资源简介

课题 了解物流的基础知识
课时 2课时（90 min）
教学目标 知识技能目标： 了解物流的概念和价值 了解物流的分类与发展趋势 理解常见的物流理论 思政育人目标： 了解“物流方式绿色化”这一发展趋势，树立环保意识
教学重难点 教学重点：物流的概念和价值，物流的分类 教学难点：常见的物流理论
教学方法 问答法、讨论法、讲授法
教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学设计 第1节课：考勤（2 min）— 新课预热（8 min）— 案例导入（12 min）—传授新知（23 min） 第2节课：问题导入（5 min）— 传授新知（30 min）— 探索训练（5 min）— 课堂小结（3 min）— 作业布置（2 min）
教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图
第一节课
考勤 （2 min） 【教师】使用文旌课堂APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况
新课预热 （8 min） 【教师】自我介绍，与学生简单互动，介绍课程定位、内容安排、考核要求等 近年来，随着“工业4.0”的推进、“互联网+”和大数据时代的到来，物流也得到了快速发展，并对社会生产、人们生活产生越来越大的影响。现代物流系统是由多个要素构成的复杂系统，人们必须用系统的方法来对物流作业系统进行不断优化，方能使物流活动有序进行。 【学生】聆听、互动 通过老师自我介绍，与学生相互熟悉，并让学生了解这门课的大致内容和考核要求
案例导入 （12 min） 【教师】讲述“2020年中国城市物流竞争力报告”案例（详见教材），然后提出以下问题： （1）什么是物流？物流有哪些类型？ （2）案例中的城市物流属于哪种类型？ 【学生】聆听、思考、举手回答 通过案例导入的方法，引导学生思考，调动学生的主观能动性，更好地导入本课课题
传授新知 （23 min） 【教师】通过学生的回答引入课题，讲解物流的概念、价值与分类的相关知识 一、物流的概念 【多媒体】组织学生扫码观看“什么是物流”视频（详见教材），帮助学生对物流有一个大致的了解 物流是指物品从供应地向接收地的实体流动过程，根据实际需要，将运输、仓储、包装、装卸搬运、流通加工、配送和信息处理等基本功能实施有机结合。可以从以下几个方面理解物流的概念： （1）物流中的“物”既可以是有形物，也可以是无形物。 ……（详见教材） （2）物流中的“流”是指物的实体位移，它是由运输、仓储、包装、装卸搬运、流通加工、配送和信息处理等活动共同作用的结果。 （3）物流不是上述活动的简单集合，而是把它们作为物流系统中的构成要素，将它们看作一个整体，以追求物流系统的效益最大化。 二、物流的价值 【课堂互动】教师提出问题：“物流可以创造哪些价值？”，并随机邀请学生回答 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生发言，讲解物流的价值 一般来说，物流主要通过创造时间价值、空间价值来体现其自身价值。在特殊情况下，物流还可以创造一定的附加价值。 （一）时间价值 在物流过程中，“物”从供给者转移到需求者，会存在一定的时间差，因改变这一时间差而创造的价值就是时间价值。物流主要通过缩短时间差、延长时间差、弥补时间差等方式来创造时间价值。 ……（详见教材） （二）空间价值 空间价值是指因改变货物的空间位置而创造的价值。一般来说，货物在不同的地理位置具有不同的价值，人们通过物流活动将其由低价值区转移到高价值区，便可获得空间价值。 ……（详见教材） （三）附加价值 附加价值也称增值价值，是指根据客户需求对货物进行简单加工而使货物新增的价值。 ……（详见教材） 三、物流的分类 【多媒体】组织学生扫码播放“物流的分类”视频（详见教材），帮助学生了解物流的具体分类 按物流对象划分 按物流对象划分，物流可分为企业物流、社会物流和行业物流。 （1）企业物流是指生产企业和流通企业在经营过程中所发生的物流活动，包括供应物流、生产物流、销售物流、回收物流和废弃物物流等。 （2）社会物流是指面向整个社会的物流活动。社会物流涉及商品流通领域的所有物流活动，具有一定的宏观性和全局性。 （3）行业物流是指在一个行业内发生的物流活动，如铁路物流、公路物流、航空物流等。 按物流活动地域范围划分 按物流活动的地域范围划分，物流可分为国际物流和区域物流。 （1）国际物流是指在不同国家（地区）之间开展的跨国物流活动。国际物流可以实现货物在国际间的流动与交换，促进世界经济的发展和世界资源的优化配置。 （2）区域物流是指在一国范围内或一个区域经济范围内开展的物流活动。我国的区域物流包括华北地区物流、华中地区物流、西南地区物流等。 按物流活动地域范围划分 按作用领域划分，物流可分为制造业物流和流通业物流。 （1）制造业物流是指为了将物料、零配件等物品加工成特定的产品而产生的物流活动。在制造业物流中，物品随着生产加工的进行而不断变化，直至最后形成特定的产品。 （2）流通业物流是指为了消除产品生产地和消费地之间的空间间隔而产生的物流活动。流通业物流的运作对象一般是最终产品，在物流过程中，产品形态不会发生变化。 【学生】聆听、思考、理解、记忆 通过播放视频和教师讲解的方式，让学生了解物流的概念、价值及物流的分类
第二节课
问题导入 （5 min） 【教师】提问：“你知道物流是如何发展起来的吗？”，并随机邀请学生回答 【学生】思考、发言 【教师】总结学生的回答，导入本节课课题 用问题导入，让学生主动探究物流的发展趋势，激发学生的求知欲
