资源简介

(共22张PPT)
《图形的旋转（二）》 说课
北师大版小学数学六年级下册 第三单元 第2课时
目录
CONTENTS
Part 1
Part 4
Part 5
Part 6
Part 2
Part 3
板书设计
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教法、学法
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教学目标以及重难点
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学情分析
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教学过程
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教材内容
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第
壹
章
节
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教 材 内 容
教材编排
《图形的旋转（二）》是北师大版小学数学六年级下册第三单元第2课时内容。节课是在上一节学生借助线段的旋转中心、旋转方向、旋转角度的基础上，进一步认识简单平面图形的旋转。教材主要按排了两个学习活动。
首先教材安排了画出图中的小旗绕点M顺时针旋转90°后的图形的活动，目的是通过此活动，对画简单的图形如：三角形旋转90°后的图形起到支撑作用。为对于小旗的旋转学生有一定的生活经验支撑，而图中的小旗有旗杆，有利于借助线段的旋转来认识整个图形的旋转。
学情分析
01
学生认知水平分析
六年级学生有了一定的学习能力，在学习了阅形旋转（一）借助线段的能转认识能转中心能转方向、能转用度的基础上，学生基本掌控了线段能转的基本知识。在此基础上继续学习陶形旋转（二），让学生面出简单的平面图形绕阳形上某个顶点旋转90底后的陶形，有一点难度，特别是按转中心不在互用顶点上的湾况。所以本深的效学要班分发挥学生的主动性、互助性。通过让学生百图，自主探光、小组合作、让学生观察比较找到规律，得出面阻方法和结论。培弈学生的动手能力和自主探出站力.
教 学 目 标
02
2
使学生进一步认识图形的旋转，理解按顺时针或逆时针旋转90°的含义，能在方格纸上把简单的图形旋转90°，并能画出旋转后的图形。
让学生进一步积累旋转的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强空间观念，发展形象思维。
1
教学目标
重点：
难点：
图形的变换知识。
发展学生空间观念，提升动手操作能力。
教法、学法
03
教法：
“以学生动手操作活动为主体，以探索学习和合作交流为主线，以教师的引导点拨为副线，发挥学生的创新能力为主旨”。
学法：
在本课的学习活动中注重培养学生的空间观念、想象力、动手操作能力、探索能力和推理概括能力。
教法和学法
学
展
议
导
练
教学过程
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04
教学过程
激趣导入
探究新知
练习巩固
研讨归纳
1、情境导入
2、探究新知
顺时针旋转90°
画出图中的小旗绕点M顺时针旋转90°后的图形。
可以先找到关键线段，旗杆经过点M，所以确定旗杆为关键线段。
2、探究新知
绕点A顺时针旋转90°。
画出三角形ABC旋转90°后的图形。
B'
C'
找旋转中心；
1
找关键线段；
2
按规定方向、角度旋转；
3
画出旋转后的图形。
4
2、探究新知
自己试着画一画。
A'
C'
绕点B逆时针旋转90°。
2、探究新知
与同伴说说你是怎么画的，需要注意什么？
可以先找到其中一条线段旋转后的位置……
画完后，对照旋转的要求再想一想……
3.课堂总结
4.布置作业
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
设置梯度练习，分层作业
板书设计
图形的旋转（二）
在方格纸上画出简单图形旋转后的图形：
找旋转中心；
1
找关键线段；
2
按规定方向、角度旋转；
3
画出旋转后的图形。
4
感谢观看！
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