资源简介

Unit3 Sports and Fitness Reading and thinking
本单元以运动和健康为主题，从不同方面说明运动除了竞赛的目的，更多的还是为了身心的健康。年轻人参加运动不仅能强身健体，还可以锻炼意志和耐力，学会与人合作，学会承受压力和失败，学会挑战自己的极限。本教材的编写坚持继承与创新相结合，立足中国国情，放眼世界与未来，深刻把握外语教育发展趋势，从内容安排、编排体系到采用的教学方法和活动设计等方面都力求体现课程标准规定的课程性质和课程理念，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展英语学科核心素养，培养具有中国情怀，国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人。从题材看，该文本属于杂志文章，有明显的标题特征、结构特征和语言特征。文章标题通常采用一种特殊形式吸引读者的眼球，如alliteration、rhyme等，本课标题用了头韵，而Air Jordan这个称呼就使用了比喻的修辞法。文本结构清晰，有标题、引领段和正文组成，正文又有小标题引出两篇文章，描述两位体育明星。插图和最后一段的补充信息也是杂志文章的一般特点。一般的杂志通常为了适应尽可能的读者而采用通俗易懂的语言，并且语言精炼和浓缩。从选材内容来看，该文本选择了两个著名运动员：郎平和乔丹。这一中一外、一男一女两位运动员，不仅在体育方面取得了令人瞩目的成就，而且还具备很多闪光的个人特质与魅力。郎平作为运动员和教练员都取得过世界冠军，本文着重描述了她的团队合作精神和迎难而上的坚定决心。“飞人”乔丹是美国篮球联赛中的常青树，文本着重描述的是他不怕失败、坚持不懈的精神和投身公益事业的热情。学生不仅崇拜这些体育明星，还应该从这些模范身上领会和感悟做人做事的道理。这些就是文本的主题意义所在。从思维层面来看，作者在引领段中点出了评选体育传奇任务的标准：masters in their sports、set good examples for others。正文中对两个人物的描述都是围绕这一标准展开，具有很强的逻辑性。学生需要对文本信息进行分析和判断，理清作者思路，才能真正体会这些杰出运动员作为模范和榜样的力量。
Learning Objectives：（教学目标）
1.Learn to predict the content of the text.
2.Learn about the stories and good qualities or sportsmanship of the living legends.
3.Learn to describe the living legends in your heart.
Key points and difficult points（重点和难点）
1.Analyze the character of living legends through the text.、
2.How to let students write a composition using the given structures and the writing skills.
Teaching procedure（课堂环节）
1.Leading-in导入环节。提问学生喜欢的运动和运动员，播放郎平和乔丹视频，引入课文。
2..Try to predict根据所给的图片，标题和副标题，预测文章所学内容，为进一步阅读做准备。
What is the text about
3.Read for requirements
读文章第一段，评判成为传奇人物的标准，为阅读内容打基础。
Who can be called “Living Legends of Sports”
4.Read for details细节阅读部分。首先读郎平部分回答两个问题。第一个问题体现出郎平是排球方面的masters,第二个问题体现郎平setgoodexamplesforothers。同样，乔丹部分阅读设置了三个问题，第一个问题是让学生明白过渡句的作用，进而清楚文章结构，第二个问题，设置为选择题，降低了回答难度，体现了乔丹是篮球方面的masters,第三个问题的设置体现乔丹set good examples for others.这两个部分读完后都有一个思维导图，复习巩固课文内容。Read Lang Ping’s part and answer questions:
(1) What achievements did Lang Ping make
(2) How was Lang Ping's determination tested in 2015 World Cup
Fill in the mindmap and summarize the first part. Read Michael Jordan’s part and answer:
(1).Which sentence is the transitional sentence.(过渡句)
(2).What does the first sentence mean
A. Jordan's determination in basketball field.
B. Jordan's success in basketball field.
C. hand some figure(身材)．
D. Jordan's quick movement in playing basketball.
(3)What mental strength does Jordan have
Fill in the mindmap and summarize the first part.
5.Discussion小组讨论。通过上面的阅读和讲解，让学生总结出郎平和乔丹的品质。如determined, cooperative, persistent，hard-working等形容词，让他们体会体育精神。What good qualities do Lang Ping and Jordan have in common
6.Summary总结全文。根据两个标准，让学生进一步巩固对整篇文章的了解。7.Share and report让学生写出自己心中的传奇人物。可以是不同的领域，扩大对传奇人物的深度了解。
Who is“ a living legend” in your heart
8.Homework作业布置。
让学生写出自己心中其他领域的传奇人物，1.Write an article introducing a legend of other fields in your heart.(about80words)
2.Enjoy the film Chinese Women Volleyball Team（夺冠）and write you’re your reflection
课后反思
课后自我反思回顾整堂课的教学环节和授课过程，参考评课老师的意见和建议，自我反思如下：
（一）亮点的地方有以下几点：
1.课程目标的设计依照学情和新课标，重难点突破方法得当。教师语言精练，及时引导，是课堂环节流畅，由简入难，理解文本，深入文本，并以此触发学生的价值观。
2.尽可能做到科学巧妙地设计问题，有效提问，有效评价，提高学生的阅读能力和写作能力，让学生收到思想上的启发。
3.学生自主学习体现的较为充分。教学过程中先是教师引导，然后根据问题的设置，让学生寻求答案的同时，自然而然的对郎平和乔丹的品质有初步了解和认识。
4.读后的活动设计合理，教学目标达成度高。教学过程有阅读，有总结，步步为营。每次处理完郎平和乔丹的信息之后，都会有思维导图的形式，让学生概括总结。
（二）不足地方在于：
1.录课前，由于时间仓促，个别学生课前预习做的不到位，影响了其课堂的参与和表现度，以后要加强课前的预习的指导和监督。
2.词汇量有限，学生本身英语基础较薄弱，词汇储备不足，会导致阅读障碍，时区阅读兴趣；缺乏阅读技巧，不知道去文章哪里找答案，很难通过阅读把握文章观念和理念。语言表达欠佳，对长难句和生单词把握不好，阅读起来比较被动。
3.我自己也需要加强自己的专业素养和核心素养，加强口语和课堂用语的表达，心理素质也有待提高，积极有效的评价学生。争取在以后的教学之路上取得更大的进步。

展开更多......

收起↑