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(共59张PPT)
二力平衡 摩擦力
第3节
教材改编题课前测
1
教材知识逐点过
2
教材实验到新考法
3
安徽近6年真题
4
实验 探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关
安徽近6年考情及趋势分析
课标要求
课标内容要求 命题点概览
一级主题 二级主题 三级主题及活动建议
(二)运动和相互 作用 2.2 机械运动和力 2.2.3 通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力，认识力的作用效果．探究并了解滑动摩擦力的大小与哪些因素有关．(2022年版课标新增) 例3　通过实验，认识力的作用的是相互的．(2022年版课标新增) 命题点2　摩擦力相关判断(6年4考)
命题点3　探究摩擦力大小与哪些因素有关(2019.18，2018.11C)
课标内容要求 命题点概览
一级主题 二级主题 三级主题及活动建议
(二)运动和相互 作用 2.2 机械运动和力 2.2.4 能用示意图描述力．会测量力的大小．了解同一直线上的二力合成．知道二力平衡条件． 例5　分析静止在水平桌面上杯子的受力情况．(2022年版课标新增) 命题点1　平衡力与相互作用力(6年4考)
考情及趋势分析
考情分析
年份 题型 题号 分值 试题情境 模型类型 考查内容 综合性 溯源教材 教材改编维度
2022 选择题 14 2 测量体重 竖直模型 平衡力与相互作用力的判断 结合支持力、压力、重力 人教八下P12图7.3－7 拓展其他章节知识
计算与推导题 21(1) 2 跳伞表演 竖直模型 二力平衡求阻力 结合摩擦力 人教八下P21内文 直接引用
命题点1　平衡力与相互作用力(6年4考)
考情分析
年份 题型 题号 分值 试题 情境 模型类型 考查内容 综合性 溯源教材 教材改编维度
2021 选择题 12B CD 1.5 小雯推沙发 水平模型 平衡力与相互作用力的判断 结合摩擦力 人教八下P5图7.1－7 改编素材情境
计算与推导题 23(2) 4 杠杆模型 杠杆模型 二力平衡的条件 计算与推导题 / /
考情分析
年份 题型 题号 分值 试题情境 模型类型 考查内容 综合性 溯源教材 教材改编维度
2020 选择题 15 2 弹簧悬挂小球 弹簧模型 平衡力与相互作用力的判断 结合重力、拉力 / /
2019 选择题 14 3 物体叠放在水平面 叠加模型 平衡力与相互作用力的判断 结合重力、压力、支持力 / /
考情分析
年份 题型 题号 分值 试题情境 模型 类型 考查内容 综合性 溯源教材 教材改编维度
2019 计算与推导题 21(1) 2 水平拉物体 水平拉模型 二力平衡求摩擦力 结合摩擦力 / /
考情总结： 1.考查形式：6年4考，其中4次以选择题的形成出现，3次以计算与推导题的形式出现. 2. 试题情境：水平运动模型(2次)、竖直模型(2次)、叠加模型(1次)、弹簧模型(1次)、教材模型(1次). 3. 考查内容：平衡力与相互作用力的辨识(4次)、利用二力平衡知识计算摩擦力的大小(2次). 4. 考查特点：其中2022、2021两年3次均以推沙发、测量体重、跳伞表演等较为简单的生活实际情境为素材考查；2019、2020年结合物理中典型的模型进行考查．
命题趋势·新考法分析
科学推理 以联欢会上做紧贴墙面站立的游戏为背景，推理抬起右脚后人能否站立，见第1题．
新考法试题展示
1. 联欢会上，小明请大家做一个游戏：左脚和左侧身体紧贴墙面站立静止(如图所示)，然后右脚抬离地面，若能使身体仍然保持静止不动者获胜．你认为抬起右脚后，人_____(选填“能”或“不能”)保持静止不动，原因是______________________________．
不能
支持力和重力不能在同一直线上
考情分析
年份 题型 题号 分值 试题情境 情境类型 考查内容 溯源教材 教材改编维度
2023 选 择题 13 2 小宇拖地 劳育文化 压力大小、摩擦力方向 / /
2021 填 空题 12AB 1 小雯推沙发 劳育文化 摩擦力的相关判断 人教八下P5图7.1－7 改编素材情境
2018 11C 0.75 / / 滑动摩擦力大小的影响因素 / /
命题点2　摩擦力相关判断(6年4考)
考情分析
年份 题型 题号 分值 试题情境 情境类型 考查内容 溯源教材 教材改编维度
2022 填 空题 3 2 小军推动玩具箱 劳育文化 滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、接触面受到的压力有关 人教八下P5第3题改编 对素材进行延伸
命题趋势·新考法分析
科学推理 以黑板檫为背景，在黑板擦不受水平压力的情况下下落，判断黑板擦是否受到竖直黑板对其的摩擦力，见练习册第12题．
考情分析
年份 题号 分值 实验探究要素 溯源教材 教材改编维度
提出问题，猜想与假设 设计实验，收集证据 得出结论，做出解释 交流合作，评估反思
