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教案首页 课程：C语言程序设计 授课教师： 学年 第 学期
周次 第 周 时间 年 月 日 专业班级：
授课 章节 单元1：程序设计宏观认识-2 授课 方式 理论课□ 实验课□ 实训课□ 教学做一体化课程√ 教学 时数 2学时
教学 目的 1.理解C程序的基本词法构成 2. 掌握C程序编辑、编译、连接、执行、修改和调试。
教 学 组 织 教学内容 教学过程设计及时间分配
1. C语言程序构成 C语言程序词法（标识符、关键词） 2. VC++编辑环境应用 C语言开发过程 3. C语言特点及知识脉络 问题引入 对比讲解、互动 5分 2.C语言程序构成 实例讲授 20分 3随堂练习 实例、讲授 10分 4.程序开发过程 演示、讲授 15分 5.程序开发环境 演示、操作 15分 6.随堂练习 实例、讲授 10分 7. C语言特点及知识脉络 讲解 10分 8.小结、作业及实验安排 讲授 5分
教学 重点 重点：C语言程序词法（标识符、关键词）
教学 难点 难点：C程序编辑、编译、连接、执行、修改和调试
教学 手段 采用启发式、互动式和生动的举例等方式形象的讲解说明。
双语 教学 程序（Program）；标识符(identifier)；运行（run）；调试（debug）；编译（compile）；连接（link）
作业及 思考题 作业：单元总结与单元练习 课外学习与指导： 拓展知识，了解C语言相关知识
参考 资料 谭浩强主编的《C语言程序设计》（清华大学出版社）。 丹尼斯·里奇《C语言程序设计》（第二版）。 3.NCRE考试用教程《C语言程序设计》（高等教育出版社）。 4.教学参考资料：《明解C语言》 柴田望洋 著 5.《乐在C语言》 蔡明志 著。
本讲 内容 学法 指导 结合VC++6.0编译环境，熟练掌握VC++6.0编译环境的使用方法，尝试编写调试简单的小的C程序，逐渐达到熟练使用、调试和运行C程序。
单元1 程序设计宏观认识（教案）
教学内容及教学过程 说明
步骤一 问题引入 C语言的基本构成 【例1-2】从键盘输入矩形的长和宽，计算并在屏幕上显示输出该矩形的周长。 #include //包含标准输入输出头文件 void main( ) //主函数 { int a,b,c; //数据准备，定义整型变量，长a宽b周长c printf("请输入矩形的长和宽："); //调用输出函数，显示提示语 scanf("%d%d",&a,&b); //数据输入，从键盘输入a、b值 c=2*(a+b); //数据计算，将计算的周长赋值给c printf("该矩形周长为：%d.\n",c); //输出结果，调用输出函数输出结果 } 这是一个源程序，扩展名为.c. void、main、int、printf、scanf、a、b、c等一系列符号构成了程序中的语句和函数，这些符号统称为标识符。 void、int，这些标识符就是关键字。 预定义标识符:printf、scanf，以及预处理命令define、include。 a,b,c为自定义标示符。 步骤二 讲授 1.1 程序宏观框架结构及构成 1.1.1程序的构成 如同格式规范的文章由字、词、句子、段落逐级构成一样，C语言程序由标识符、语句、函数等表述形式构成，最终形成完整的C语言程序代码。 1．标识符 在上述程序代码中，我们看到由void、main、int、printf、scanf、a、b、c等一系列符号构成了程序中的语句和函数，这些符号统称为标识符。标识符是用来标识程序中的某个对象的名字的字符序列，这些对象可以是语句、数据类型、函数、变量、常量等。 标识符有三类：关键字、预定义标识符、用户自定义标识符。 （1）关键字 在C语言编程中，为了定义变量、表达语句功能、对一些信息进行预处理，必须用到一些具有特殊意义的标识符，如上述程序代码中的void、int，这些标识符就是关键字。 C语言中关键字主要有以下两类： 1）类型说明符：用来说明变量、函数的类型，如int、float、char、void等。 2）语句定义符：用来表示一个语句的功能，如if、for、while、return等。 C语言中常用的关键字信息参见附录C。 （2）预定义标识符 预定义标识符是指已经被C语言系统预先定义好了的具有特定含义的标识符，如上述程序代码中的函数名printf、scanf，以及预处理命令define、include。 （3）用户自定义标识符 在编写程序过程中，用户需要给自定义的符号常量、变量、函数、数组、类型等起名字，这就是用户自定义标识符。用户标识符必须先定义，然后再使用。 用户自定义标识符的命名规则：用户标识符由字母（A~Z，a~z）、数字（0~9）、下划线“_”组成，并且首字符不能是数字。 