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实验简答题规范作答
二轮专题复习　
一.实验现象描述的规范作答
1.实验现象描述要准确、全面
(1)现象描述要全面:看到的、听到的、触摸到的、闻到的。
(2)现象描述要准确:如A试管中······ 、B处有······
(3)按“现象+结论”格式描述,忌现象结论不分、由结论推现象、先入为主指出生成物的名称。
必备知识梳理
2.描述实验现象时的得分关键词
(1)溶液:颜色由·····变成·····;液面上升或下降(形成液面差);溶液变浑浊,生成(产生) ·····沉淀;溶液发生倒吸;产生大量气泡(或有气体从溶液中逸出)等;
(2)固体:表面产生大量气泡;逐渐溶解或体积逐渐变小(变细);颜色由······变成······ 。
(3)气体:生成······色(味)气体;气体由······色变成······色;先变······后······(加深、变浅、褪色)等。
3.滴定终点的判断的描述
当滴入最后一滴······标准溶液后,锥形瓶中溶液恰好由······(颜色①)变成······(颜色②),且半分钟不恢复或不褪色。
例1 测定三草酸合铁酸钾{K3[Fe(C2O4)3]·3H2O}中铁的含量。称量m g样品于锥形瓶中,溶解后加稀H2SO4酸化,用c mol·L-1 KMnO4溶液滴定至终点,滴定终点的现象是　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
当滴入最后一滴高锰酸钾，
溶液变成粉红色，且半分钟内不褪色
[解析] K3[Fe(C2O4)3]·3H2O样品溶解后加稀硫酸酸化,用c mol·L-1 KMnO4溶液滴定C2,将其氧化生成CO2,Mn则被还原生成Mn2+,故达到滴定终点时,溶液变成粉红色,且半分钟内不褪色。
二　实验基本操作及实验装置设置的原理分析
1.装置气密性检查
(1)简易装置:将导管一端放入水中(液封气体),微热(或用
手捂热)试管,若导管口有气泡冒出,冷却到室温(或松手)后,
导管口有一段稳定的水柱,则表明装置气密性良好。
(2)有长颈漏斗的装置如图Z13-3:用止水夹关闭圆底烧瓶
右侧的导管,向长颈漏斗中加入适量水,长颈漏斗中会形成一段液柱,停止加水,过一段时间后,若长颈漏斗中的液柱高度无变化,则装置气密性良好。
图Z13-3
必备知识梳理
2.试纸的使用
(1)检验液体:取放试纸→蘸待测液→点滴试纸→观察颜色(与标准比色卡
对比)。
(2)检验气体:取湿润试纸→粘在玻璃棒一端→靠近气体→观察颜色。
3.仪器、装置作用:有利于······(这样装配的好处),以防止······(不这样装配的坏处)等。如尾气吸收装置的作用:“吸收······气体,防止污染空气”。
4.物质的鉴别与检验:各取少许待检物→滴加试剂→描述现象→得出结论。
5.沉淀剂是否过量的判断方法
(1)静置,向上层清液中继续滴加少量沉淀剂,若无沉淀产生,则证明沉淀剂已过量,否则沉淀剂不过量。
(2)静置,取上层清液适量于另一洁净试管中,向其中加入少量与沉淀剂作用产生沉淀的试剂,若产生沉淀,证明沉淀剂已过量,否则沉淀剂不过量。
6.沉淀洗涤及判断是否洗净的操作
(1)把蒸馏水沿着玻璃棒注入过滤器中至浸没沉淀,静置,使蒸馏水滤出,重复2~3次即可。
(2)取最后一次洗涤液,滴加······(试剂),若没有······现象,证明沉淀已经洗净。
7.从某物质稀溶液中结晶的实验操作
(1)溶解度受温度影响较小的:蒸发→结晶→过滤。
(2)溶解度受温度影响较大或带结晶水的:蒸发浓缩→冷却结晶→过滤。
注意:对于AlCl3、FeCl3等易水解的物质,必须在HCl等酸性气体的氛围中加热结晶水合物(不断地通入干燥的HCl);对于FeCl2等易被空气氧化的物质,可以在N2等惰性气体的氛围中蒸发浓缩。
8.某实验的操作、装置设置的原因、作用或目的的描述
需要根据实验原理和操作或装置前后进行联系分析来确定。回答时要抓住关键词“除去”“防止”“抑制”“使······”等,同时言简意赅。
错题回顾1：（第11周周测）检验装置B的气密性的方法为_____。
失分作答：
①对装置B进行微热，C中导管有气泡冒出，装置气密性良好。
②对装置B进行微热，C中导管有气泡冒出，撤走微热装置后，导管中形成一段水柱，装置气密性良好。
（1）装置气密性检查
答题模板 　
