资源简介

北师大版小学心理健康二年级下册
《第二十一课 小小志愿者》教学设计
一、教学分析：
本课是北师大版小学心理健康二年级下册的第二十一课，主题为《小小志愿者》。通过这节课的学习，旨在培养学生的社会责任感和自我价值感，让他们了解志愿者的概念、志愿服务的种类，并通过角色扮演和讨论的方式学习如何成为有效的小小志愿者。本课的教学重点是让学生理解志愿服务的意义，认识不同形式的志愿活动。难点在于激发学生参与志愿服务的积极性，并实际应用所学知识。
二、教学目标：
1. 知识与技能目标：
a. 了解志愿者的概念和志愿服务的种类。
b. 能够列举几种常见的小小志愿者活动。
2. 过程与方法目标：
a. 通过角色扮演，培养学生的合作意识和沟通能力。
b. 通过讨论，引导学生思考如何成为有效的小小志愿者。
3. 情感、态度与价值观目标：
a. 培养学生帮助他人和社会责任感。
b. 增强学生的自我价值感。
三、教学重难点：
重点：
1. 理解志愿服务的意义。
2. 认识不同形式的志愿活动。
难点：
1. 激发学生参与志愿服务的积极性。
2. 实际应用所学知识。
四、学情分析：
学生是小学二年级的学生，正处于性格形成和价值观建立的关键阶段。他们对于帮助他人和参与社会活动可能还缺乏足够的认识和理解，需要通过具体的案例和情境来引导和培养相关的情感态度和价值观。此外，学生的注意力持久性有限，需要采用多种教学方法来激发他们的兴趣和参与度。
五、教学方法：
1. 角色扮演：通过让学生扮演小小志愿者的角色，让他们亲身体验志愿服务的过程和乐趣，培养他们的合作意识和沟通能力。
2. 讨论：通过引导学生讨论，让他们思考如何成为有效的小小志愿者，激发他们的思考和创造力。
3. 案例分析：通过给学生呈现一些小小志愿者的案例，让他们了解不同形式的志愿活动，激发他们的兴趣和参与度。
六、教学准备：
1. 教材：北师大版小学心理健康二年级下册教材。
2. 角色扮演道具：小小志愿者服装、志愿服务道具。
3. 案例资料：收集一些小小志愿者的案例，供学生分析和讨论。
七、教学过程：
1. 导入
教师可以展示一些与志愿服务相关的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。可以使用一些真实的志愿者活动照片或视频片段，让学生感受到志愿者的活动内容和意义。
2. 概念讲解
教师向学生简明扼要地介绍志愿者的概念和志愿服务的种类，确保学生能够理解和记住相关的定义和内容。可以使用以下语言进行解释：
志愿者是愿意无偿为他人和社会做贡献的人，他们用自己的时间和精力帮助需要帮助的人。
志愿服务可以有很多种形式，比如帮助老人、清洁环境、植树造林等。
3. 角色扮演
将学生分成小组，每个小组扮演小小志愿者的角色，进行角色扮演活动。每个小组可以选择一种志愿服务活动，例如帮助老人过马路、捡垃圾等。通过角色扮演，学生可以亲身体验志愿服务的过程和乐趣，并培养他们的合作意识和沟通能力。
教师可以提供一些指导和问题，帮助学生更好地扮演角色：
小组成员可以分配不同的角色，比如志愿者、老人、环境保护人员等。
学生们可以通过对话和行动来展示他们在志愿服务中的角色和责任。
教师可以在角色扮演结束后，鼓励学生分享他们的感受和体会。
4. 讨论与总结
教师引导学生讨论他们在角色扮演中的感受和体会，以及如何成为有效的小小志愿者。教师可以提出以下问题进行引导，并鼓励学生相互回答和交流：
在角色扮演中，你遇到了哪些困难？你是如何解决的？
你觉得帮助他人有什么好处？你在角色扮演中有什么收获？
你有没有想过自己可以参与一些小小的志愿者活动？你会选择做什么样的志愿服务？
你认为怎样才能成为一个好的小小志愿者？你有什么具体的计划或行动吗？
5. 案例分析
教师给学生呈现一些小小志愿者的案例，让学生了解不同形式的志愿活动，并引导他们分析案例中的志愿者所做的贡献和影响。教师可以使用具体的案例，例如：
展示一个小小志愿者帮助老人过马路的案例，让学生思考志愿者的行为对老人和社区的影响。
展示一个小小志愿者参与环境清洁的案例，让学生讨论志愿者如何改善了环境质量。
教师可以提出以下问题进行引导，并鼓励学生参与讨论：
这个小小志愿者做了什么？他的行为对他人和社会有什么影响？
你觉得这个小小志愿者做得好吗？为什么？你认为他的行为有什么价值和意义？
这个案例中的小小志愿者展现了哪些品质和能力？你认为这些品质和能力在成为一个好的小小志愿者中有多重要？
在整个教学过程中，教师应该与学生进行积极的互动和对话，鼓励学生表达自己的观点和想法。教师可以通过提问、讨论和分享实例等方式促进学生的参与和思考。同时，教师还可以提供一些实际的例子和故事，让学生更好地理解和感受志愿服务的意义和影响力。
八、板书设计：
志愿者的概念
志愿服务的种类
如何成为有效的小小志愿者
九、教学反思：
本节课通过角色扮演、讨论和案例分析等多种教学方法，培养了学生的合作意识、沟通能力以及思考和创造力。学生通过亲身体验和讨论，了解了志愿者的概念和志愿服务的种类，激发了他们参与志愿服务的积极性。在教学过程中，教师可以适时调整和引导学生的思考，确保学生能够达到预期的教学目标。教师还可以根据学生的学情和反馈，进行巩固和拓展的教学活动，进一步加深学生对志愿服务的理解和认识。

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