资源简介

《小青蛙》教学设计
核心素养目标：
①文化自信：会写本课的生字，把字写工整。让学生学会正确的写字顺序和书写格式，养成良好的写字习惯。
②语言运用：能够正确认读生字，读好长句子，把课文读正确、读连贯。
③思维能力：了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
④审美创造：喜欢小青蛙，有自觉保护小青蛙的意识。
教学重难点：
重点：了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
难点:能尝试利用形声字的特点识记汉字，培养自主识字的能力。
教学过程
A. 规律识字，认识“青”字的字族字
1、出图，读儿歌
今天，我们要认识的新朋友就是它，一起来叫叫它的名字（青蛙）。有一首儿歌就是这样唱它的，谁来读一读？（绿衣小英雄，田里捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。）
2、指导书写“青”（提醒 “月字 竖变撇）
3、介绍字族
有些字是一个家族，就像一家人。每个字都由这个添加、变化而来，这个字就叫“母字”。比如“青”是一个母字，由它添加、变化而来的字，就叫“子字”。合起来就叫“母子字”。
4、读儿歌，找出“青”字字族的“子”字
（1）师生合作，找出第一行的“子”字（清、晴）
（2）生自主读文，找到其他的“子”字
（3）交流汇报，完成板书（睛、情、请）
（4）给“青”字字族的生字组词【落实课后练习D2题】
（5）生朗读词语
5、介绍字族文
这么多同族的字都出现在一篇文章中，这篇文章就叫“字族文”。
6、指导书写：“清、晴、睛、情、请”
（1）学习新笔画——横折提
（2）描一写二，师生评价
B. 读儿歌，故事识字
1、多种形式朗读儿歌【儿歌是233节奏，朗朗上口】
师生合作读、师-女-男、男女生合作、生齐读
2、读懂儿歌内容
（1）这是关于谁的故事？（小青蛙）
（2）它长得什么样？（大眼睛）
（3）它生活在哪里？（清清的河水边，天气晴朗的日子里）
a. 随文识写：气，复习笔画——横折斜钩
b. 指导书写
3、理解“保护”
（1）小青蛙在做什么？（保护庄稼吃害虫）【板书：保护】
（2）小青蛙怎样保护庄稼？（吃害虫）
（3）吃了害虫，禾苗会怎么样？（不生病）
a. 认识生字“病”
①出示“病”，认识病字头。一看到这个字就会有麻烦，例如“生病”
②偏旁归类识字：生病了，不是这里疼，就是那里痛。小朋友不小心感冒，生病了口中就会有痰；皮肤有病就是痒；病久了，身体就变瘦，有的还会瘫痪，严重的病就叫癌症。所以，我们要天天锻炼，才会不生病。
b. 指导书写“生”：三横间距要均匀，竖要写在竖中线。
4、理解“爱护”
（1）小青蛙这么重要，我们应该做什么？（保护它）
（2）大家说得真好！人类要保护它，我们要有爱心的保护，这样的保护就叫作——爱护。
（3）你爱护小青蛙么？（爱护）你是怎么爱护小青蛙的呢？预设：不捉小青蛙；不吃小青蛙；爱护环境，给小青蛙一个安全的家
（4）说话训练——请你对他说
让我们把这份爱护告诉别人，让他跟你一起爱护小青蛙。如果看到有人在捉青蛙，请你对他说：________；有人和你一样爱护小青蛙，请你对他说：_______。
5、统整教学
a. 如果你看到可爱的小青蛙，请你为它写一首诗吧！【回扣开篇】
b. 如果你看到小蝌蚪，请你给小蝌蚪讲个故事吧！【统整二上《小蝌蚪找妈妈》】
小结：爱护就要付出行动，不但要自己爱护，还要邀请大家一起行动
C. 尝试自学，编写字族歌
1、出示生字，教师示范样例：编一编 方、访、芳、仿、坊
方字真神奇，有言来访问，有人来模仿，有草花芳菲，有土是作坊。
2、作业布置：出示“母”字：包、丁，学生尝试编写字族歌。

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