资源简介

《西方文明之源》教学设计
一、课程标准
2-4 了解不同历史时期不同区域文明的文化成就及其特色。
4-2 列举古代历史上的重要人物，说出他们在不同区域和特定时期的突出作用。
二、教材分析
整个八年级教材的主题是引导学生学习“我们 ( http: / / www.21cnjy.com )传承的文明”。在《全日制义务教育历史与社会课程标准（二）（实验稿）》中，关于“我们传承的文明”部分的教学目标是：“本主题以人类社会进入文明时代以来的发展历程为线索，以中国社会发展为主线，认识人类物质文明、精神文明和制度文明的传承”。
在教材的“第三单元 农耕文明时代（上）── ( http: / / www.21cnjy.com )相继兴衰的欧亚国家”中安排了三方面的教学内容：《第一课 希腊、罗马与欧亚古典文明》《第二课 欧洲中世纪与基督教文明》《第三课 阿拉伯帝国与伊斯兰文明》。其中《第一课 希腊、罗马与欧亚古典文明》包括了以下三个子目的内容：“早期爱琴文明与城邦国家”（介绍了古希腊文明的起源与发展）、“从共和国到大帝国”（介绍了古罗马的兴亡）、“西方文化之根”（介绍了古希腊文化和古罗马文化及其对西方文化的影响）。从教材的结构看，第三单元以时间为线索，依次介绍欧亚国家的历史及文化尤其是宗教文化的发展，其中第一课则重点介绍了古希腊和古罗马的历史及文化，而三个子目的前两个其实是并列关系，分别介绍了古希腊和古罗马的历史，在第三个子目，以“辉煌的古希腊和古罗马文明，造就了西方文化之根”过渡，将前两个子目联系到一起。
通过上述的分析，我们可以看到，本课教学内容 ( http: / / www.21cnjy.com )重点在于介绍古希腊和古罗马文明是西方文化的起源。具体来讲，本课的教学内容的教学意义则是重点介绍古希腊文明和古罗马文明，在点明古希腊和古罗马文明是西方文化之根的同时，发掘古希腊、古罗马文化对后世的影响。
三、学情分析
学生通过对前两课时的学习， ( http: / / www.21cnjy.com )对古希腊和古罗马已有了一定程度的认识，例如：古代希腊建立的主要是城邦制国家，最重要的两个城邦是雅典和斯巴达。雅典尚民主，斯巴达尚武力。古罗马兴亡的大致发展等等。而关于古希腊和古罗马文化方面，有些同学听说过苏格拉底，亚里士多德等一些人物，名言和事迹等。
从学生已有的知识来看，让学生系统掌握古 ( http: / / www.21cnjy.com )希腊和古罗马的文化是非常必要的，这也是本课的重点之处。而要引导学生理解古希腊、古罗马文化对后世的影响，则是有难度的，这也是本课教学的难点问题。
四、教学目标
（1）知识与能力
识记古希腊的主要文化成就（哲学、科 ( http: / / www.21cnjy.com )学、戏剧、历史、建筑），古罗马的主要文化成就（法律、建筑）；古希腊、古罗马文化中在特定领域的代表人物及其突出贡献；古希腊和古罗马的古典文化对后世的影响。
（2）过程与方法
通过系统讲授古希腊和古罗马的主要文 ( http: / / www.21cnjy.com )化成就，完成课堂中的练习，培养学生记录梳理重要知识点的能力；通过引导学生阅读相关资料，培养学生在资料中提取有效信息的能力；通过讨论古希腊和古罗马的古典文化对后世的影响，锻炼学生在相关资料和老师的引导下合作解决问题的能力。
（3）情感、态度和价值观
通过本课的学习，引导学生建立以下认识：古希腊 ( http: / / www.21cnjy.com )和古罗马文明是西方文化之根；历史和文化具有传承关系，要用历史的、发展的眼光看待不同的文化的现象；古代学者的科学精神、创新精神和务实精神难能可贵。
五、教学重难点
教学重点：古希腊和古罗马的主要文化成就。
教学难点：古希腊和古罗马的古典文化对后世的影响。
六、教学过程
教学步骤 教学活动 设计意图
