资源简介

课型 新授课 主备人 审核人
班级 组号 学生姓名
课题 2.1声音的产生与传播 第1课时 总1课时
学习目标：1、知道声音的产生和传播条件；2、了解不同物质的声速快慢；
重难点：声音的产生和传播的条件；
知识点1：声音的产生
课前独学：（1）用手指按住自己的喉头两侧后说话、唱歌，当发出声音时，声带在___________；停止说话、唱歌,声带会_________（选填“继续”或“停止”）振动。
（2）拨动压紧的直尺，产生声音时，直尺在________，停止发声，直尺会__________（选填“继续”或“停止”）振动。
结论：声音是由物体________产生的，振动停止，发声也停止。物理学中把正在发声的物体叫做________.
对子间交流回答下列问题：
尽可能多的举出生活中常见的声源，并指明发声体是什么？
2、敲击音叉，音叉振动发声，但音叉的振动不以观察，如何操作能让现象容易观察？
注：一种“将不易直接观察到的现象转换为易直接观察的现象”的方法---___________.
当堂检测
1、为探索声音产生的条件，有人建议利用以下几个实验现象，不能达到目的是（ ）
A. 放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一部分后,铃声明显减小
B. 使正在发声的物体接触水面，水面溅起水花
C. 说话时，手放喉结上能感受到振动
D. 在吊着的大钟上固定一支笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速的拖过，可以在纸上画岀一条弯曲的线
2、春时节，柳树发芽，你可以折一根柳条，把皮和木芯拧松，抽出木芯，用刀把嫩皮的两端修齐，就制成了"柳笛"。用力吹，柳笛就发出声音。该声音是由于__________振动而产生的。
知识点2：声音的传播
引：物体振动停止，发声也停止，但声音________（选填“会”或“不会”）立刻消失。1、声音要传播出去，需要什么物质承载？就像家里的自来水，需要水管的承载才能从水站传送到各家各户。
独学完成：（1）上课铃声响时，我们都能听见，铃声是通过__________传入耳朵的。
（2）.一个同学轻敲桌子一端，另一个同学把耳朵贴在桌子一端，这个同学听到的声音是通过__________传入耳朵的。
（3）实验：玻璃缸内盛有水，一个发声体放置于水中，听到的声音是通过__________、_____________传入耳朵的。
结论：固体、液体、气体都能传播声音，能够传播声的物质叫做_______。即声音的传播需要________.
2、真空也能传播声音吗？（演示实验）
观看真空罩实验，现象：________________________________________
结论：声音的传播需要介质，真空_______传声。
对子交流：月球上没有空气，一个宇航员的说话声是通过__________传入另外一个宇航员耳的。
补充：声音向外传播时以_______的形式传播（与水波相似）
知识点3：声速
思考：侦察兵为及早发现敌军骑兵的活动，常把耳朵贴在地面上听的原因是？
声音传播的快慢
需要记住的:15℃时，空气中的声速为___________
影响声速的因素__________和__________。
声音在不同介质中的传播速度不同：一般在固体、液体和气体中的速度大小规律是_____________________.也有例外，如 .强调一般情况下，不是绝对。
声音在空气中的传播速度随气温的升高_____________。（选填“变大”或“变小”）
2、回声
站在山谷里对着大山大喊：“你好！”我们会听到两个“你好，你好！”你能否解释一下出现这个现象的原因？
（1）声音在传播过程中遇到障碍物时会发生_______，形成________.
①人耳区别回声与原声的时间间隔_______（回声到达人耳比原声晚0.1s以上，人耳才能把回声和原声区分开）
②若回声和原声相隔不到0.1s，回声和原声混在一起，就使原声加强。比如在屋里讲话听起来比较响亮。
③人耳要区分回声和原声，人与障碍物间的距离至少是_______m。
当堂检测
有一段装满水的足够长的铁管，将耳朵贴在装满水的铁管一端，在另一端敲一下，可以听到 次声音.
有一段装满水的10m长的铁管，将耳朵贴在装满水的铁管一端，在另一端敲一下，可以听到 次声音.
海面用超声测位仪向海底垂直发射声波，经过2 s后收到回波，计算出海水深度为________m.（声音在海水中的传播速度1500m/s）
本堂知识梳理总结

展开更多......

收起↑