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第5课 ? 以斜钩为主笔的独体字
教学目标：
1、教导学生了解以斜钩为主笔的独体字的特点和规律。
2、正确、规范地书写以斜钩为主笔的独体字。
3、继续巩固正确的“双姿”，养成良好的书写习惯。
教学重点：
1、教导学生了解以斜钩为主笔的独体字的特点和规律。
2、正确、规范地书写含有以斜钩为主笔的独体字。
教学难点：
正确、规范地书写含有以斜钩为主笔的独体字。
教学用具：
毛笔（兼毫、笔毫长度约3厘米的中楷或大楷笔）、瓶装墨汁、书写纸（带米字格的毛边纸）、砚台或瓷碟（盛放墨汁或清水）、毛毡（垫在书写纸下面，保持桌面干净整洁）
备注：为保持教室环境的干净、整洁，课堂练习时可考虑用水写布替代墨汁、书写纸。
教学时间： 40分钟
1、课前准备 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2分钟
2、课程导入 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2分钟
3、课件：以斜钩为主笔的独体字的特点和规律 ? ? ? ? ? ?4分钟
4、课件：成（书写动画、书写视频） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2分钟
5、学生练习书写、教师巡视辅导 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?4分钟
6、课件：例字（哉、氏、民） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2分钟
7、课件：哉、氏、民（书写动画、书写视频） ? ? ? ? ? ?4分钟
8、学生练习书写、教师巡视辅导 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?8分钟
9、课件：观察比较 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2分钟
10、课件：辅助练习 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2分钟
11、课件：书法常识（铁门限） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2分钟
12、课件：六书演变 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2分钟
13、碑帖欣赏 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2分钟
14、结束清洗 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2分钟
教学过程：
一、开始准备阶段
平稳情绪、静坐，练习书法就是修身养性的过程，所以每位同学都要保持平心静气，轻松自然的状态。
规范摆放书写用具：左边前方放置课本，中间放毛毡，毛毡上放书写纸，右边前方放水盘或砚台，砚台后面放置毛笔。
二、课程导入
同学们好!上节课我们学习的是以竖钩和弯钩为主笔的独体字，请同学们回顾一下，这两种笔画为主笔的独体字的书写特点和笔画组合规律？......举手回答。（竖钩和弯钩作为主笔的要求与竖相似，都要做到挺拔有力，作为全字有力的支撑。不同的是，由于加入了钩的写法，增加了写字的难度，但也增加了字的神采。竖钧不要写得太长太粗，挑钩要短促有力，且应注意挑钩的方向；弯钧做主笔时的弯度往往不是很大，略微有一些即可。竖钩与弯钩如果居于字的中央，就是整个字的主心骨，书写时应该注意以下三点：①确定笔画所在的位置是中轴线、左半格还是右半格。②确定钩的位置。③找准竖、弯和其他的交叉点的位置。）今天我们要学习的是以斜钩为主笔的独体字的特点和规律。
三、讲授以斜钩为主笔的独体字的特点和规律
1、分析以斜钩为主笔的独体字的特点和规律
斜钩书写的难度很大，因此，以斜钩为主笔的字难度也都不小。在写这些字的时候，关键是要注意全字的“收”与“放”。“收”是指除斜钩以外的其他笔画都要写得稍小一些，收紧一些； “放”是指斜钩要斜而长，略有弯度，但应注意不要写粗。收与放相互映衬，才能使全字神采毕现。
