资源简介

课题 任务二 制作学生成绩汇总表（1）
课时 2课时（90 min）
教学目标 知识与技能： （1）掌握求和函数的应用 （2）掌握平均数函数的应用 （3）掌握统计函数的应用 思政育人目标： 主动适应数字化的学习环境，具备充分利用数字化学习系统、资源、工具等提升职业技能和职业素养的意识，培养符合时代要求的信息化办公能力和信息素养
教学重难点 教学重点：WPS表格的基本操作 教学难点：（1）求和函数的应用（2）平均数函数的应用（3）统计函数的应用
教学方法 讲授法、问答法、演示法、练习法
教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学设计 第1节课：考勤（3 min）→情景导入（3 min）→学习新知（30 min）→课堂练习（7 min）→评价修正（2 min） 第2节课：情景导入（3 min）→学习新知（30 min）→课堂练习（10 min）→任务布置（2 min）
教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图
第一节课
考勤 （3 min） 【教师】清点上课人数，记录好考勤 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况
情景导入 （3 min） 【教师】导入课程 WPS表格强大的计算功能主要依赖于其公式和函数，利用它们可以对表格中的数据进行各种计算和分析。李老师便打算借助WPS表格中的公式和函数，快速计算出学生的总分、平均分、名次，并统计出各分数段学生的人数及所占比例 思考：比较利用WPS 文字中的表格进行计算与使用WPS表格进行计算有哪些异同 【学生】聆听、思考 【教师】引入知识点 在本任务中，首先利用公式和函数快速计算出学生成绩表中每个学生的总分和平均分，然后根据总分由高到低排出名次，最后根据平均分统计各分数段的学生人数及所占比例 激发学生的学习动机和主观能动性
学习新知 （30 min） 任务2-1 计算学生总分与平均分 【教师】结合教材，讲解计算学生总分的步骤，并演示具体操作（详见教材） 步骤1 打开本书配套素材“素材与实例”/“模块四”/“任务二”/“学生成绩表.xlsx”工作簿，单击要输入公式的K3单元格，然后输入等号“=” 步骤2 输入要参与运算的单元格和运算符“E3+F3+G3+H3+I3+J3”，也可以直接单击要参与运算的单元格，将其添加到公式中 步骤3 按“Enter”键或单击编辑栏中的“输入”按钮 结束公式编辑，得到计算结果，即第一个学生的总分 小提示： （1）创建公式后，若需要修改公式，可双击包含公式的单元格，然后修改公式中引用的单元格地址或运算符等 （2）可以单击包含公式的单元格，然后通过编辑栏修改公式 （3）利用拖动填充柄方式复制公式外，也可利用复制、剪切和粘贴等命令来复制和移动公式 【学生】聆听、思考、记忆、操作 【教师】课堂互动 （1）在表格内输入一列十行数据利用上述方法进行计算 （2）如果不在单元格内输入“=”直接输入公式查看是否能够得到计算结果 【学生】聆听、思考、操作 步骤4 选中K3单元格，使用鼠标向下拖动该单元格右下角的填充柄，至K14单元格后释放鼠标，然后单击右下角的“自动填充选项”按钮 ，在展开的列表中选中“不带格式填充”单选钮，将求和公式复制到同列的其他单元格中，计算出其他学生的总分 【学生】聆听、思考、记忆 【教师】结合教材，讲解计算学生平均分（详见教材） 步骤5 选中L3单元格，在“开始”选项卡中单击“求和”下拉按钮，在展开的下拉列表中选择“平均值”选项 步骤6 在所选单元格中显示输入的函数，并自动选择了求平均值的单元格区域，这里利用鼠标拖动方式重新选择要引用的E3:J3单元格区域 知识链接： AVERAGE函数的语法为：AVERAGE(number1, number2, …)。number1, number2等为需要计算平均值的1～255个参数，至少要有一个参数。参数可以是数字或者是包含数字的名称、单元格区域或单元格引用 步骤7 按“Enter”键计算出E3:J3单元格区域数据的平均值，即计算出第一个学生各课程成绩的平均分 步骤8 选中L3单元格，拖动其右下角的填充柄至L14单元格，然后单击右下角的“自动填充选项”按钮 ，在展开的列表中选中“不带格式填充”单选钮，将求平均值公式复制到同列的其他单元格中，计算出其他学生的平均分 步骤9 保持L3:L14单元格区域的选中状态，在“开始”选项卡的“数字格式”下拉列表中选择“数值”选项，将平均分的数字格式设置为“数值”，并保留两位小数 步骤10 选择一种细线条样式，如细实线，单击“内部”按钮为表格添加内边框，单击“确定”按钮应用设置 【学生】聆听、思考、记忆、练习 【教师】布置练习、课堂互动 利用“求和”下拉列表中的求和函数（函数名为SUM），可以求所引用的单元格区域中的数据之和。求和函数的用法与求平均值函数（函数名为AVERAGE）相同。请试一试用SUM函数求总分，取代前面输入的公式 【学生】思考、完成练习 【教师】布置练习 学号语文数学英语政治地理205400019580908490205400029880958891205400039680989791207400018764606989207400029580606884207400039280847695207400049280907178207400059580727890207400069685837691207400078980797691207400099671887884
