资源简介

北师大版小学心理健康一年级下册
《第二十五课 挨批评了》教学设计
一、教学分析：
在北师大版小学心理健康一年级下册 《第二十五课 挨批评了》旨在帮助学生理解批评的意义，并培养他们正确应对批评的能力和态度。对于一年级的学生来说，他们正处于适应学校生活、建立自我认知和与他人交往的阶段，因此对于批评的理解和处理能力还相对薄弱。本课通过生动的故事情境、角色扮演和小组讨论等方式，让学生亲身体验和感受批评的作用，并引导他们积极面对、接受和利用批评来促进个人的成长和改进。
二、教学目标：
1. 知识与技能目标：
理解批评的意义，认识到批评是为了帮助他们成长和改进。
学习面对批评时的正确反应方法，如保持冷静、倾听批评内容、认识错误并改正等。
2. 过程与方法目标：
通过故事、角色扮演和小组讨论等活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
培养学生的合作意识和团队合作能力，通过小组讨论分享彼此的想法和经验。
3. 情感、态度与价值观目标：
培养学生面对批评时的积极态度，鼓励他们勇于承认错误并从中学习。
培养学生的自信心和自尊心，在面对批评时能够保持积极的心态。
三、教学重难点：
教学重点是让学生理解批评的积极作用，学会接受和利用批评来促进个人成长。教学难点在于改变学生可能存在的关于批评的负面认知，帮助他们在面对批评时保持冷静和开放的心态。
四、学情分析：
小学一年级下册的学生已经逐渐适应了学校生活，开始有了一定的自我认知和交往能力。他们对于批评的理解和应对能力还比较薄弱，容易对批评产生负面情绪或逃避态度。因此，在教学中需要注重激发学生的学习兴趣，创设积极的学习氛围，让学生愿意接受新的观念和方式。
五、教学方法：
1. 故事情境法：通过讲述一个生动有趣的故事，引发学生的思考和讨论，让他们亲身体验批评的作用和意义。
2. 角色扮演法：安排学生分组进行角色扮演，模拟批评和受批评的场景，让他们感受不同角色的情感和反应，培养应对批评的能力。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己在面对批评时的经历和感受，互相学习和借鉴，促进彼此的成长。
六、教学准备：
1. 教学素材准备：故事书、角色扮演道具、小组讨论的话题和提示问题。
2. PPT或黑板、彩色粉笔准备。
七、教学过程：
1. 导入
引导学生回顾上一堂课学到的内容，即沟通的重要性和各种表达方式。
提出问题：你们在学校或家中有没有被批评过？被批评的感受是什么？
教师可以开始课堂，提醒学生回顾上一堂课的内容，即沟通的重要性和各种表达方式。可以简要复习一些基本的沟通技巧，例如倾听、表达意见等。接着，提出问题给学生，让他们分享在学校或家中被批评过的经历，并询问他们在被批评时的感受是什么。
2. 教学展开
呈现故事情境：使用故事书或PPT，讲述一个关于小明在学校受到老师批评的故事。强调批评是为了帮助他成长和改进的。
学生参与讨论：提问学生，在这个故事中，老师为什么要批评小明？批评对小明有什么作用？
教师可以通过故事书或PPT展示一个关于小明在学校受到老师批评的情境。故事中可以描述小明在某项任务或行为中犯了错误，老师因此批评他。在讲述故事的过程中，教师要强调批评是为了帮助小明成长和改进，而不是单纯的责备或打击他。接着，教师可以提问学生，为什么老师要批评小明？批评对小明有什么作用？鼓励学生积极参与讨论，分享他们的观点。
角色扮演：将学生分组，让一部分学生扮演老师，一部分学生扮演小明，进行角色扮演，模拟批评和受批评的情境。其他学生观察并记录下批评和受批评的表现和反应。
为了更深入地理解批评和受批评的情境，教师可以将学生分成小组，并让其中一部分学生扮演老师，另一部分学生扮演小明。他们可以根据之前讲述的故事情境进行角色扮演，模拟批评和受批评的情景。其他学生则负责观察和记录每个角色在批评和受批评过程中的表现和反应。
小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己在面对批评时的感受和经历。引导他们讨论如何正确回应批评，如保持冷静、认识错误并改正等。
在完成角色扮演后，教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在面对批评时的感受和经历。教师可以提出以下问题引导讨论：
当你被批评时，你有什么感受？
你有没有遇到过不公平的批评？你是如何应对的？
如何正确回应批评？你认为保持冷静、认识错误并改正重要吗？为什么？
鼓励学生积极参与讨论，分享彼此的经历和看法。教师可以引导他们讨论如何正确回应批评，例如保持冷静、认识错误并改正等。
3. 拓展练习
提供几个案例，让学生分组进行讨论，讨论不同情境下的批评和受批评，并给出正确的反应方式。
邀请学生代表小组分享讨论结果，并对其他小组的观点进行补充和评价。
为了进一步巩固学生对批评和受批评的理解，教师可以提供几个具体的案例，例如学生在团队合作中犯错误被同伴批评、在考试中得了低分被家长批评等。将学生分成小组，让他们讨论不同情境下的批评和受批评，并给出正确的反应方式。教师可以提供一些指导性问题，例如：
在这种情境下，你如何看待批评？你会有什么反应？
你认为批评者的意图是什么？他们是为了帮助你还是责备你？
你应该如何回应这样的批评？你会采取哪些行动来改进？
在小组讨论结束后，邀请每个小组选出一名代表分享他们的讨论结果，并对其他小组的观点进行补充和评价。教师可以引导学生讨论不同观点之间的异同，并强调正确的应对批评的重要性。
4. 归纳总结
教师总结本堂课的重点内容，强调批评的积极作用和正确的应对方式。
提醒学生，批评是为了帮助我们成长和改进，我们应该勇于承认错误并从中学习。
在课堂的最后阶段，教师对本堂课的重点内容进行总结。强调批评的积极作用，即通过批评我们可以认识到自己的错误，并有机会改进和成长。教师可以再次提醒学生，当面对批评时，我们应该勇于承认错误，并从中学习和成长。最后，鼓励学生在日常生活中保持开放的心态，接受批评，并用正确的方式回应和处理批评的情况。
八、板书设计：
挨批评了
关键词：批评的意义、正确反应方法
口号或箴言：勇于接受批评，努力改进
九、教学反思：
本节课通过生动的故事情境、角色扮演和小组讨论等多种教学方法，促使学生理解批评的积极作用，并学会正确应对批评。在教学过程中，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣和合作意识。教师在引导学生讨论和分享时，注重引导学生表达自己的观点和体验，培养他们的自信心和自尊心。在教学中，教师要注重学生的情感体验和思维发展，根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学策略和方法，确保教学效果的达成。最后，教师可以针对本节课的教学过程和学生反应进行反思，总结经验，为今后的教学改进提供参考。

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