资源简介

第2课 学习方法 教学目标：
1、掌握临摹的方法和作用，了解临、摹的关系。
2、掌握正确的学习方法，提高学习效率。
教学重点：
掌握临、摹的方法，了解只有继承才能创新。
教学难点：
掌握临、摹的方法。
教学用具：
毛笔（兼毫、笔毫长度约3厘米的中楷或大楷笔）、瓶装墨汁、书写纸（带米字格的毛边纸）、砚台或瓷碟（盛放墨汁或清水）、毛毡（垫在书写纸下面，保持桌面干净整洁）
备注：为保持教室环境的干净、整洁，课堂练习时可考虑用水写布替代墨汁、书写纸。
教学时间： 40分钟
1、课前准备 ??????????????????????????????????????2分钟
2、课程导入 ??????????????????????????????????????4分钟
3、课件：临摹方法 ????????????????????????????????6分钟
4、课件：使用格子 ????????????????????????????????8分钟
5、课件：辅助练习 ????????????????????????????????10分钟
6、课件：漫画故事（蒙恬造笔） ????????????????????5分钟
7、结束清洗 ??????????????????????????????????????5分钟
教学课程： 一、开始准备阶段
平稳情绪、静坐，练习书法就是修身养性的过程，所以每位同学都要保持平心静气，轻松自然的状态。
规范摆放书写用具：左边前方放置课本，中间放毛毡，毛毡上放书写纸，右边前方放水盘或砚台，砚台后面放置毛笔。
二、复习导入
上节课我们学习了书写姿势，请同学们回顾一下正确的书写姿势是什么样的，用腕方法又是什么？（坐姿和站姿；五字执笔法；枕腕、悬腕、悬肘）自告奋勇，或点名回答。这节课我们来学习临摹的方法。
三、讲授新课
（一）临摹的方法
初学书法的基本方法是临摹。临摹是学习书法的第一步，是习字过程的必经阶段。但从学习的目的来说，却不能以此为止境，它只是继承传统的必经之路。
临摹有“仿影”“描红”“双钩”“单钩”“对临”等方法。“仿影”是把纸覆盖在字帖上拓着写；“描红”是直接在红模上书写；“双钩”是钩出每个笔画的轮廓；“单钩”是钩出笔画的单线；在“双钩”和“单钩”的基础上书写是有效的临摹方法。“对临”是对照字帖直接临摹。
（二）使用格子
汉字是方块字，字字独立，各有姿态。在学习书法的基础阶段，使用格子可以更好地掌握这个特点。
1、通过格子观察不同作品的整体特点。
2、利用习字格观察“工”“人”“日”“经”字内各部分的关系。
常用的习字格有米字格、田字格、九宫格、回字格。米字格和九宫格是练习毛笔字时常用的习字格。这两种习字格都是在方格中添加四条辅助线，因为线的位置不同而各具特色。采用九宫格临帖，有助于把握字中部件的位置和相互关系；采用米字格临帖，有助于认识和把握字中笔画的方向和位置。
3、通过格子观察不同书法作品的整体特点。了解四大楷书字体的风格。
四、辅助练习
在字帖里找一个字，用双钩的方法钩出轮廓，再用单钩的方法画出中心线，掌握字的间架结构，然后试着用毛笔写一写。
五、漫画故事——蒙恬造笔
公元前 223 年，秦国大将蒙 恬 带领兵马在中山地区与楚国交战，双方打得非常激烈，战争拖了很长时间。为了让秦王能及时了解战场上的情况，蒙恬要定期写战况报告递送秦王。那时，人们通常是用分签蘸墨，然后再 写 在丝做的绢布上，书写速度很慢。
战争的间隙中，蒙恬喜欢到野外去打猎。有一天，他打了几只野兔子回军营。由于打到的兔子多，拎在手里沉沉的，一只兔子尾巴拖在地上，血水在地上拖出了弯弯曲曲的痕迹。蒙恬见了，心中不由一动：“如果用兔尾代替普通的笔来写字，不是更好吗？”
回到营房之后，蒙恬立刻剪下一条兔尾巴，把它插在一根竹管上，试着用它来写字，可是兔毛油光光的，不吸墨水，在绢上写出来的字断断续续的，不像样子。蒙恬又试了几次，还是不行，好端端的一块绢也给浪费了。一气之下，他把那支“兔毛笔”扔进了门前的山石坑里。
蒙恬并不甘心失败，仍然抽时间琢磨别的改进方式。几天过去了，他还是没有找到合适的办法。这一天，他走出营房，想透透新鲜空气。走过山石坑时，他又看到了坑里那支被自己扔掉的“兔毛笔”。蒙恬将它捡了起来，用手指捏了捏兔毛，发现兔毛湿漉漉的，毛色变得更白更柔软了。蒙恬大受启发，马上跑回营房将它往墨汁里一蘸，兔尾这时竟变得非常“听话”，吸足了墨汁，写起字来非常流畅，字体也显得圆润起来。原来，山石坑里的水含有石灰质，经碱性水的浸泡，兔毛变得柔顺起来。由于这支笔是由竹管和兔毛组成的，蒙恬就在当时流行的笔名“幸”字上加了个“竹”字头，把它叫做“笨”（今日简写作“笔”）。
六、结束清洗阶段
先将笔上的墨汁在砚台掭干净，然后分组进行书写用具的清洗，保持人与环境的清洁。

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