彭某头部致其倒地受伤。另手持木棍的舒某某和郭某某将王某打伤。经法医鉴定，被害人彭某右侧枕骨凹陷性骨折，右侧枕部硬膜外血肿，目前损伤已构成重伤二级；王某被人打伤致左手环指中节指骨骨折和右顶部一长2.5cm创口，分别构成轻微伤。
（二）裁判结果：浙江省宁波市江北区人民法院经审理认为，被告人孙某某、肖某某、赵某伙同他人故意伤害公民身体致人重伤，其行为均已构成故意伤害罪。公诉机关指控的罪名成立。被告人孙某某、肖某某、赵某归案后能如实供述自己罪行，依法予以从轻处罚；其三人均当庭自愿认罪，且积极赔偿被害人经济损失，酌情予以从轻处罚，并可适用缓刑。被告人孙某某犯罪时未满十八周岁，依法予以减轻处罚；被告人肖某某、赵某犯罪时不满十六周岁，依法予以减轻处罚。依照刑法相关规定，认定被告人孙某某犯故意伤害罪，判处有期徒刑一年二个月，缓刑二年；被告人肖某某犯故意伤害罪，判处有期徒刑十个月，缓刑一年六个月；三、被告人赵某犯故意伤害罪，判处有期徒刑十个月，缓刑一年六个月。同时，本案附带民事部分调解并已履行完毕。宣判后，没有上诉、抗诉。判决已发生法律效力。
（三）典型意义：本案是一起校园暴力致人重伤的案件。校园暴力指在校园内外发生的，目标直接或间接指向青少年学生，以辱骂、打斗、抢夺等多种暴力方式攻击，并造成学生在身体、心理、财产等方面损失的一切行为。校园暴力是一种客观存在的社会现象。近几年，随着校园欺凌等校园暴力事件不断在媒体曝光，校园暴力日渐成为一个突出的社会问题。据统计，2014年至2015年，媒体曝光的校园暴力/欺凌事件多达43起。发生地既有大型城市北京、上海，也有青海、广西、云南，从东北辽宁到南端省份都有发生。校园暴力的危害及后果是极为严重的。它严重危害当事人的身心健康，造成涉案未成年人心灵的扭曲，对被害人造成极为恶劣的心理伤害。它极易使涉案未成年人变为“问题少年”和“不良少年”，影响他们的健康成长，有的甚至最终走向犯罪深渊而不能自拔。它还极易引发群体治安案件，严重影响社会治安，构成社会不稳定因素。本案中，被告人及被害人均为在校学生，因游戏玩耍发生口角纷争，为逞一时意气，为了所谓的“兄弟情义”拉帮结派互殴，造成一人重伤的悲剧。本案案发地为当地一所民工子弟学校，其学生均为外来务工人员子女，案件发生后，几名被告人及其家庭均为此付出了沉重的经济代价，被害人也为自己的意气用事付出了代价，给家庭带来了无尽的伤痛。本案警示公众：青春期的未成年人冲动、法律意识淡薄，容易成为校园暴力事件的主角，学校及家长需及时关注孩子的成长过程，加强心理健康教育及心理疏导。
（三）观看影视
- 通过观看电影《少年的你》，让学生体验欺凌者、受害者和旁观者的感受，引导学生思考如何正确应对校园欺凌。
- 组织学生讨论电影中的校园欺凌的行为和应对方式，引导学生提出预防和制止校园欺凌的建议和措施。
（四）知识讲解
- 讲解校园欺凌的相关法律法规，让学生了解欺凌行为的法律后果。
校园欺凌有什么相关法律法规？
我国《治安处罚法》《民法通则》《未成年人保护法》有关校园欺凌的相关规定。
一、《治安管理法》第九条
对于因民间纠纷引起的打架斗殴或者损毁他人财物等违反治安管理行为，情节较轻的，公安机关可以调解处理。经公安机关调解、当事人达成协议的，不予处罚。经调解未达成协议或者达成协议后不履行的，公安机关应当依照本法的规定对违反治安管理行为人给予处罚，并告知当事人可以就民事争议依法向人民法院提起民事诉讼。
二、《治安管理法》第四十条 有下列行为之一的，处10日以上15日以下拘留，并处500元以上1000元以下罚款;情节较轻的，处5日以上10日以下拘留，并处200元以上500元以下罚款：
(一)组织、胁迫、诱骗不满16周岁的人或者残疾人进行恐怖、残忍表演的;
(二)以暴力、威胁或者其他手段强迫他人劳动的;
(三)非法限制他人人身自由、非法侵入他人住宅或者非法搜查他人身体的。
三、第四十一条 胁迫、诱骗或者利用他人乞讨的，处10日以上15日以下拘留，可以并处1000元以下罚款。反复纠缠、强行讨要或者以其他滋扰他人的方式乞讨的，处5日以下拘留或者警告。