2019 18 6 / 实验原理(二力平衡)； 实验结论(滑动摩擦力的大小与压力、接触面的粗糙程度有关) / 人教八下P24实验 直接引用
2018 11C 0.75 / / / 结论应用 / /
命题点3　探究摩擦力大小与哪些因素有关(2019.18，2018.11C)
教材改编题课前测
1. 【平衡力与相互作用力判断】 如图所示，一盏电灯通过电线悬挂在天花板上静止不动，电灯受到重力的大小_____
(选填“大于”“小于”或“等于”)电线对电灯拉力的大小，这两个力是一对______力．
沪科八年级P139图改编
等于
平衡
2. 【相互作用力】 如图所示，用甲、乙两个弹簧测力计来探究相互作用的两个力的大小关系．在水平方向上将甲、乙两个弹簧测力计互相钩挂在一起，向相反的方向拉动．甲弹簧测力计的示数表示的是______________________________________；通过多次实验，得出两个弹簧测力计的示数相等，说明__________________________．
教科八下P12图改编
乙弹簧测力计对甲弹簧测力计拉力的大小
相互作用的两个力大小相等
3. 【力的合成】 放在水平桌面上的木块同时受到水平向左的5 N的拉力和水平向右的8 N的拉力作用而运动，其效果可以用一个大小为____N、方向__________的力来代替．
沪科八年级P134作业改编
3
水平向右
4. 【摩擦力判断】 用被肥皂水打湿的手很难拧开罐头瓶的盖子，而垫着毛巾却能很轻松地拧开，造成这一现象的原因是垫着毛巾拧瓶盖时瓶盖受到的静摩擦力______(选填“较大”或“较小”).
沪科八年级P121素材改编
较大
5. 【增大摩擦和减小摩擦】 自行车是一种常用的交通工具，它的结构和使用涉及了许多物理知识．下列说法正确的是(　　)
A. 给车轴加润滑油是为了增大摩擦
B. 轴承内装有滚珠是为了减小摩擦
C. 刹车时通过增大压力来减小摩擦
D. 轮胎表面有凹凸不平的花纹是为了减小摩擦
沪科八年级P121图改编
B
6. 【画力的示意图】 如图所示为小明在参加体测时跑步的某一瞬间，请你画出地面对小明右脚的摩擦力示意图．
人教八下P25图改编
f
力 运动和力
牛顿第
一定律
弹力
力
弹力
作用效果
三要素
力的示意图
力的作用是相互的
弹簧
测力计
重力
二力平衡
摩擦力
同一直线上的二力合成
定义、单位
工作原理
使用
及读数
定义
大小
方向
作用点
惯性
定义
三要素
牛顿第一定律
理解
伽利略实验
影响因素
利用与防止
惯性
二力平衡
产生条件、方向、测量
增大、减小摩擦
滑动摩擦力
影响因素
易错辨析
易错辨析
教材知识逐点过
考点 1
二力平衡(6年4考)
1. 二力平衡(6年4考)
平衡 状态 物体受到几个力的作用时，如果保持______或_____________状态，我们就说这几个力互相平衡，物体处于平衡状态
二力平衡条件 作用在同一物体上的两个力，如果大小______、方向______，并且作用在____________，这两个力就彼此平衡(6年4考)
静止
匀速直线运动
相等
相反
同一直线上
易错 辨析 易错点：平衡力与相互作用力的区别与联系
解读：互为平衡力的两个力作用在同一物体上，互为相互作用力的两个力作用在两个物体上．图1是_______
的示意图，图2是___________的示意图．(均
选填“相互作用力”或“平衡力”)
平衡力
相互作用力
2. 同一直线上的二力合成(2022年版课标新增)
二力方向 图示 合力大小 合力方向
同向 F合＝________ 与F1和F2的方向相同
反向 若F1＞F2，F合＝________ 与F1的方向相同
F1＋F2
F1－F2
考点 2
摩擦力(6年5考)
滑动 摩擦力 两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍其相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力
产生 条件 a.两物体接触且存在______；b.接触面______；c.发生相对运动(滑动摩擦力)或有相对运动趋势(静摩擦力)(2021.12A)
方向 与物体相对运动或相对运动趋势(静摩擦力)的方向相反(2023.13、2018.9)
挤压
粗糙
测量 滑动 摩擦力 如图3，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平
面做__________运动，根据_________知识可知弹
簧测力计对木块的______与木块受到的滑动摩擦
力大小相等，图3中木块受到的摩擦力f＝______N
影响 因素 (1)滑动摩擦力的大小跟接触面所受的______和接触面的粗糙程度有关；
(2)接触面受到的压力越_____，接触面越______，滑动摩擦力越大(2022.3、2019.18)
图3
匀速直线
二力平衡
拉力
2.2
压力
大
粗糙
增大 摩擦 (1)接触面粗糙程度一定时，______压力，如事例____(事例填序号，后同)； (2)压力一定时，使接触面变得______，如事例____； (3)变滚动摩擦为滑动摩擦，如刹车时轮胎只滑动不转动 常见事例：
