资源简介

人美版二年级美术上册下雨了教学设计
一、教材分析。
《下雨了》属于人美版二年级上册“造型·表现”学习领域，本课内容主要是通过在记忆和表现雨中场景的同时，培养学生的观察和记忆能力，学习和大胆表现下雨了这一情境中的人物动态，了解组织画面的简单方法，使用绘画或剪贴的方法进行创作。
二、教学目标。
1.了解雨中人物的特点，运用绘画语言，以“下雨了”为主题，创作一幅有层次、有动态的绘画作品。
2.引导学生在体验中观察、回忆雨中情景。通过教师示范引领学生如何表现人物、动作、表情、创作一幅有情节的画面。
3.通过表现雨中的故事，感受人生活中的快乐，体验创作带来的乐趣。培养学生观察记忆事物的习惯。
三、教学重难点。
教学重点：启发学生回忆下雨时的情景，创作一幅画面有大小、前后、遮挡关系的作品。
教学难点：雨中的人物动态和表情。
四、教学过程。
任务一多变小雨滴。
活动目标。
创设情境，通过音乐律动的方式初步回忆雨中的情景、雨的种类、生活中的雨具、演绎绘画关系。
活动步骤。
师：今天给大家带来了一位神秘的朋友。
雨宝宝：大家好我是雨宝宝，很高兴认识大家，今天来可是要交给大家一个任务，农民伯伯的庄稼急需雨水的滋润，需要同学们完成三个关卡的考验，才能解锁下雨的技能，不过我会给大家一个线索。
3、想一想有哪些雨？
师：这个线索可要大家一起动起来，才能找到呢！同学们起立。（学生律动完成，提问这是什么天气？）
出示课题《下雨了》
师：那你们看到哪些雨？
生：答。
师：让我们看看它们有什么不同？
板书：小雨滴答——雨线　细短疏
大雨哗啦——雨线　粗长密
风雨呼呼——雨线　斜着
雷雨轰隆——天空多了闪电
4、说一说有哪些雨具。
师：动画里的小鸡们是拿什么遮雨的？
生：答。
师：老师带来了一把雨伞想和同学玩躲猫猫游戏，你们能看见老师的表情吗？为什么？（引出前后遮挡关系）。请一位学生上台配合老师，看我大他小，想让绘画更丰富，我们还可以运用大小的关系，（引出大小关系）。
【设计意图】根据新课程标准第一阶段的学生以综合为主，通过动画初步感知线条、形状来源于生活，欣赏美的意识，以想一想、说一说等教学环节，回忆雨的种类和生活中的雨具。创设通关游戏，激发学生对课堂的兴趣。
任务二回忆雨中情。
活动目标。
观看图片让学生回忆雨中故事，学生说说雨中趣事，欣赏学生范画。
活动步骤。
恭喜同学们成功闯入第二关。
看一看雨中的故事。
师：雨中也有许多有趣的事情呢！看五颜六色的伞把马路装点的五彩斑斓、放学时家长焦急等待的样子，小女孩开心踩水坑的样子。他们的表情有什么区别吗？
生：答。（板画表情）
说一说雨中场景。
师：同学们，下雨了你们身边有哪些趣事呢？
生：答。
3、赏一赏学生作品。
师：我们看看小画家笔下的雨景吧！你们最喜欢哪一副？为什么？
生：答。
【设计意图】依据新课标以学生为中心、活动为中心，从看一看，说一说，赏一赏教学环节，解决重难点，提高教学趣味性，让学生回忆雨中故事，使学生主动观察探索，引出表情的画法，欣赏学生作品为之后学生绘画做铺垫。
任务三画笔刷刷刷。
活动目标。
通过教师板画，让学生知道如何组织画面，表达雨中故事。学生实践、作品展示。
活动步骤。
师：恭喜顺利闯入第三关，同学们是不是迫不及待的想动笔了，老师教你们一些绘画小技巧，让我们能快速闯关成功，加油哟！
教师板画：边画边讲解利用形状概括出人物动态、雨具、用线或圆点画出雨，最后加上简单的背景。
艺术实践：请用绘画的方式，大胆发挥想象，画出雨中的故事。注意构图，主体物在画面的正中间。
作品展示：通过希沃投屏的方式展示优秀学生作品，学生互评，教师评价。
师：恭喜闯关成功，经过你们的努力，农民伯伯那已经下了一场及时雨，谢谢大家的帮助。
【设计意图】依据新课标遵循学生身心发展的特点，教师板画引导绘画技巧，学生按照自己的想法自由创作，通过信息技术手机投屏方式评画，更清楚直观，体现出信息技术与美术学科的融合。
课后延伸。
师：雨给我们的生活带来的很多好处，雨可以灌溉农作物，可以减少空气中的灰尘，还可以利于水库蓄水等......所以绘画来源与生活，我们要养成善于观察生活的好习惯。

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