在用户自定义标识符使用时还应注意以下几点： 1）C语言对大小写字符敏感，所以在编写程序时要注意大小写字符的区分。例如max和Max，C语言会认为这是两个完全不同的标识符。 2）不能把C语言关键字作为用户自定义标识符。 3）通常不使用预定义标识符作为用户标识符，因为这样会失去系统规定的原意，造成二义性。 4）用户自定义标识符的命名应做到简洁明了，尽量做到“见名知意”，这样便于程序的阅读和维护。例如用length表示长度，sum表示求和。 2．函数和语句 函数是构成C语言程序的基本单位，而语句则是函数的重要组成。函数结构形式如下所示： 函数返回值类型 函数名（形式参数） //函数首部 { 说明语句； //函数体 可执行语句； } 函数的第一行称为函数首部，大括号“{}”括起来的部分称为函数体，函数体由若干语句组成，函数体使用一对大括号“{”和“}”作为定界符。 根据语句在程序中所起的作用可分为说明语句和可执行语句，通过这些语句实现对数据的描述和操作。通常每行只写一条语句，每个语句以分号“;”结束，如果没有写“;”，在程序编译时会出现“missing ';'”（忘记';'）的错误提示。 【随堂练习1-2】 下面哪些标识符属于合法的用户自定义标识符： Main、void、_num、my$、a*、N4、3m、a-2 结合【例1.2】指出程序代码中所用到的标识符哪些是关键字，哪些是预定义标识符，哪些是用户自定义标识符。 分析【例1.2】中函数的结构，包括函数首部（函数返回值类型、函数名、形式参数）、函数体语句（说明语句、可执行语句）。 1.2程序开发过程 用C语言编写的程序称为源程序，不能被计算机直接识别和执行，需要一种担任翻译工作的程序，即编译程序。通过编译程序把C语言程序代码转换为计算机能够处理的二进制目标代码。 从编写C语言源程序到运行程序需要经过以下四个步骤。 1．编辑源程序 2．编译源程序，生成目标程序 3．连接目标程序及其相关模块，生成可执行文件 4．运行可执行文件 (
运行
连接
分析问题
结束
编辑
编译
出错
出错
运行
调试
过程
中发
现程
序有
错误
运行调试过程中发
现问题分析有错误
图
1-1 C
语言程序开发过程
) 1.3 C语言特点及知识脉络 C语言是目前世界上最流行、使用最广泛的高级程序设计语言。对于操作系统、系统使用程序以及需要对硬件进行操作的场合，用C语言编程明显优于其它高级语言。C语言具有绘图能力强、可移植性好、生成目标代码质量高、程序执行效率高、具备很强的数据处理能力等特点，适合编写系统软件、二维三维图形和动画软件、数值计算软件等。 大家平时看到的C语言程序主要是各种硬件驱动程序、嵌入式程序（例如，一些车载导航系统、智能手机系统及应用程序、POS机系统程序等）。此外，还有大部分操作系统也主要是由C语言写成的。总体来说，需要与硬件打交道的地方大多采用C语言进行编程，所以C语言的运用价值不是通常的windows可视化桌面应用软件能体现的。 C语言程序设计是面向过程的程序设计，其学习过程可以按照“宏观知识框架”->“微观知识细节”->“模块化综合性程序设计”的自然认知过程进行，下面就按照这种思路给出C语言知识脉络结构图，对C语言的知识要点和学习过程有一个基本的了解，如图1-12所示。 (
宏观知识框架
模块化程序设计
微观知识细节
感知宏观程序架构
程序架构各部分说明
引出学习内容要点
数据的基本类型及使用
程序的基本结构及设计
数组的使用
函数的使用
指针的使用
结构体类型的使用
文件的操作
面向过程程序设计
图
1-12 C
语言知识脉络
) 【随堂练习1-3】 1．在VC++6.0环境中完成【例1.2】程序开发过程。 步骤三 课堂小结 1.程序构成 标识符 函数和语句 2．程序的开发过程与环境 程序开发四个步骤 程序开发环境熟悉 3.C语言特点及知识脉络 步骤四 实验与作业 实验内容 （1）教材实例1-2 认识VC++6.0集成开发环境 利用VC环境实现该程序 （3）实训指导1、2、3、4 理解C语言程序框架结构 熟悉VC++6.0集成开发环境 掌握开发C语言程序的各个步骤 形成初步的程序设计思想 2．课后作业 （1）单元总结提升 重点理解第4题，熟悉程序开发的步骤。 （2）单元练习 通过第一题的第4/5题，第二题的第1题，理解标示符的使用 通过第二题的第4题， 理解C程序开发和执行 （3）课外学习与指导 拓展知识，了解C语言相关知识 通过问题引入分析过程，提出C语言的基本构成 实例说明C程序基本构成 重点之一 实例说明 实例说明 重点难点 通过随堂练习巩固，老师给予必要的提示，指导学生完成 实际环境演示讲解 举例说明 宏观认识 注意小结过程中与学生的互动 在实验中体会和理解 注意实验总结与积累 在总结中提升 在练习中强化
教 学 总 结

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