增大
a
粗糙
b
减小 摩擦 (1)接触面粗糙程度一定时，______压力，如事例____； (2)压力一定时，使接触面变得______，如事例____； (3)变滑动摩擦为滚动摩擦，如事例____； (4)使接触面分离，如事例____ 常见事例：
减小
f
光滑
c
e
d
教材实验到新考法
实验
探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关(2022年版课标学生必做实验；2019.18)
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教材实验过要点
当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力．那么影响滑动摩擦力大小的因素有哪些要点1
人教八下P24
要点1　实验猜想：
1. 影响滑动摩擦力大小的因素可能有__________、________________
压力大小
接触面粗糙程度
如图所示是“探究影响滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验装置要点2．
要点2　实验装置：
2. 砝码的作用：改变______大小
3. 材料相同但表面粗糙程度不同的长木板的作用：____________________
压力
改变接触面的粗糙程度
1. 用弹簧测力计______拉动木块，使它沿水平长木板滑动要点3，从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力．
要点3　滑动摩擦力的测量：
4. 用弹簧测力计水平拉动木块做__________运动，根据__________知识可知，木块与长木板间滑动摩擦力的大小______弹簧测力计对木块的拉力大小
匀速直线
二力平衡
等于
匀速
2. 改变放在木块上的砝码要点4，从而改变木块对长木板的压力，测出此种情况下的滑动摩擦力．
3. 换用材料相同但表面粗糙的长木板，保持______________不变要点4，测出此种情况下的滑动摩擦力．将表中的空格处补充完整，记录测量数据要点5．
实验序号 1 2 3
接触面 木板 木板 较粗糙木板
__________
弹簧测力计示数/N
木块上的砝码
压力大小/N
要点4　控制变量法的应用：
5. (1)探究滑动摩擦力的大小与压力的关系(控制______________________，改变____________________，观察每次弹簧测力计的示数)
(2)探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系(控制______________
____________，改变__________________，观察每次弹簧测力计的示数)
要点5　表格设计：
6. 实验表格设计时应注意物理量要带______　　
接触面的粗糙程度不变
木块对接触面的压力
木块对接触面
的压力不变
接触面的粗糙程度
单位
通过这个实验，得出结论：滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力______.滑动摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力______．
越大
越大
实验要点补充
要点　交流评估
1. 实验方案不足
(1)不容易保证木块一直做匀速直线运动，导致弹簧测力计示数不稳定；
(2)弹簧测力计在运动中不方便读数，误差较大．
2. 实验改进
(1)改进措施：如图所示，将长木板放在水平桌面上，木块放在长木板上，弹簧测力计的一端固定，一端挂在木块上，使木块相对桌面静止时读取弹簧测力计的示数；
(2)优点：不需要控制木板做匀速直线运动，便于操作、弹簧测力计示数稳定便于读数．
中考考法一题通
例　小明同学在探究“滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的过程中，作了以下猜想：
猜想一：可能与接触面的粗糙程度有关；
猜想二：可能与接触面受到的压力大小有关；
猜想三：可能与产生摩擦力的两物体间接触面积的大小有关
为了检验上述有关猜想是否正确，他进行了如下探究：
基础设问
(1)(操作细节)小明将木块放在水平放置的较光滑的长木板上，用弹簧测力计拉着木块在水平面上运动，如图甲所示，请写出一条注意事项_____________________________________________．[2019.18(1)]
保持木块做匀速直线运动(弹簧测力计与木板水平)
(2)小明在木块上放一个砝码，分别在水平放置的较光滑和粗糙的木板上重复上述操作，如图乙、丙，读取并记录弹簧测力计的示数，他们记录的数据如下表所示．
实验序号 接触面情况 压力 弹簧测力计示数/N
1 较光滑木板 一个木块 1
2 较光滑木板 一个木块和一个砝码 1.5
3 粗糙木板 一个木块和一个砝码 2.3
(3)为了验证猜想二，应该分析______两组实验数据，分析实验数据可知，在接触面的粗糙程度一定时，接触面____________越大，滑动摩擦力越____．
