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音乐课堂
乐曲一
乐曲二
乐曲三
音乐小路
变拍子
在乐曲中,两种或两种以上的拍子交替出现,称作“变拍子”。
4 3 2 3
4 4, 4 4
例：
《故乡的小路》
lu lu lu
lu
远处传来低吟的歌声...
思考问题：
1、歌曲表达了怎样的情感？
2、歌曲分为几部分？
3、你划分理由是什么？
第一部分：
齐唱
音区低
以弱起为开始
曲调平稳
第二部分：
合唱
音区升高
情感表达更强烈
歌曲第一部分
#4的作用：增强了作者对童年往事忆上心头的怀念之情，使歌曲更有感染力。
歌曲第二部分
啊！ 弯 弯的 小 路， 梦中 我 思 念的 路， 啊！
路 旁的 小 花， 时刻 向 我 倾 诉。
歌曲第二部分
赞家乡
我的故乡在 ，
那里有 。
同学们，再见！
入
0110
出
i mil i
是
4-
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55
1--
让梦想起航
Sail Your Dream
y
故乡的小略
1=D是
陈克正词
中速稍慢
崔蕾曲
513.33321--345.46553
51
我那故
乡的小
路
是我童年走过的
路，
路旁
3.3343
2--345.55211
--1
盛开的小
花，
给我
欢
乐和
福。
啊！
6.
66
i
5
65
3.
512
3
1
弯
弯的小
路，
梦中
我
思念的
路
啊！
4.
445
3
1.5171
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1
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66
5
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2
5
21
路
旁的
小
花，
时刻
向
我
倾
4.
445
3
217
55
l1.
511
432.521|
诉。
我那诉。
嗯
511--
21《故乡的小路》
一、教学目标
情感态度价值观目标：能用抒情愉快的声音完整演唱《故乡的小路》，感受作者对故乡热爱与思念的情感。
知识与技能目标：掌握变拍子，唱准变化音“#4”。
过程与方法：通过钢片琴学唱低声部并合作演唱二声部。
二、教学过程
（一）情境创设，歌曲导入
1、教师：同学们，欢迎来到音乐课堂。有这样一条蜿蜒曲折的小路，路上开满了音乐之花，随着小花的绽放，铺出了一条音乐小路。请同学们竖起耳朵，听听乐曲是几拍子的？
课件出示，学生聆听音乐片段并回答问题。
乐曲一：四三拍，乐曲二：四四拍，乐曲三：四四拍和四三拍。
（学生自己聆听感受节拍）
2、课件出示：变拍子的含义。
教师点题：今天我们就来学习这首变拍子歌曲《故乡的小路》。
出示课题。
（二）感受歌曲，熟悉旋律
1、低声部学唱，建立和声概念
（1）教师：走在故乡的小路上，不禁让人怀念童年的快乐时光，小路远处传来一阵阵低吟的歌声，听老师唱，你来模仿
教师唱，学生模仿。
（2）教师：我们刚刚唱的就是这段旋律（出示课件），请同学们跟着老师的钢片琴唱一唱。
教师敲击，生跟钢片琴唱
教师：这两个小节同学们要注意节奏，我们单独唱一唱
单独唱红色部分，注意节奏和音准
（3）教师：让我们再完整的唱一遍。
教师敲钢片琴
（4）教师：请一位同学上来敲一敲，同学们配合着唱一唱。
一位学生敲击，其余唱。
教师：谢谢这位同学，掌声送给你！
教师：伴随同学们优美的歌声，小路上绽放了一些音乐小花，听老师唱一唱。
教师边弹边唱。
教师：请同学们跟着钢琴唱一唱。
教师边弹低声部边唱，生唱完整谱
（6）教师：同学们唱的真棒！用“LU”唱一唱。
生唱LU。
（7）教师：老师被你们的歌声所吸引也想唱一唱，请你们继续唱这段旋律，并且听听老师唱的旋律和你们一样吗？