斜钩又称戈钩，以斜钩为主笔的独体字，不容易稳，书写时应注意以下几点：
①斜钩要舒展，长度要合适、到位。
②要控制好斜钩的弯度，既不能太直，也不能太弯。
③出钩不能太短，也不能太长。
④和斜钩交叉的横画一般不宜长，并且要配合斜钩向上仰起一些。
请仔细观察例字“成”，空心笔画斜钩是主笔。斜钩贯穿全字，左边的撇支撑斜钩，全字向右上仰望，很像推铅球的姿势，众星供月般仰望右上之点。这一笔画是全字的核心主笔。
2、教师示范，播放书写视频。教师带领学生空中书写练习，掌握笔顺，做到心中有数。
学生书写练习，教师巡视辅导。练习“成”字，着重体会以斜钩为主笔的独体字的特点。学生自评，说说自己哪里写的好，还有哪些不足。学生互评，看谁写的姿势、执笔的方法，最正确、书写最规范。老师结合自评、互评进行综合点评，展评优秀作业。表扬“双姿”规范、书写笔法正确的学生。
四、学写例字
1、请同学们仔细观察“哉、氏、民”三个例字。通过观察我们发现“哉、氏、民”三个字的中斜钩都是主笔。
2、例字解析
哉：左边上部两横长短变化，取势较斜，下部“口”字简写，右边斜钩舒展，富有弹性，钩画向上，与末点相呼应。字形生动优美。
氏：上部两横平行，斜钩在横画之下，所以形态稍短，不可粗，要注意笔画的弯度，出钩向上。字形扁方。
民：多横之间间距相同，斜钩上部有两横，所以形态要细而挺拔。字形平稳端庄。
3、教师示范，播放视频，讲解“哉、氏、民”三个字，带领空中书写练习，掌握笔顺，做到心中有数。
4、学生书写练习，教师巡视辅导。练习“哉、氏、民”三个字，强调书写姿势和执笔姿势。赵体的楷书借鉴了行书的写法，笔画与笔画之间有牵丝映带，要注意笔意相连，结体端庄优美，流畅自然，写起来比较灵活，很实用。书写时要仔细观察，注重每一笔画的起笔、行笔、收笔的运笔规律，按提的控制，笔画的角度要适当。
临习书写过程为：一看、二写、三对照。即一看为看清笔画在米字格中的长短、平直、角度和位置；二写为看清楚后再进行书写；三对照为写好之后，再与字帖对照，找出不足，再临第二遍，力争做到越像越好。观察书写的字与字帖对照，发现优点找出不足再临写一遍。然后进行自评、互评。教师结合自评、互评进行综合点评，展评优秀作业，表扬“双姿（坐姿与执笔姿势）”规范的学生。
学生自评标准：说说自己是否学会了笔画的写法，是否运用正确的书写姿势、执笔方法，是否掌握了正确的运笔方法，是否书写的工整、美观。
学生互评标准：引导学生说说谁的书写姿势、执笔方法正确，谁的运笔过程正确，谁写的工整美观，谁的书写环境整洁，谁的进步最大，提高审美能力。
教师点评标准：结合自评、互评，展示部分学生作品，对作品进行评价，以鼓励性的语言指出学生进步大的地方，增强学生的学习兴趣和自信心，表扬“双姿”正确、运笔规范的学生，改正学生写得不够好的地方。
评选出学生优秀作业，进行点评，同时指出写字不正确的常见问题，进行修改，最后掌声鼓励优秀学生及进步较大的学生。
五、观察比较
课件中是不同风格的带斜钩的字，请说说它们的不同。
六、辅助练习
1、请用铅笔或钢笔以双钩的方式把课本中的字所缺的斜钩补上。
2、请用硬笔尝试临摹“成、哉、氏、民”四个字。最好多临几遍，行笔要稳健，不能快，以加深印象，学过的字要随时应用。
六、书法常识
铁门限（略）
七、六书演变
欣赏例字的演变过程
我国书法艺术源远流长，从萌芽发展到成熟，经历了六千多年漫长的演变过程，大致分为古文、篆书、隶书、楷书、行书、草书等几种书体。每一次的演变与革新，都是以适应社会实用的需求和艺术欣赏的要求。在书体上，总的说来是由繁入简，使人们用起来方便。但从书法技巧上，变化越来越大，在演变中日臻完善，这是中华民族的骄傲与自豪。
八、找碑帖
欣赏例字在原碑中的位置、对应上下左右字的呼应错落关系，对整幅作品的章法布局、行气布白、风格统一都十分重要。古人说：“一点成一字之规，一字乃终篇之准”，就是这个道理。
九、结束清洗阶段
先将笔上的墨汁在砚台掭干净，然后分组进行书写用具的清洗，保持人与环境的清洁。
课后练习：力求做到每日一笔一划认真书写30字。

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