实验序号 接触面情况 压力 弹簧测力计示数/N
1 较光滑木板 一个木块 1
2 较光滑木板 一个木块和一个砝码 1.5
3 粗糙木板 一个木块和一个砝码 2.3
1、2
受到的压力
大
(4)分析2、3两组实验数据可以得出的结论是：_______________________
____________________________________________________．[2019.18(2)]
实验序号 接触面情况 压力 弹簧测力计示数/N
1 较光滑木板 一个木块 1
2 较光滑木板 一个木块和一个砝码 1.5
3 粗糙木板 一个木块和一个砝码 2.3
在接触面受到的压力一定
时，接触面的粗糙程度越大，物体受到的滑动摩擦力越大
能力提升
(5)(改变实验方法)(2021天门改编)在操作过程中，小明发现即使不沿着水平方向拉动小木块，也可以使小木块做匀速直线运动，如图丁所示，此时还可以直接读出滑动摩擦力的大小吗？说说你的理由：_____________
______________________________________________________________________．
丁
不可以，此时
弹簧测力计的拉力与木块受到的摩擦力不在同一直线上，不满足二力平衡条件
(6)(与受力面积的关系) 为了验证猜想三，小明想通过竖直切割木块来改变接触面面积，如图戊所示，组内其他人认为他的操作是错误的，理由是__________________，改进的方法是_____
___________________________．
人教八下P26习题改编
戊
没有控制压力相同
下来的小木块叠放在大木块上
将切
(7)(装置改进) 小明在实验中发现较难保持木块匀速运动，弹簧测力计示数不稳定，于是改进实验装置如图己所示，固定弹簧测力计，通过拉动长木板进行实验，实验记录如下表，则木块所受滑动摩擦力大小为_____N，由表中数据可以得出：滑动摩擦力大小与速度大小______(选填“无关”或“有关”)，请写出该装置的一个优点：__________________________________________________________．
人教八下教参P45内文改编
己
实验次数 长木板运动情况 弹簧测力计示数/N
1 匀速 2.0
2 由慢到快 2.0
3 由快到慢 2.0
2.0
无关
不需要匀速拉动长木板，操作更简单(或弹簧测力计示数更稳定)
新考法
(8)(创新装置)完成实验后，小组其他同学对实验装置进行了改进，如图庚所示，来探究“滑动摩擦力与压力大小的关系”，其中沙桶(配细沙若干)通过定滑轮连接着铁块，在抽拉白纸时利用压力传感器和拉力传感器测出拉力和压力，实验数据如表所示．
庚
实验次数 1 2 3 4 5
压力F/N 3 4 5 6 7
拉力F拉/N 0.6 0.8 1.0 1.2 1.4
实验次数 1 2 3 4 5
压力F/N 3 4 5 6 7
拉力F拉/N 0.6 0.8 1.0 1.2 1.4
①实验中是通过改变________________来改变白纸所受压力的大小；
②根据表格数据可归纳出，滑动摩擦力与压力大小成______．
沙桶内的细沙量
正比
庚
1. (2022安徽14题)图示为小张测量体重时的情景，静止时体重计对他的支持力为F1，他对体重计的压力为F2，他受到的重力为G，则(　　)
A. F2与G是一对平衡力
B. F1与F2是一对平衡力
C. F1与F2是一对相互作用力
D. F1与G是一对相互作用力
安徽近6年真题
命题点 1
平衡力与相互作用力(6年4考)
人教八下P12图改编
C
解题有策略
平衡力与相互作用力的判断(6年4考)
此类试题一般结合生活情境、物理模型和教材素材考查平衡力与相互作用力的判断．解题策略如下：
第一步：确定研究对象→小张和体重计；
第二步：判断研究对象的运动状态→小张和体重计都
处于静止状态，都受到平衡力的作用；
第三步：分析研究对象某一方向(如水平方向或竖直方向)受到的力→小张受到重力G和支持力F1，体重计受到小张对其压力F2和重力以及地面对其支持力；
第四步：根据平衡力和相互作用力的条件进行具体判断→F1与G是一对平衡力，F1和F2是一对相互作用力．
2. (2021安徽12题)如图，小雯在做家务劳动时，用平行于水平地面的力推沙发，沙发有相对地面运动的趋势，但它没有被推动.在上述过程中(　　)
A. 地面对沙发没有摩擦力的作用
B. 人对沙发的推力与地面对沙发的摩擦力大小相等
C. 人对沙发的推力与沙发对人的推力是一对平衡力
D. 沙发受到的重力与地面对沙发的支持力是一对相互作用力
B
3. (2020安徽15题)如图所示，一轻质弹簧(即重力不计)，上端挂在铁架台的水平横杆上，下端挂一重为G的小球并保持静止．图中分别给出了该状态下小球和弹簧的受力示意图．下列判断正确的是(　　)
A. G与F3是一对平衡力
B. G与F3是一对相互作用力
C. F1与F2是一对平衡力
D. F1与F2是一对相互作用力
D
4. (2019安徽14题)如图所示，A、B两物块叠放在水平桌面上保持静止.
