资源简介

学习任务单
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 七年级 学期 春季
课题 悄悄变化的我
学习目标
了解青春期生理变化和矛盾心理的表现。悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。 2.体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动；感受青春发展的差异性，形成接纳自我、关怀他人的心理品质。 3.能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。
课前学习任务
1.预习教材P2-P7页，调查收集青春期产生的心理问题，以及调节心理矛盾的方法等。 2.准备好教材，边听课边做记录。 3.做好直面自己和积极参与活动的心理准备。
课上学习任务
观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有： 初识青春——成长的过程 　　 正视青春——成长的变化 畅享青春——成长的期待 【学习任务一】七嘴八舌话青春 思考:青春期是什么？我现在处于青春期么？ 【学习任务二】感受青春变化 结合自身实际情况，完成下列表格 一年前的我现在的我身高体重肺活量奔跑速度……
思考：你是否了解自己的身体变化？ 这些变化说明了什么？ 【学习任务三】青春AB剧场 结合材料，分析问题 问题1：为什么有的人感谢青春期，有的人却讨厌青春期？ 问题2：如果你是小林的朋友，你会怎么安慰他呢？ 【学习任务四】探究与分享：直面矛盾心理 课件展示情境 讨论： 1.你有过类似的情况吗？ 以上现象分别反映了青春期怎样的矛盾心理？ 有人说：“这些矛盾心理不需要处理。”这种说法对吗？为什么？ 【学习任务五】对症下药（他们是通过什么方法来解决烦恼的？） 情境一：今天和小刚闹了别扭，心里很烦。后来我去操场和别人打球，这让我忘记了烦恼。 情境二：放学后有几个高年级的学生向我要零花钱，从那以后他们经常向我要，我非常烦恼，今天我把这件事告诉了老师。 情境三：小丽学习成绩不好，但是喜欢画画，所以每天都利用课余时间画画。 情境四：我个子矮，大家都嘲笑我，所以整天闷闷不乐。有一天，我看潘长江的专访，他也曾被别人嘲笑身高矮，但是他却说“浓缩的都是精华”。从此以后，当别人再嘲笑我，我也用“浓缩的都是精华”来反驳他们。我再也不为个子矮而烦恼了。 【学习任务六】自编“13岁青春产品说明书” 要求：小组合作完成任务 内容包含： 13岁时，青春的生理变化；13岁时，青春的心理矛盾；13岁青春产品的“使用注意事项”或“维修指南” 其他内容可自拟…… 推选小组代表进行展示
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