新课导入 展示名言：光荣属于希腊，伟大属于罗马──爱伦坡Allan Poe的原句是[Thy Naiad airs have brought me home To the glory that was Greece And the grandeur that was Rome]提问学生：为什么说“光荣属于希腊，伟大属于罗马”？希腊的光荣之处在哪里？罗马的伟大之处又在哪里？从而带着疑问和悬念开始本课。教师引导学生带着问题预习本课，要求学生在5分钟的时间，阅读教材，找出古希腊和古罗马的文化成就主要在哪几方面。 激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
学 习 新 课 古 希 腊 的 主 要 文 化 成 就 哲学：展示《雅典学院》这 ( http: / / www.21cnjy.com )幅画，引导学生观 ( http: / / www.21cnjy.com )察柏拉图与亚里士多德手势的不同，思考：这幅画描绘了什么情景？（古希腊人勤于思考、自由论辩的情景）解析柏拉图与亚里士多德手势不同及其原因，并引出亚里士多德名言：吾爱吾师，吾更爱真理。科学：通过讲述书上P55阅读卡的故事《 ( http: / / www.21cnjy.com )浮力的由来》，介绍阿基米德的名言“给我一个支点，我将撬动地球”，展示图片螺旋提水器，要求学生思考：阿基米德具有哪三个成就（杠杆定律、浮力定律、发明螺旋提水器），具有怎样的精神？（为科学献身的精神）戏剧：点明古希腊是欧洲戏剧的故乡，展示 ( http: / / www.21cnjy.com )古希腊戏剧场的图片，要求学生思考：剧场建在哪里？呈什么形展开？观众席上的情况？（剧场坐落在山谷中，呈扇形展开，人山人海）点明古希腊每年都有固定的戏剧节，很受人们的欢迎，引导学生认识古希腊戏剧的繁荣，思考：这反映了古希腊当时的什么特点？（经济发达、政治稳定、文化生活丰富多彩）简略介绍希腊戏剧的代表人物。历史：主要介绍古希腊历史学家希罗多 ( http: / / www.21cnjy.com )德，展示希罗多德走访战争幸存者的图片，思考：希罗多德为什么要走访战争幸存者，体现了他的什么精神？（尊重事实，还原事实，以史为重）进一步介绍希罗多德的事迹。建筑：展示图片帕特农神庙，点明帕特农神庙是古希腊建筑的典型代表，再展示图片托罗斯神殿，引导学生比较两张图片，得出石制廊柱为古希腊建筑的典型特点。 培养学生自学能力和探究问题的能力。
古罗马的主要文化成就 1．法律：展示图片《十二表法》，介绍十 ( http: / / www.21cnjy.com )二表法颁布情况和主要内容。2．建筑：介绍四大类建筑（宗教建筑、 ( http: / / www.21cnjy.com )公共建筑、纪念性建筑、道路工程建筑），展示凯旋门、古罗马竞技场的图片，引导学生思考：为什么有“条条大路通罗马”的说法？罗马建筑的特点？（罗马人修建了以罗马为中心的道路交通网，这些宽阔的道路数量众多，饱经风霜而坚固依旧）（规模宏大、类型多样，建筑与艺术紧密结合，公路四通八达）教学小结：为什么说“光荣属于希腊，伟大属于罗马”？因为光荣属于希腊是说其文化繁荣，伟大属于罗马是说其帝国的庞大，更因为辉煌的古希腊和古罗马文明，造就了西方文化之根。 培养学生自学能力。
比较分析 归纳分析：希腊文明和罗马文明之间有着怎样的差别 培养学生比较问题的能力。
板书设计 第3课 西方文明之源西方文明之源古希腊文化哲学：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德科学：阿基米德戏剧：欧洲戏剧故乡历史：希罗多德建筑：帕特农神庙古罗马文化法律：《十二表法》建筑：凯旋门、古罗马竞技场对后世的影响

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