（1）计算每名学生的总分及平均分 （2）计算每个科目的总分及平均分 （3）分别标记总分、平均分最高的学生及平均分最高的科目 （4）利用条件格式功能标记成绩排名前10%的学生 （5）利用条件格式功能标记成绩排名后10%的学生 （6）利用条件格式功能标记各科目中高于平均成绩的学生 （7）利用条件格式功能标记各科目中低于平均成绩的学生 【学生】聆听、思考、完成练习 【教师】小结 【学生】聆听、思考、记忆 通过讲解，让学生掌握表格内计算总分与平均分的方法
课堂练习 （7 min） 【教师】布置练习 第1题 下列公式不正确的是（ ） A、=1/4+B B、=7*8 C、1/4+8 D、=5/ 第2题设当前工作表的 C2 单元格已完成了公式的输入，下列说法中，________是错的 A.未选定 C2 时，C2 显示的是计算结果 B.单击 C2 时，C2 显示的是计算结果 C.双击 C2 时，C2 显示的是计算结果 D.双击 C2 时，C2 显示的是公式 第3题 若单元格 C1 中公式为=A1+B2，将其复制到单元格 E5，则 E5 中 的公式是________ A.=C3+A4 B.=C5+D6 C.=C3+D4 D.=A3+B4 第4题: ,用于求和的函数是（ ） A、MAX B、SUM C、IF D、MIN 第5题: Excel中，输入公式时，要以公式前先输入（ ） A、= B、< C、> D、* 【学生】完成练习 通过练习题巩固所学知识，加深对知识点的理解
评价修正 （2 min） 【教师】点评学生的回答，并总结、巩固知识点 【学生】聆听、思考、记忆 通过形成性检测进行强化矫正
第二节课
情景导入 （3 min） 【教师】导入课程 在上一节课的练习当中我们利用条件格式功能对学生的成绩进行了简单的统计，但需要同学们注意的是我们的练习题只是能了解学生成绩的大致分布情况，如果想要了解每个同学的具体排名和各分数段的具体信息则需要更繁琐的统计，那么同学们现在对上节课练习题的成绩进行整体排名，之后按照10为一段统计个分数段学生人数 【学生】聆听、思考 吸引学生关注，激发学生的学习兴趣
学习新知 （30 min） 【教师】总结发言，提出知识点 任务2-2 计算学生名次 【教师】结合教材讲解计算学生名次的函数应用（详见教材） 当数据量较大时，为了提高效率WPS表格提供了可以进行排名的函数RANK.EQ RANK.EQ函数根据总分计算每个学生的名次。RANK.EQ函数的作用是返回一个数字在数字列表中的排名 步骤1 选中M3单元格，单击编辑栏左侧的“插入函数”按钮，打开“插入函数”对话框，在“或选择类别”下拉列表中选择“统计”选项，在“选择函数”列表框中选择“RANK.EQ” 步骤2 单击“确定”按钮，打开“函数参数”对话框，单击“数值”参数右侧的按钮 知识链接： RANK.EQ函数的语法为：RANK.EQ(Number, Ref, Order)。各参数的含义如下： （1）Number：要进行排名的数字 （2）Ref：参与排名的数字列表或单元格区域。Ref中的非数值型数据将被忽略 （3）Order：设置数字列表中数字的排名方式。若Order为0（零）或省略，系统将基于Ref按降序对数字进行排名；若Order不为0，系统将基于Ref按升序对数字进行排名 函数RANK.EQ对重复数的排名相同，但重复数的存在将影响后续数字的排名 步骤3 显示压缩的“函数参数”对话框，在工作表中选择要进行排名的K3单元格，选择单元格后单击按钮，重新展开“函数参数”对话框。 步骤4 单击“引用”参数右侧的按钮，在工作表中拖动鼠标选择参与排名的K3:K14单元格区域 步骤5 重新展开“函数参数”对话框，在“引用”参数所选单元格区域的行号和列标前均加上“$”符号（在行号和列标前加“$”符号，表示使用绝对引用地址，这样可以保证后面复制公式时，参与排名的单元格区域不变，从而使返回的排名准确） 步骤6 单击“确定”按钮，计算出第一个学生的名次，即K3单元格在K3:K14单元格区域中的排名。 步骤7 用鼠标拖动M3单元格的填充柄至M14单元格，然后单击右下角的“自动填充选项”按钮，在展开的列表中选中“不带格式填充”单选钮，将计算排名公式复制到同列的其他单元格中，计算出其他学生的名次 【学生】聆听、思考、记忆、练习 【教师】布置练习 材料 学号语文数学英语政治地理205400019088918495205400029889928890205400038880988889207400018778888089207400029682757688207400039489858595207400049292907188207400059390728490207400069685888691207400078480798492207400098678887886
