资源简介

《春夏秋冬》教学设计
教学目标
1.认识“霜、吹、落”等8个生字和雨字头、双耳旁2个新偏旁；
会写“春、风、花”等7个生字及新笔画横斜钩。
2.读懂文中词语和短语的意思，想象画面，感受一年四季景物的特点，体会四季之美。
3.正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。
4.积累课内外丰富的语言，用上积累的词语练习说话。
教学重难点
读懂文中词语和短语的意思，想象画面，感受一年四季景物的特点，体会四季之美。
教学过程
A. 复习导入
1、出示一上《四季》，引导学生说出春夏秋冬分别有什么。预设：春季有草芽、小鸟；夏季有荷叶、青蛙；秋季有谷穗；冬季有雪娃娃。
【特别提醒“秋”，联系第四课《猜字谜》，“左边禾，右边火。左边绿，右边红。左边喜欢及时雨，右边最怕水来攻。”】
2、板书“春夏秋冬”，认识四季。手部操后，直接提醒，要求会写“春、冬”。（春：春字有三横，第三横最长，撇捺收紧再放开，中间太阳要写瘦，藏在最中间；冬：撇捺收紧再放开，点要点在竖中线。）
【识字课，该写的生字，不要铺垫，描一写三，生直接掌握】
B.读文识字——春风吹
1、看图，问：这是什么季节？
a.出示“春风吹”图，这是哪个季节？（春季）图中的花、柳叶都在舞蹈，是谁让他们跳起舞？（春风）什么是春风呢？春天吹的风就是非常温柔的风。为什么温柔？柳叶在春风中干什么？（舞蹈）小花在春风中干什么？（微笑、点头、舞蹈等）
b.春风温柔地吹，吹绿了什么？（小草）春风温柔地吹，吹红了什么？（小花）吹醒了什么？（小青蛙）吹皱了什么？（湖水）吹瘦了什么？（柳叶，二月春风似剪刀）吹胖了什么？（种子）吹高了什么？（竹笋）吹暖了什么？（大地）吹化了什么？（冰雪）
c.出示：P3页“大好春光图”（成为优质样本）。出示“青草、红花、游鱼、飞鸟（图文匹配，认字不累）。春风还是一个魔术师，她一吹，吹绿了池草，吹红了山花，吹出了鱼儿，吹入了飞鸟。（“说一说，读一读”）
d.板书“风、花、飞”，注意笔画 横斜钩
小结：读文、识写、修正、再练
书写“入”
C.读文识字——夏秋冬
1、看图，这是什么季节？（夏季）
a.【旧知带新知】老朋友来啦！荷花来了！荷塘里，下雨了。雨水落在荷叶上，荷叶怎么啦？（更绿了/摇摆着）落在荷花上，荷花怎么啦？（更艳/更红/映日荷花别样红）落到池水中（涨起来），土地（湿润），山头（青翠）。
【①多用童谣、童诗。《新课标》中要求一段注重童诗、童谣、儿歌的诵读。“整本书阅读”板块中，第一学段提示学生开口朗读；
②适时补充古诗词，切勿以为学生听不懂，不能理解】
b.雨多么可爱啊！雨水落下来之后它也会有变化。(出示“秋霜、冬雪”)“雨”做部首，变成“横钩“。(识记“霜、雪”)见过雪？见过霜？还有冬天偶尔能看到的冰“雹”，下学期会学《雾在哪里》，春天打起春“雷”【配图拓展，适可而止，不写不认】
霜是小冰晶，“握拳”比较重，雪片很轻，就是“飘”。【师配合动作带读】
“雨”做偏旁部首的字，基本和生活息息相关。雨是生命之水、无根之水、万物之源。
c.书写“雪”
2、读写秋冬
a.出示“秋霜图”，什么叫“秋霜”？
秋霜厚厚地降下来（补图讲解）。秋霜降（认识左耳刀），天气凉。秋霜降到红叶上（更红），降到柿子上（更精神/甜）...
冬天呢？冬天的雪花飘飘洒洒地落下来。冬雪飘，飘到屋前，堆了个雪人，飘到田野上，给土地盖被子，飘到大山上，给大山戴了帽子。
b.出示“春风吹 下雨落 秋霜降 冬雪飘”，师带着孩子做着动作读一读。
D.朗读收尾
1.从头到尾带读，实现“熟读成诵”
2.为“四季”梳理。
春天真美，夏天真爽，秋天真凉，冬天真寒。冬天这么寒冷，雪花飘，覆盖大地，白茫茫的。去年我们遇到了一只蜗牛，蜗牛妈妈劝小蜗牛在冬天里就不要出门了，冬天真寒，就在家睡个觉吧！虽然冬天到处白茫茫，你会发现一群雪地里的小画家，还记得吗？
同学们，四季有不同的美，在今后的学习中，你会在好多文字中欣赏到四季之美。【大语文】

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