四、《治安管理法》第四十二条 有下列行为之一的，处5日以下拘留或者500元以下罚款;情节较重的，处5日以上10日以下拘留，可以并处500元以下罚款：
(一)写恐吓信或者以其他方法威胁他人人身安全的;
(二)公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的;
(三)捏造事实诬告陷害他人，企图使他人受到刑事追究或者受到治安管理处罚的;
(四)对证人及其近亲属进行威胁、侮辱、殴打或者打击报复的;
(五)多次发送淫秽、侮辱、恐吓或者其他信息，干扰他人正常生活的;
(六)偷窥、偷拍、窃听、散布他人隐私的。
五、《治安管理法》第四十三条 殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处5日以上10日以下拘留，并处200元以上500元以下罚款;情节较轻的，处5日以下拘留或者500元以下罚款。
有下列情形之一的，处10日以上15日以下拘留，并处500元以上1000元以下罚款：
(一)结伙殴打、伤害他人的;
(二)殴打、伤害残疾人、孕妇、不满14周岁的人或者60周岁以上的人的;
(三)多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人的。
六、第四十四条 猥亵他人的，或者在公共场所故意裸露身体，情节恶劣的，处5日以上10日以下拘留;猥亵智力残疾人、精神病人、不满14周岁的人或者有其他严重情节的，处10日以上15日以下拘留。
- 介绍预防和应对校园欺凌的方法和技巧，如保持冷静、及时报告、寻求帮助等。
如何应对校园欺凌？
如果我们不幸成为校园暴力的受害者，该怎么保护自己呢？
1．加强自我保护
如果可以的话
尽量避免单独行动
并寻找可以帮助自己的社会资源
如家附近的社区组织
当地志愿者组织
或当地心理热线等
2．不要以暴制暴
尽管可能非常难受
但最好的方式是尽量不要暴力反击
暴力反击可能会更加激怒施暴者
伤害到自己
甚至可能导致法律责任
3．不要自责
被校园霸凌后
受害者会因为施暴者和旁观者的一些言论而感到自责
认为"为什么他们不欺负别人
一定是我有问题"
或是责怪自己没有足够的能力来应对这种虐待行为
请相信，被欺负一定不是自身的原因
而是施暴者的不当行为导致了校园霸凌的发生。
发生校园欺凌，我们应该怎么做？
保持镇定，懂得求救：尽可能拖延时间，争取有机会求救，可采用异常动作引起周围人注意。
主动避险：远离无人监管的地带，在校内外尽量结伴而行，避免单独一人行走。
保证人身安全：一定要以自身安全为先，冷静判断危险性，尽可能拖延或先满足其要求，事后再向老师或家长报告。注意不要去激怒对方；不要向一群欺凌者挑战；发现欺凌者有凶器，应立即远离并告诉最近的大人。
及时报告：不要害怕或觉得告诉老师或家长是懦弱的表现，就像遇到坏人要报警一样，遭遇校园欺凌也要报告给大人，不要自己承受身体和心理上的创伤。
看到了欺凌事件，想办法去帮助受欺凌者，或者报告给老师。
在学校多参加集体活动，多结交朋友，开发兴趣的同时收获友谊，还能保护自己。
（五）总结与承诺
- 由老师或学生代表对本次班会进行总结，强调拒绝校园欺凌的重要性和必要性。
- 组织学生签署拒绝校园欺凌承诺书，让学生承诺不参与校园欺凌行为，并积极关心和帮助身边的同学。
《拒绝校园欺凌承诺书》
本人________________，郑重承诺：
1. 不参与任何形式的校园欺凌行为，包括但不限于言语攻击、身体暴力、网络欺凌等。
2. 尊重他人的权利和尊严，不嘲笑、戏弄或歧视他人。
3. 如果发现校园欺凌行为，将立即向老师或学校管理人员报告。
4. 积极参与学校组织的反欺凌活动，努力营造一个和谐、友善的校园环境。
5. 倡导文明交往，用友善的方式解决问题和冲突。
6. 关心和帮助受到欺凌的同学，让他们感受到温暖和支持。
7. 以身作则，成为同学们的榜样，传播正能量。
我深知校园欺凌的危害，将始终坚守承诺，为创建一个安全、平等、尊重的学习环境贡献自己的力量。
承诺人：
日期：2024年3月×日

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