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第6课 景阳冈 学习任务单
第一课时
任务一：歌曲导入，激发兴趣
1.请同学们猜一猜，这首歌是哪部电视剧的主题歌？
2.你对《水浒传》这本书有哪些了解呢？
任务二：学习字词，指导方法
1.默读课文，注意读准字音、读通句子，找出古白话文中的难懂词句。
筛酒 恁地 吊睛白额大虫 梢棒 印信 榜文 杖限 请勿自误
（1）读这几个词语，读准字音。
（2）猜一猜它们的意思？并说说你是用什么方法理解的？
（3）总结理解词语的方法。
2.课文中还有一些其他难懂的句子，大家也来猜一猜它的意思吧。
近因景阳冈大虫伤人，但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈。请勿自误。
（1）读句子，猜一猜“但有”和“请勿自误”的意思。
（2）看到这样的告示，你觉得这是一只怎样的大虫？
（3）这个告示加上官府的印信，就是榜文。官府都出榜文来警示了，说明情况怎样？
3.景阳冈上的老虎如此凶猛可怕，文中的店家是如何形容它的呢？
如今前面景阳冈上，有只吊睛白额大虫，晚了出来伤人，坏了三二十条大汉性命。
（1）读句子，并说说这句话告诉了我们什么。
（2）老虎现在可是国家一级保护动物，是能随便打的吗？
4.检查字词。
（1）读准以下生字新词。
箸/肋/胯/霹雳/咆哮/耻笑/血泊/寻思/请勿自误/踉踉跄跄
（2）练习生字书写。
任务三：再读故事，理清结构
1.快速浏览课文，想一想：故事是按什么顺序写的？根据出示的课件，将内容补充完整。
喝酒——（ ）——（ ）——（ ）
2.请按照喝酒、上冈、打虎、下冈的顺序，借助提示用自己的话说说故事的主要内容。
3.试着给这个故事换一个题目。
作业设计
1.抄写本课生字和词语。
2.完成分层作业。
3.把《景阳冈》的故事讲给家人听。
第二课时
任务一：品读课文，感受形象
回顾课文分为哪四部分？你觉得哪一部分最精彩？
1.研读“喝酒”部分。
（1）默读第1、2自然段，思考：这部分主要围绕武松和店家的对话来展开，他们主要在谈论哪两件事？他们对此的态度有何不同？
（2）品味语言。从武松和店家的对话中，你读出了一个怎样的武松？
2.略读“上冈”部分。
（1）默读第3-5自然段，抓住关于武松的心理描写，分析人物性格特征。
（2）小组讨论。全班交流。
（3）课文明明写的是武松打虎的故事，为何要花那么多笔墨写“喝酒”和“上冈”呢？
3.品读“打虎”部分。
（1）默读第6、7自然段，用横线画出描写老虎凶猛的句子，用波浪线画出描写武松打虎的句子。
（2）选择你认为描写得最精彩的一两处，圈画出动词，在旁边写写你的阅读感受。
（3）品读交流。说说你找到了哪些句子，抓住句子中的关键词来说说你读出了什么。
4.略读“下冈”部分。（第8自然段）从这个“挨”字中你体会到了什么？
5.引入辩论，正确评价。
（1）对课文中的武松，人们有不同的评价。你有什么看法？说说你的理由。
（2）小辩论家。阐述自己的观点，能够从文中找到依据，正确地评价武松。
任务二：创设情景，讲述故事
1.创设情境。武松打虎的故事历来被人们津津乐道，古时候那些说书人在茶馆里最爱讲的就是武松打虎的故事。如果你是说书人，你准备怎样向大家讲述武松打虎的故事呢？
2.小组互练。各小组推荐一名说得最好的同学上台当“小说书人”，讲述武松打虎的故事。
任务三：拓展延伸，激发兴趣
1.大家静下心想一想，我们现在看到的这惊心动魄的打虎场面，是因为武松打虎打得好，还是作者写得巧、写得妙呢？单一个“打”，就有了不同的动作，不同的方式，看来生动的描写是非常重要的。为了刻画出武松的人物形象，作者运用了哪些方法？
2.武松因为优点而亲切可敬，因为缺点而真实可爱。在《水浒传》里，作者花了较多的篇幅和文字在描写武松上。你知道描写武松的章回有哪些吗？
3.明末清初的著名文学批评家金圣叹是这样评价武松的。
武松天人者，固具有鲁达之阔，林冲之毒，杨志之正，柴进之良，阮七之快，李逵之真，吴用之捷，花荣之雅，卢俊义之大，石秀之警者也。
自由读这段话，你读懂了什么？
4.阅读教材后“阅读链接”。
（1）说一说你对宋江、林冲、吴用、柴进、武松五个人的了解。
（2）自由读记他们的绰号。
（3）读过《水浒传》的同学上台讲一讲这五位好汉的故事。
作业设计
1.完成分层作业。
2.阅读《水浒传》，把自己喜欢的故事讲给同学听。
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