资源简介

教学设计
科目 音乐 年级 五年级下册 讲课人
课题 《北京喜讯到边寨》 课型 欣赏课
教 学 目 标 通过聆听全曲，分析作品的时间织体的组成，空间的织体的纵向发展。 在感受乐器组音色的过程中，体验乐器组不同的音色所带来的音乐情绪情感的变化。 聆听作品中个别乐段的主奏乐器，通过对音色特点的总结，想象音乐形象的变化。
教 学 重 难 点 利用演唱主题片段，节奏声势，身体律动等方式引导学生聆听乐曲，让学生感受时间织体（曲式结构）及空间织体在演奏中的纵向发展。探究乐器组音色特点带来的音乐情绪变化和在个别乐器音色影响下音乐形象的想象和感知。
教 学 设 计 教 学 设 计 教学设计 乐曲导入 视频欣赏 观看《北京喜讯到边寨》的现场演奏视频。 师提出问题：在观看视频、听赏乐曲的过程中，出现了哪些乐器？分别属于哪些乐器组？ 乐器知识回顾 简单介绍出现的西洋管弦乐器组的分组、乐器种类，以及出示西洋管弦乐队编制图。 逐段欣赏 胜利号角的引子 关注音色，乐器分辨 音色是——浑厚饱满的。 想象情景 这里使用圆号模仿牛角号吹奏出胜利的号角，仔细聆听这段旋律的力度变化。 主题A乐段 音乐情感走向变化 聆听A段的情绪感受？情绪是热烈的，兴奋的。 探究为什么我们听到的是热烈的，观察演奏的乐器组有哪些？ 哼唱主旋律，加深主题印象 识谱唱本段旋律，后用“唻”音模唱，加深主题印象。（谱例如下） 俏皮可爱B乐段 感受乐段的旋律、情绪变化（相比较A段） 本乐段中音乐的变化，并利用打击乐器感受 奔走相告的C乐段 想象启发 聆听C段，想象将喜讯传到边寨的交通工具是什么？ （2）利用打击乐器和节奏声势感受C乐段。 独舞与群舞交替进行的D乐段 织体厚薄的感受 听一下音乐，用单手和双手的摆动表现独舞、群舞。 通过ppt引领学生观看在纵向织体变化。 律动感受织体厚薄 师跳独舞，学生跟随老师的动作模仿群舞，后找一学生来表演独舞，老师与学生一同表演群舞。 男女老少对舞的E段 音乐情绪感知 这段作品的情绪变化，是一直持续一种感觉还是有变化？（引导形象感受） （2）音乐形象的感受与想象 男女对舞律动感受 （3）演奏时表示男生形象的时候都用了什么乐器呢？女生的时候呢？（E段主题乐句播放） 男生——小号 女生——木琴、小提琴跳弓。 正是这些乐器所具有的不同音色，更深层展现出了我们不同的音乐形象。 （4）织体层次细听 男女老少共同对舞，听出有“老”这个形象出现的声音吗？听一听“老”是单独出现的还是与男生或女生一起出现？ （5）对舞表现 听到“老”是和女生一起出现的，用长号演奏出了比较低沉绵长的声音。表演这个男女老少共同对舞的场面。 再现的A段 表现再现段 表演E段的过程中，后面会接再现A段的音乐，学生做出反应，老师提醒同学们唱出来。 乐段再现讲解 这里又听到了A段，这种作曲手法我们叫——再现。 首尾呼应的尾声 听一听最后这段音乐熟悉吗？这个旋律与什么相似吗？（学生回答）边寨人民感受到了这个喜讯，并把这份美好传递下去。 作品总结 时间织体组成（曲式） 首先，在北京吹响胜利号角的引子+北京人民知道喜讯后呈现了热闹歌唱的A乐段+大家太高兴了，就有了加入腕铃活泼俏皮的B乐段+这个好消息一定要告诉全国各族人民，尤其是要跨越千山万水告诉边寨的千家万户，于是出现了奔走相告的C乐段+苗寨里的小姑娘听到了这个好消息，高兴的跳起舞蹈来，大家看到她这样高兴，也被她兴奋的情绪所感染，这就是独舞和群舞交替进行的D乐段+男女老少得知喜讯后都出来庆祝，他们共同对舞的E乐段+大家共同唱响与北京相呼应的旋律就是我们的再现A乐段，我们也吹响了号角，与北京相呼应的尾声。 综合性表演 简介乐曲创作背景，感受爱国情怀 庆祝，歌唱，手舞足蹈庆祝的喜讯就是粉碎了四人帮，这是党中央执行人民的意志，在危难中拯救了国家、拯救了人民、拯救了中国的社会主义事业，带着我们从胜利走向辉煌！今年也是建党100周年，中华民族将继续勇往直前！让我们一同来庆祝吧。 播放音频，带领学生用载歌载舞的方式来共同欣赏作品，激发爱国情怀！
亮 点 分 析 这节课我们从回顾西洋管弦乐器编制开始，聆听了很多乐器的音色，感受了热烈的音乐氛围，通过乐器组音色的聆听感受了音乐情绪变化，体验了织体的厚薄，感知不同乐器音色赋予我们不同的音乐形象。在预设本节课教学目标的前提下，以织体的时间和空间作为音乐要素的欣赏要点，逐步展开了对本节课教学环节的实施。这首乐曲的每个乐段，都有一个鲜明的欣赏主题，通过对乐段中音乐要素的分析，运用节奏声势，演唱歌谱，肢体律动等多元化的教学策略，展开了对整首作品的欣赏。这些丰富的教学手段激发了学生的学习兴趣，养成了良好的聆听习惯，发散了学生在音乐课上欣赏作品的思维方式，激发了学生课堂中音乐创造的动力，最后将整首作品用载歌载舞的方式完整的呈现，在潜移默化的欣赏中、表演中，对所学音乐知识的掌握更加牢固，对音乐文化了解更加透彻，在亲身的感受体验中，使学生学有所得并乐在其中。

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