师生合作唱。
（8）师：唱的一样吗？哦！不一样，我们音乐小路有高有低，老师唱的是高声部旋律（出示课件），老师唱高声部，请同学们唱低声部。
师生合作演唱，弹双声部
（注意，整个演唱过程中教师适当提醒学生调整坐姿，打开喉咙，找到低吟的感觉）
2、聆听歌曲，对比两部分
（1）教师：同学们的歌声传到了小路的另一头，故乡的小朋友听到了，唱起了这首优美动听的歌曲《故乡的小路》，让我们聆听歌曲，想想歌曲表达了怎样的情感？看着歌谱，思考歌曲可以分为几个部分？你这样划分的理由是什么？
教师播放音乐，学生聆听
学生：思念故乡，分为两部分。学生说出理由。
（2）教师总结：歌曲第一部分音区低而深沉，乐句都以弱起为开始，平稳的曲调，表达了人们带着万千思绪的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。
歌曲第二部分，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。全曲在“嗯”的哼鸣中结束，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛童年多美好的话语还要向你倾诉。
教师：下面让我们走进小路的第一部分，跟着钢琴唱唱歌谱。
（三）分两部分，学唱歌曲
1、第一部分学唱
（1）唱准“#4”
教师弹琴，学生唱歌谱
教师：同学们看到歌谱，会发现有这样一个记号“#4”，它的出现有什么作用呢？
对比两条旋律，完整弹这一句
教师：#4的出现增强了作者对童年往事忆上心头的怀念之情，使歌曲更有感染力。让我们加上歌词唱一唱。
教师：歌曲这里有一个八度，这一句应该怎么唱？对啦！要先强后弱的唱，在情感上进行对比。
教师弹，学生唱一句
（3）完整唱第一部分
教师弹琴，学生加歌词唱。
教师提醒学生气口以及情感，再唱第一部分。注意，牙关打开，三拍长音托满。
2、第二部分合唱
（1）教师：这条小路我们还没有走完，听一听歌曲第二部分。
播放第二部分音乐
（2）教师：听完了第二部分，有你熟悉的旋律吗？（学生观察歌谱）是我们的刚刚唱的低声部。让我们跟着钢琴唱一唱低声部。
教师弹低声部旋律，生唱低声部
教师：同学们唱的真棒！加上歌词唱一唱！
学生加上歌词唱。
教师：看到歌谱，我们直接唱唱高声部的歌词。
教师弹高声部，生唱高声部
纠正一些错音，注意情感变化，再唱一遍高声部。
教师：听钢琴，请你找一找低声部，在心里默唱低声部旋律。
教师弹奏双声部，学生听。
教师：老师唱高声部，同学们唱低声部，我们合作来演唱第二部分。
教师唱高声部，学生唱低声部。
教师：请这两组的同学唱高声部，其他同学唱低声部。我们试着合唱第一小节的4和6。
教师弹14和16，再一起唱，再唱完整的。
教师：我们需要钢片琴来帮助我们找到低声部的音准，请刚刚敲击钢片琴的同学上来。老师弹奏的钢琴有低声部也有高声部，钢片琴是低声部，仔细听，我们的合作开始啦！
学生合作唱。
教师：谢谢这位同学，掌声送给你。
3、完整演唱全曲
（1）教师：这条小路我们走完了，让我们带着思念故乡的情感完整演唱歌曲。这两组同学演唱高声部，其余同学是低声部。
教师弹钢琴，学生唱。
（2）教师：歌曲共有两段，全曲在“嗯”中结束，让我们跟着伴奏演唱全曲。
教师播放伴奏，学生唱。
（四）拓展内容，赞美故乡
教师：这条故乡的小路承载着童年快乐的时光，你的故乡在哪里？那里有什么你特别喜欢的景色？比如：我的故乡在嘉兴，那里有美丽的南湖。
学生回答
（五）教师总结，结束本课
教师：故乡，是生我们，养我们的地方，希望同学们记住今天的歌曲，记住故乡的小路，当你长大了，离开自己家乡的时候，这段优美的旋律陪伴在你左右。我们要热爱自己的故乡，热爱我们的祖国。
这节课就到这里结束了，请同学们有序排队，走出教室。
伴随着《故乡的小路》，学生有序离开教室。

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