01
形成封闭体系
02
操作
03
现象
04
结论
微热法
a
液差法
b
1、封闭(关闭活塞、导管末端插入盛水的烧杯中等)、微热(双手焐热或用酒精灯稍微加热)、气泡(观察到导管口有气泡逸出)、水柱(移开双手或停止加热,观察到导管中上升形成一段稳定的水柱)。
2、封闭(关闭活塞或用止水夹夹住橡皮管等)、液差(向×××容器中加水,使×××和×××形成液面差,停止加水,放置一段时间,液面差保持不变)。
错题回顾1：检验装置B的气密性的方法为_____。
关闭K，将三颈烧瓶右端导管浸入水面以下，微热三颈烧瓶，导管口有气泡冒出，撤走微热装置后，导管中液面上升形成一段稳定的水柱，则装置气密性良好。
规范描述
试一试
练习1：检验该装置气密性的方法是 。
连接好装置后，向水准管中注水至量气管中液面高于水准管液面，静置一段时间后若两管液面差不变，则装置气密良好。
例2、仪器清洗后，g中加入硼酸（H3BO3）和指示剂。铵盐试样由d注入e，随后注入氢氧化钠溶液，用蒸馏水冲洗d，关闭k3，d中保留少量水。打开k1，加热b，使水蒸气进入e。
①d中保留少量水的目的是___________________。
失分作答：
液封
（4）实验中某个装置、操作或试剂的作用
答题模板 　
直接作用＋（根本目的）
注意
全面
规范描述
液封，以防止氨气逸出
室温下,反应CaSO4+CO32- CaCO3+SO42-，装置如下图所示：
废渣浸取用(NH4)2CO3在下图所示的装置中进行。控制反应温度在60~70 ℃,搅拌,反应3小时。温度过高将会导致CaSO4的转化率下降,其原因是　　　　　　　 　;保持温度、反应时间、反应物和溶剂的量不变,实验中提高CaSO4转化率的操作有　　 。
温度过高,(NH4)2CO3分解
加快搅拌速率
【思维建模】：有H2O2,NH4HCO3,（NH4)2CO3,NH3 H2O等易分解物质参与反应，都要考虑降低温度，防分解，防挥发，提高反应物的转化率和生成物质的产率。
温度控制的较低一般是因为某反应物容易分解，容易挥发，降低了产率
搅拌，增加固液接触面积
温度的控制：高温—酒精喷灯； 加热—酒精灯； 油浴：>100℃（或接近100℃）；
100℃以内—热水浴； 冷凝或冷水浴：降低反应温度，减少产物的挥发，或冷凝获得某物质； 冰水浴：降低温度，使产物冷凝便于收集；促进固体的结晶。
【思维建模】温度等条件控制的分析思路
【反应的控制】：
分批加入，一般是因反应放热，导致速率剧烈加快，分批加入可以使反应平缓。
制备NaClO时，“控制滴加盐酸的速率”：即控制生成氯气的速率，即反应速率慢点，温度不会快升，避免温度高时反应生成NaClO3
加热至恒重：结晶水合物中结晶水的测定，或其它物质分解产物的质量的测定，需要加热至恒重，保证产物完全分解。
pH的控制：某年高考题中出现：“分批加入NaOH”“逐滴”，除了控制反应温度不要快速上升，速率不宜过快，也暗含控制溶液的pH的意义。
缓缓通入气体：使气体充分吸收、或充分反应。
解题点拨：
刷题的作用之一是在于寻找规律→获得规律→思维建模。
思维建模的目的是为下次的答题提供快速、精准、简洁规范的答题模板。但需注意有时思维建模在答题时还要考虑到具体情景，在具体情景中使用建模模板有可能需发生细微变化
【巩固练习】：
1、水中的溶解氧是水生生物生存不可缺少的条件。某课外小组采用碘量法测定学校周边河水中的溶解氧。实验步骤及测定原理如下：
Ⅰ.取样、氧的固定
用溶解氧瓶采集水样。记录大气压及水体温度。将水样与Mn(OH)2碱性悬浊液（含有KI）混合，反应生成MnO(OH)2，实现氧的固定。
（1）取水样时应尽量避免扰动水体表面，这样操作的主要目的是_____________。
使测定值与水体中的实际值保持一致，避免产生误差
2、水泥是重要的建筑材料。水泥熟料的主要成分为CaO、SiO2，并含有一定量的铁、铝和镁等金属的氧化物。实验室测定水泥样品中钙含量的过程如图所示：
加氨水过程中加热的目的是___________。
防止胶体生成，便于沉淀分离
小结：
今天我们主要讲了“实验简答题规范作答”，如何做到规范可通过思维建模——形成答题模板，所以平时做题需要多积累，多总结，可起到事半功倍的效果。
作业布置：
二轮复习专题作业173-174及课后训练题
谢谢指导！

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