图中分别给出了A、B的受力示意图．下列说法正确的是(　　)
A. F2与GA、F1两个力的合力是一对作用力与反作用力
B. F1与F3是一对作用力与反作用力
C. GA与F2是一对平衡力
D. F2与F1是一对平衡力
B
变式训练
5. (2019安徽14题变式)如图所示，对物块B施加一水平向左的力F，使A、B两物块能在竖直墙面上保持静止状态，图中分别给出了A、B在竖直方向的受力示意图，下列说法正确的是(　　)
A. f2和f1是一对相互作用力
B. f2和GA是一对平衡力
C. f1和GA是一对平衡力
D. f1与f3是一对相互作用力
D
6. [2021安徽23(2)题]如图甲，一质量分布均匀的长方形木板，忽略厚度，长度和宽度不可忽略，用细线将它从AB边的中点悬起，能在水平位置平衡．将它绕悬点在竖直面内缓慢转过一定角度后(如图乙)释放，木板在该位置能否平衡？写出你的判断依据．
答：不能平衡．木板转过一定角度后释放，
由解图可知，木板受到的拉力F和重力G不
在一条直线上，不满足二力平衡条件，所
以木板在该位置不能平衡．
G
F
命题点 2
摩擦力相关判断(6年4考)
7. (2022安徽3题)小军在整理房间时，用平行于水平地面的力推动玩具箱，如图所示．若地面粗糙程度相同，则箱内玩具越重，箱子运动时受到的滑动摩擦力越_____(选填“大”或“小”).
人教八下P5图改编
大
典型试题拓展
进一步追问
小军推箱子在水平地面上做匀速直线运动，箱子受到的摩擦力和推力是一对_______(选填“平衡力”或“相互作用力”)，小军推着箱子向左运动，箱子受到地面对其的摩擦力方向向___．
平衡力
右
8. (2023安徽13题)小宇在拖地时，拖把头沿图中v所示方向运动，则拖把头对地面压力的方向、地面对拖把头摩擦力的方向分别为(　　)
A. 垂直地面向下、与v所示方向相反
B. 垂直地面向下、与v所示方向相同
C. 沿拖杆斜向下、与v所示方向相同
D. 沿拖杆斜向下、与v所示方向相反
A
解题关键点
(1)垂直作用在物体表面上的力叫做压力，压力的方向与受力物体的表面垂直且指向被压物体；
(2)摩擦力的性质是阻碍相互接触的两个物体间的相对运动或相对运动趋势．
命题点 3
探究摩擦力大小与哪些因素有关(2019.18、2018.11C)
9. (2019安徽18题)图为研究“影响滑动摩擦力大小的因素”实验的示意图．
实验的过程为：
a. 用弹簧测力计缓缓拉动木块，使它沿水平长木板滑动，当测力计示数稳定后，该示数即为此状态下滑动摩擦力的大小．
b. 改变放在木块上的砝码，测出此种情况下的滑动摩擦力．
c. 换用材料相同但表面粗糙的长木板，保持木块上的砝码不变，测出此种情况下的滑动摩擦力．
(1)该实验的原理是：__________．
(2)该实验的结论是：_____________________________________________
_______________________________________.
二力平衡
滑动摩擦力大小与压力大小、接触面粗糙程度有关，
压力越大、接触面越粗糙，滑动摩擦力越大
2023年7月18日，我国自主研制的大型灭火/水上救援水陆两栖飞机AG600已完成典型灭火场景验证试飞科目，这标志着“鲲龙”AG600已具备执行灭火任务能力。
热点素材链接
请你分析救援水陆两栖飞机AG600飞行过程中，应用了哪些物理知识？
提示一：机械运动
提示二：二力平衡
提示三：力与运动
提示四：……

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