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五年级下册第九课《摇篮曲》教学设计
一、教材简介：
歌曲《摇篮曲》是由奥地利作曲家莫扎特创作的一首抒情、轻柔、甜美的催眠歌曲。采用6/8拍子,节奏带有摇篮的摇曳感,近似船歌。歌曲用行板的速度,中弱的力度和变化音的巧妙运用,更能体现歌曲恬静、柔美的风格,感受到母爱是值得永远铭记于心的情感,懂得回报爱才能使我们更幸福。
二、教学评价：
评价内容 评价要点 目标指向
用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。 感受乐曲速度、力度和旋律走向。 目标一：体会歌曲的情绪,体验摇篮曲所表现的意境:歌曲结构短小,旋律轻柔甜美,歌曲伴奏型常带摇篮的动荡感。
聆听音乐，在聆听中感受音乐风格体现音乐要素的变化。 学会在音乐活动中加上歌词、节奏、创作手法作为区分歌曲的依据。 目标二：感受音乐情感,用连贯、柔和的声音来演唱歌曲。
三、学情分析：
五年级的学生已经具备了一定的音乐知识和音乐素养，十二岁这个年龄段的学生对音乐理解能力进一步提高，应加强对这些学生的培养,利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,鼓励他们参与到音乐活动中,以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
四、教学目标：
1. 审美感知: 有感情的演唱《摇篮曲》,并从演唱过程中感受摇篮曲音乐的风格，体会歌曲的情绪,体验摇篮曲所表现的意境:歌曲结构短小,旋律轻柔甜美,歌曲伴奏型常带摇篮的动荡感。
2、艺术表现：从听入手,引导学生在学唱的过程中,逐步掌握歌曲的情绪、情感,并以此为依据,调整自己的演唱速度、力度,带着感情去演唱《摇篮曲》。
3、创意实践：通过创编活动和歌曲演唱,调动学生的积极参与意识和合作意识,培养节奏感和创造力,加深对歌曲风格的理解,提高学生审美能力和演唱能力。
4. 文化理解：通过学唱歌曲，引导学生体验歌曲所表达的情感,感受母爱的伟大。培养学生对音乐的热爱,进一步激发他们的学习兴趣。
教学重难点：
1. 感受音乐情感,用连贯、柔和的声音来演唱歌曲。
2. 唱准歌曲《摇篮曲》中的变化音。
六、教学过程：
动听的音乐就像是飞舞的蝴蝶在空中翩翩起舞，也像是叮咚的泉水在山间流淌，有时候，也像是璀璨的星辰，在夜空用闪烁。
1、律动练习：
踏着音乐的节拍让我们一起动起来吧！
2、发声练习
好的歌唱习惯会使我们的声音更加悦耳动听，接下来我们共同演唱发声练习曲《小池》 演唱时一定要聚精会神，注意力集中，每一个唱出的声音力求自然、清新、准确。
聆听鉴赏，审美感知
音乐里每一个跳动的音符，每一段优美的旋律，都会把歌者的内心世界表现的淋漓尽致，今天老师给大家带来一首歌曲《摇啊摇，摇到外婆桥》 请同学们欣赏的同时能否用一个词来表达你听到的音乐带给你的感受？（优美，温馨，想睡觉.....）
新课导入、完美演绎
录音范唱
摇篮曲的旋律温柔如诗，它轻拂过你的心灵，带你进入一个安静而美好的世界。沉浸在这份独特的安宁中，你的疲惫将会消散，只留下深深的平静与满足。同学们,今天我们要学习一首由奥地利著名的作曲家莫扎特创作的一首作品《摇篮曲》，在聆听的过程中带给你怎样的感受？
（温暖、幸福、优美、轻柔等。)
