资源简介

(共22张PPT)
音乐是一种快乐，是一种思维的声音，是一种智慧的启示。音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉；音乐，是人生最大的快乐。让我们一起驻足音乐殿堂，感受天籁之音！
发声练习
好的歌唱习惯会使我们的声音更加悦耳动听，接下来我们共同演唱发声练习曲《送别》 演唱时一定要聚精会神，注意力集中，每一个唱出的声音力求自然、清新、准确。
发声练习
律动练习：
同学们，让我们踏着音乐的节拍一起动起来吧！
新课导入、完美演绎
同学们，老师希望我们的每一节音乐课都能带给同学们轻松愉快，接下来让我们走进歌曲《哦，十分钟》
哦十分钟
同学们，接下来让我们走进歌曲《哦，十分钟》，在聆听的过程中思考歌曲这首歌曲给你带来什么样的感受？
初听歌曲：
（歌曲欢快活泼，感受到了40分钟的紧张学习后的轻松愉悦）
二、教师范唱
歌声是情感的一种宣泄，这么好听的歌声，老师也想唱一唱，请聆听老师的范唱并思考歌曲的情绪速度，节奏节拍是怎样的？请在老师的歌声中寻找答案！
（ 2/4拍， 欢快地）
（第一段节奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展）
三、模唱旋律
唯美的旋律，跳动的音符，同学们想不想唱一唱，接下来我们用la音模唱歌曲旋律，请同学们调整好坐姿，注意演唱时保持气息的连贯
四、视唱歌谱
弱起节奏
音乐知识
重复是歌曲创作常用的方法之一，有完全重复和变化重复。
五、填词演唱
小语言，大情怀！接下来让我们一起试着填词唱一唱歌曲
六、讲解重难点
七、情感升华（完整演唱）
同学们让我们真正走进音乐作品，仔细体会歌曲的欢快喜悦，完整的演唱歌曲，唱出欢快而热闹的氛围！
（A段我们要轻声、跳跃的来演唱，B段力度稍稍加强，用比较舒展的声音来演唱。）
八、二度创作
下面让我们进行二度创作，共同体会音乐的无限升华，跟随老师，一起寻找音乐中的节拍，感受节奏的奥妙
九、扩展欣赏：
下面让我们欣赏歌曲《捉泥鳅》，共同体会音乐的无限升华，让我们认真感受着美妙的弦歌之声。
《捉泥鳅》这首歌中描述了孩子们在田野上玩耍，捉泥鳅的场景，表达了童年时代的天真和快乐。也表现了人类与自然和谐相处的美好情感。
课后小结：
同学们！谱写乐曲的是人类的心，而音乐展现的是人类的心灵世界，愿你们逢春播种音乐的种子，逢秋收获一个艺术的人生！
谢
再见
谢中小学教育资源及组卷应用平台
五年级下册第八课《哦 十分钟》教学设计
一、教材简介：
歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍， D 宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一句 第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。"哦，十分钟"唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
二、教学评价：
评价内容 评价要点 目标指向
圆润而富有弹性的声音、自豪的情感演唱歌曲。 感受乐曲速度、力度和旋律走向。 目标一：1、准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。
聆听音乐，在聆听中感受音乐风格体现音乐要素的变化。 学会在音乐活动中加上歌词、节奏、创作手法作为区分歌曲的依据。 目标二：在简单的模仿与创造中，掌握歌曲的基本节奏。在音乐活动中与他人友好相处，交流合作。目标三：让学生学会合理安排课间十分钟，通过休息能更加有精神的投入学习。
三、学情分析：
五年级的学生已经具备了一定的音乐知识和音乐素养，他们年龄大多在十一岁，十二岁这个年龄段的学生对音乐理解能力进一步提高， 能够在老师的带领下很好的把握民歌的风格特点。
四、教学目标：
1. 审美感知: 通过学唱《哦十分钟》， 聆听音乐，在聆听中感受音乐风格体现音乐要素的变化。
2、艺术表现：通过视、听、唱、动等学习活动，准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。
3、创意实践：用听、唱、律动、演奏、创编等探究性和创造性活动,发挥学生创造潜能,提高学生鉴赏美和创造美的能力。
4. 文化理解：通过学唱歌曲，感受歌曲《哦，十分钟》的音乐风格，培养学生对音乐的热爱,进一步激发他们的学习兴趣。
教学重难点：
1. 准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。
2. 带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。
六、教学过程：
音乐是一种快乐，是一种思维的声音，是一种智慧的启示。音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉；音乐，是人生最大的快乐。让我们一起驻足音乐殿堂，感受天籁之音！
1、发声练习
好的歌唱习惯会使我们的声音更加悦耳动听，接下来我们共同演唱发声练习曲《送别》 演唱时一定要聚精会神，注意力集中，每一个唱出的声音力求自然、清新、准确。
2、律动练习：
踏着音乐的节拍让我们一起动起来吧！（健康歌）
聆听鉴赏，审美感知
新课导入、完美演绎
录音范唱
一节课的紧张学习之后，我们最盼望的就是课间十分钟，可以揉揉眼睛，深深懒腰，或者跳跳绳、跑跑步等一些放松身心的活动，接下来老师跟大家一起听着轻快的音乐，回味一下课间十分钟带来的快乐情景。
师：老师希望我们的每一节音乐课都能带给同学们轻松愉快，这节课我们要学习的就是一首描写课间十分钟的歌曲《哦，十分钟》
这首歌曲给你带来什么样的感受？
（歌曲欢快活泼，感受到了40分钟的紧张学习后的轻松愉悦）
二、教师范唱
歌声是情感的一种宣泄，这么好听的歌声，老师也想唱一唱，请聆听老师的范唱并思考歌曲的情绪速度，节奏节拍是怎样的？歌曲分为几个部分？请在老师的歌声中寻找答案！
（ 2/4拍， 欢快地）
（第一段节奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展）
三、模唱旋律
唯美的旋律，跳动的音符，同学们想不想唱一唱，接下来我们用la音模唱歌曲旋律，请同学们调整好坐姿，注意演唱时保持气息的连贯，非常好
插入歌片
四、视唱歌谱（请学生找出旋律的共同点。）
五、填词演唱
小语言大情怀，接下来让我们一起试着填词唱一唱歌曲
插入歌片
六、纠正难点
同学们演唱的真好，但是老师还是在刚刚的演唱中发现有几个地方唱的不是很准确，请跟随老师的琴声再次练习难点处
插入歌片标注难点
七、情感升华
同学们让我们真正走进音乐作品，仔细体会歌曲的欢快喜悦，完整的演唱歌曲，唱出欢快活泼的情绪！
注意：（A段我们要轻声、跳跃的来演唱，B段力度稍稍加强，用比较舒展的声音来演唱。）
插入歌片
二度创作
下面让我们进行二度创作，共同体会音乐的无限升华，跟随老师，一起寻找音乐中的节拍，感受节奏的奥妙（哦十分钟手势舞）
九、扩展欣赏：
下面让我们欣赏歌曲《捉泥鳅》，共同体会音乐的无限升华，让我们认真感受着美妙的弦歌之声。
十、课后小结
同学们！谱写乐曲的是人类的心，而音乐展现的是人类的心灵世界，愿你们逢春播种音乐的种子，逢秋收获一个艺术的人生！
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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