传授新知 （30 min） 【教师】讲解物流的发展趋势与常见的物流理论 一、物流的发展趋势 （一）物流企业集约化 就整个物流业而言，在物流市场形成初期，由于物流服务的技术含量不高，行业壁垒较低，因此存在大量潜在进入者。各类物流企业因经营模式大同小异而平分秋色，多数物流企业还没有形成独特的经营理念，凭借先进入市场获取更大的市场份额是其惯常采用的竞争策略。 随着物流市场的全面启动，物流业将由起步期逐渐过渡到发展期乃至成熟期，物流服务的标准化、规范化和市场化必将对物流企业产生重要影响。物流服务标准的形成和物流市场竞争格局的逐步确立，将促使物流企业向集约化与协同化方向发展。 物流服务优质化 随着消费多样化、生产柔性化、流通高效化时代的到来，客户对物流服务的要求越来越高。客户不再只关注物流成本，而是更加注重物流服务质量。因此，服务优质化是物流发展的重要趋势。而把适当的产品（right product），在适当的时间（right time）、适当的地点（right place），以适当的数量（right quantity）、适当的价格（right price）提供给客户的“5R”服务，将成为物流企业优质服务的共同标准。 ……（详见教材） 【多媒体】组织学生扫码观看“什么是绿色物流”视频（详见教材），帮助学生理解绿色物流 物流方式绿色化 物流虽然促进了经济的发展，但也给城市环境带来了不利影响，如运输工具造成的噪声、空气污染和交通阻塞等。现阶段，环境恶化已成为人类面临的重大危机，因此，绿色物流将备受关注。绿色物流是指以减少环境污染和资源消耗为目标，利用先进的物流技术进行运输、仓储、包装、装卸搬运、流通加工等作业的物流活动。绿色物流从环境的角度对物流体系进行改进，关注全局利益和长远利益，是一种全新的物流方式。 【教师】讲述拓展阅读“加快建立安全高效、绿色低碳的物流运输服务体系”（详见教材），提问：“物流运输服务体系的主要特点是什么？”，并随机邀请学生回答 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生发言 二、常见的物流理论 具有代表性的物流理论有商流与物流分离理论、“黑大陆”理论、“冰山”理论、“第三利润源”理论和“效益背反”理论等。这些理论构成了基本的物流理论体系，对人们理解和认识物流活动起到了重要的指导作用。 （一）商流与物流分离理论 商品在从生产领域到消费领域转移的过程中，主要会发生两方面的活动：一是商品价值的转移，即商品所有权的转移；二是商品使用价值的转移，即商品实体的转移。人们通常将前者称为商流，将后者称为物流。 ……（详见教材） （二）“黑大陆”理论 1962年，著名管理学专家彼得·德鲁克在《财富》杂志上发表了《经济的黑色大陆》一文，提出了“黑大陆”理论：物流是“一块未开垦的处女地”，是经济领域的“黑大陆”。 ……（详见教材） （三）“冰山”理论 “冰山”理论是由日本早稻田大学教授西泽修于1970年提出的。 ……（详见教材） （四）“第三利润源”理论 1970年，西泽修提出了“第三利润源”理论，该理论强调物流带来的效益。具体而言，随着市场竞争日益激烈，企业能够占有的市场份额也有一定限度。当企业无法继续增加利润时，如果能有效降低在企业总成本中占据相当高比例的物流成本，就等于增加了企业利润。因此，物流领域成为企业的“第三利润源”。 【知识拓展】组织学生阅读“三大利润源”（详见教材），帮助学生更好地理解“第三利润源”理论，并拓展其知识面 （五）“效益背反”理论 “效益背反”理论又称“二律背反”理论，是德国古典哲学家康德于18世纪提出的，是指系统内部的若干要素之间存在矛盾，即某一要素的优化必然会给另一个或几个要素带来损失。 ……（详见教材） 【课堂互动】教师提出问题：“物流过程中还存在哪些“效益背反”现象？”，并随机邀请学生回答 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生发言 【学生】聆听、记录、思考 通过视频欣赏、案例分析、教师讲解和互动讨论，使学生更深刻的了解物流的发展趋势，理解常见的物流理论的相关知识
探索训练 （5 min） 【教师】组织学生讨论下列情形分别属于商流与物流分离的哪种形式 （1）某婚庆公司向某配送中心订购了一批糖果礼盒，并支付了货款，一段时间后才收到糖果礼盒。 （2）某堆垛机厂将3台堆垛机赠送给某物流公司，然后将这批堆垛机空运至物流公司的仓库。 （3）A公司向B公司购买了15台冰箱，并支付了货款。发货时，A公司告知B公司已将这批冰箱转卖给了C公司。于是，B公司直接将冰箱送至C公司。 （4）A超市向B公司购买了100箱牛奶，收到货物10天后，才向B公司支付货款。 【学生】聆听、记录、思考、回答 通过讨论活动，让学生进一步加深对商流与物流分离理论的理解
课堂小结 （3 min） 【教师】简要总结本节课的要点 本节课学习了物流的概念、价值、分类与发展趋势，讲解了常见的物流理论，希望大家通过本节课的学习，能够对物流有一个基本的了解，并为日后的学习做好准备。 【学生】总结回顾知识点 总结知识点，巩固学生对物流相关知识的印象
作业布置 （2 min） 【教师】布置课后作业，分析物流企业的成功案例 （1）将全班学生分成若干小组，每组4～6人。 （2）小组成员通过查阅相关资料，收集一家知名物流企业的成功案例，分析该企业在物流活动中采用了哪些新技术、新理念，对社会产生了哪些积极影响等。 （3）将分析结果编写成书面报告，老师进行点评。 【学生】完成课后任务 巩固知识点，为下面的课程打好坚实的基础
教学反思 本节课效果不错，每个学生都积极参与到教学活动中，发挥了自己的价值。教学中注意分析学生的特点，根据不同学生的学习情况采用灵活多样的教学方法，极力营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围。

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