介绍摇篮曲：是母亲为小孩催眠而唱的儿歌(催眠歌),通常是结构短小,旋律抒情、轻柔、甜美,节奏摇曳等特点。
二、教师范唱
歌声是情感的一种宣泄，这么好听的歌声，老师也想唱一唱，请聆听老师的范唱并思考歌曲的情绪速度，节奏节拍是怎样的？请在老师的歌声中寻找答案！（学生闭上双眼,随音乐轻柔晃动,感受母爱的温暖和摇篮摇动的情境。）
（ 中速、 安静地 6/8拍，强弱规律：强、弱、弱、次强、弱、弱）
三、模唱旋律
唯美的旋律，跳动的音符，同学们想不想唱一唱，接下来我们用wu音模唱歌曲旋律，请同学们调整好坐姿，注意演唱时保持气息的连贯，非常好
插入歌片
介绍莫扎特：
莫扎特(1756—1791年),奥地利作曲家,维也纳古典乐派的代表人物。莫扎特出生在一位宫廷乐师的家庭,3岁起显露音乐才能,4岁即跟父亲学习钢琴(羽管键琴),轰动了欧洲乐坛,被誉为“神童”。8岁创作了一批奏鸣曲和交响曲,11岁写了第一部歌剧。他的音乐格调高雅,犹如天使般净化人的心灵,他的音乐犹如展开翅膀的天使,对未来永远充满希望和理想。
视唱歌谱（请学生找出旋律的特点。）
（旋律中有变化音符和休止符，再加练习）引导学生观察乐谱,在歌谱中有不少变音记号,请在歌谱中找出来。
五、填词演唱
小语言大情怀，接下来让我们一起试着填词唱一唱歌曲
插入歌片
六、纠正难点
同学们演唱的真好，但是老师还是在刚刚的演唱中发现有几个地方唱的不是很准确，请跟随老师的琴声再次练习难点处
钢琴弹奏6 #5 6及 6 5 6, 5 #4 5及5 4 5两组音,学生用“U”演唱上述两组音,感受音高的变化,对比体验变化音在音乐中所起到的作用
(变化音的作用更能体现歌曲恬静、柔美的风格)
插入歌片标注难点
七、情感升华
在璀璨的星空下，静听摇篮曲的轻吟。它如微风吹过湖面，引你进入甜美的梦境。让我们一起，在宁静的旋律中，感受无尽的温暖与祥和。同学们让我们真正走进音乐作品，仔细体会歌曲的优美温馨，完整的演唱歌曲！
插入歌片
二度创作
下面让我们进行二度创作，共同体会音乐的无限升华，跟随老师，一起寻找音乐中的节拍，感受节奏的奥妙（加入简单的声势动作表现歌曲也可以加入小乐器）
九、扩展欣赏：
下面让我们欣赏舒伯特的《摇篮曲》，共同体会音乐的无限升华，让我们认真感受着美妙的弦歌之声。
舒伯特的《摇篮曲》在后世传唱中，被赋予了更多的意义。它不仅仅是一首表现母爱的歌曲，更成为了一种文化符号，代表着人们对美好生活的向往和追求。舒伯特的《摇篮曲》是一首充满母爱、温馨与安宁的歌曲。它以其独特的音乐形式和深刻的思想内涵，成为了人类生活中不可或缺的艺术瑰宝。
十、课后小结
同学们！通过本课学习,既掌握了摇篮曲的风格特点,又感受到母爱是值得永远铭记于心的情感,懂得回报爱才能使我们更幸福,
“非常感谢大家的参与和付出，今天的音乐课因为有你们而更加精彩。希望每一位同学都能保持对音乐的热爱和追求，不断进步，不断成长。我们下次课再见，期待你们更加出色的表现！”
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动听的音乐就像是飞舞的蝴蝶在空中翩翩起舞，也像是叮咚的泉水在山间流淌，有时候，也像是璀璨的星辰，在夜空用闪烁！
律动练习：
同学们，让我们踏着音乐的节拍一起动起来吧！
发声练习
好的歌唱习惯会使我们的声音更加悦耳动听，接下来我们共同演唱发声练习曲《小池》 演唱时一定要聚精会神，注意力集中，每一个唱出的声音力求自然、清新、准确。