要求： 利用RANK.EQ函数对学生进行排名 【学生】聆听、思考、练习 【教师】结合教材讲解统计函数 任务2-3 统计各分数段人数 步骤1 在学生成绩表的O1:Q10单元格区域建立学生成绩分段统计表，为该统计表添加蓝色单实线边框，设置文本水平居中对齐，设置标题文本的格式为宋体、16磅、加粗 步骤2 选中P3单元格，单击编辑栏左侧的“插入函数”按钮，打开“插入函数”对话框。在“或选择类别”下拉列表中选择“统计”选项，在“选择函数”列表框中选择“COUNTIF”选项 步骤3 单击“确定”按钮，打开“函数参数”对话框，将光标定位到“区域”编辑框中，在工作表中选择L3:L14单元格区域后按“F4”键，对所选单元格区域绝对引用，在“条件”编辑框中输入“>=90”，如图4-55所示。单击“确定”按钮，返回工作表，此时在单元格P3中统计出了90分以上的学生人数 步骤4 在P4单元格中输入“=COUNTIF($L$3:$L$14,">=80")-COUNTIF($L$3:$L$14,">=90")”，在P5单元格中输入“=COUNTIF($L$3:$L$14,">=70")-COUNTIF($L$3:$L$14,">=80")”，在P6单元格中输入“=COUNTIF($L$3:$L$14,">=60")-COUNTIF($L$3:$L$14,">=70")”，在P7单元格中输入“=COUNTIF($L$3:$L$14,"<60")”，统计出各分数段人数 知识链接： COUNTIF函数用于统计某个单元格区域中符合指定条件的单元格数目，其语法为：COUNTIF(range, criteria)。各参数含义如下 （1）range：要统计单元格个数的单元格区域 （2）criteria：指定的条件表达式 步骤5 选中P8单元格，在“公式”选项卡中单击“自动求和”下拉按钮，在展开的下拉列表中选择“∑ 求和”选项，如图4-57所示。此时，在P8单元格中会自动插入SUM函数，并选中P3:P7单元格区域，按“Enter”键，计算出总计人数 步骤6 选中P9单元格，在“公式”选项卡中单击“自动求和”下拉按钮，在展开的下拉列表中选择“Max 最大值”选项，修改其数据区域为L3:L14单元格区域，按“Enter”键计算出平均成绩的最高分。用类似的方法，计算出平均成绩的最低分。最后为P9和P10单元格应用“数值”数字格式 知识链接： MAX函数用于返回一组值中的最大值，其语法为：MAX(number1, number2, …)。number1、number2等为要从中找出最大值的1～255个数字参数，至少要有一个参数 MIN函数用于返回一组值中的最小值，其语法为：MIN(number1, number2, …)。number1、number2等为要从中找出最小值的1～255个数字参数，至少要有一个参数 步骤7 选中Q3单元格，输入公式“=P3/$P$8”，按“Enter”键计算出平均分在“90-100分”的人数所占比例。利用填充柄自动填充其他分数段人数所占比例。选中Q3:Q7单元格区域，在“开始”选项卡中单击“%”按钮，将所选单元格区域的数字格式设置为百分比格式，并设置保留两位小数 步骤8 保存工作簿 【学生】聆听、思考、记忆、完成练习 【教师】布置练习 材料： 学号语文数学英语政治地理205400019088918495205400029889928890205400038880988889207400018778888089207400029682757688207400039489858595207400049292907188207400059390728490207400069685888691207400078480798492207400098678887886
要求： （1）以5分为一段，统计各分数段学生人数 （2）计算和分数段人数比例 （3）利用函授找到最高分及最低分 【学生】聆听、思考、完成练习 通过讲解，让学生掌握使用表格对数据进行排名及统计的基本方法
课堂练习 （10 min） 【教师】通过多媒体展示练习 完成166页真题训练 【学生】思考、完成练习 【教师】总结本节课知识点 【学生】聆听、思考 通过练习题巩固所学知识，加深对知识点的理解
任务布置 （2 min） 【教师】布置任务 练习使用RANK函数及COUNTIF函数 【学生】聆听、完成作业 通过作业练习，帮助学生更加熟练的掌握WPS 表格的基本操作
教学反思 函数是WPS 表格应用中至关重要的功能之一，灵活的掌握函数的使用方法，可以大大地提高学习与工作的效率，但同样的灵活的选用函数对于学生来说是有一定难度的因此应当那个准备足够的不同场景下的练习内容帮助学生掌握相关知识

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