音乐里每一个跳动的音符，每一段优美的旋律，都会把歌者的内心世界表现的淋漓尽致，今天老师给大家带来一首歌曲《摇啊摇，摇到外婆桥》 请同学们欣赏的同时能否用一个词来表达你听到的音乐带给你的感受？
聆听鉴赏，审美感知
（优美，温馨，想睡觉.....）
聆听鉴赏，审美感知
新课导入、完美演绎
摇篮曲的旋律温柔如诗，它轻拂过你的心灵，带你进入一个安静而美好的世界。沉浸在这份独特的安宁中，你的疲惫将会消散，只留下深深的平静与满足。
同学们,今天我们要学习一首由奥地利著名的作曲家莫扎特创作的一首作品《摇篮曲》，在聆听的过程中带给你怎样的感受？
《摇篮曲》
在聆听的过程中带给你怎样的感受？
初听歌曲：
（温暖、幸福、优美、轻柔等。)
介绍摇篮曲：
是母亲为小孩催眠而唱的儿歌(催眠歌),通常是结构短小,旋律抒情、轻柔、甜美,节奏摇曳等特点。
歌声是情感的一种宣泄，这么好听的歌声，老师也想唱一唱，请聆听老师的范唱并思考歌曲的情绪速度，节奏节拍是怎样的？请在老师的歌声中寻找答案！
（学生闭上双眼,随音乐轻柔晃动,感受母爱的温暖和摇篮摇动的情境。）
二、教师范唱
节奏节拍是怎样的？
中速、 安静地 6/8拍，
强弱规律：强、弱、弱、次强、弱、弱
三、模唱旋律
唯美的旋律，跳动的音符，同学们想不想唱一唱，接下来我们用la音模唱歌曲旋律，请同学们调整好坐姿，注意演唱时保持气息的连贯
莫扎特：
莫扎特(1756—1791年),奥地利作曲家,维也纳古典乐派的代表人物。莫扎特出生在一位宫廷乐师的家庭,3岁起显露音乐才能,4岁即跟父亲学习钢琴(羽管键琴),轰动了欧洲乐坛,被誉为“神童”。8岁创作了一批奏鸣曲和交响曲,11岁写了第一部歌剧。他的音乐格调高雅,犹如天使般净化人的心灵,他的音乐犹如展开翅膀的天使,对未来永远充满希望和理想。
四、视唱歌谱（请学生找出旋律的特点。）
小语言，大情怀！接下来让我们一起试着填词
唱一唱歌曲
五、填词演唱
六、纠正难点
五度音程要唱准
对比体验变化音在音乐中所起到的作用
变化音的作用更能体现歌曲恬静、柔美的风格
七、情感升华（完整演唱）
在璀璨的星空下，静听摇篮曲的轻吟。它如微风吹过湖面，引你进入甜美的梦境。让我们一起，在宁静的旋律中，感受无尽的温暖与祥和。同学们让我们真正走进音乐作品，仔细体会歌曲的优美温馨，完整的演唱歌曲！
八、二度创作
下面让我们进行二度创作，共同体会音乐的无限升华，跟随老师，一起寻找音乐中的节拍，感受节奏的奥妙（加入简单的声势动作表现歌曲也可以加入小乐器）
声势动作
八六拍
强
弱
弱
次强
弱
弱
以八分音符为一拍，每小节六拍。
八六拍指挥图示
九、扩展欣赏
下面让我们欣赏舒伯特的《摇篮曲》，共同体会音乐的无限升华，让我们认真感受着美妙的弦歌之声。
舒伯特的《摇篮曲》在后世传唱中，被赋予了更多的意义。它不仅仅是一首表现母爱的歌曲，更成为了一种文化符号，代表着人们对美好生活的向往和追求。舒伯特的《摇篮曲》是一首充满母爱、温馨与安宁的歌曲。它以其独特的音乐形式和深刻的思想内涵，成为了人类生活中不可或缺的艺术瑰宝。
课后小结
同学们！通过本课学习,既掌握了摇篮曲的风格特点,又感受到母爱是值得永远铭记于心的情感,懂得回报爱才能使我们更幸福,
“非常感谢大家的参与和付出，今天的音乐课因为有你们而更加精彩。我们下次课再见。
谢
再见
谢

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