资源简介

《幼儿园教育活动设计与实施》课程教案
授 课 题 目 项目七 设计与实施幼儿园主题活动、区角活动—— 任务二 设计与实施幼儿园区角活动
授 课 时 间 第 周
课 次 1 次 课 时 建 议 2 课时
课型（请打 √ ) 理论课( √ ) 实践课( √ ) 讨论课（ ）其他( )
教 学 目 标 一、知识目标 了解幼儿园区角活动的含义和特点。 二、能力目标 能够处理幼儿园区角活动开展中出现的安全管理问题。 三、素质目标 乐意探索幼儿园区角活动对幼儿发展的重要意义。 四、思政目标 培养终身学习的品质。
教学重点与难点 能够处理幼儿园区角活动开展中出现的安全管理问题。
教 学 方 法 讲解法、讨论法、实践法 使 用 教 具 多媒体
教学过程
步骤一 知识梳理 一、幼儿园区角活动的含义 幼儿园区角活动是幼儿的一种重要的自主活动形式，它是以快乐和满足为目的，以操作、 摆弄为途径的自主性学习活动。 二、幼儿园区角活动的特点 1. 自选活动 区角活动以幼儿自由选择为主，幼儿可以根据自己的兴趣和能力来自由选择活动区角、 活动材料进行活动，以满足他们的实际需要。 2. 自主活动 区角活动是幼儿的自主活动，他们在没有压力的环境中去操作和探索，生动活泼、主动 愉快地去体验和学习，并从中获得知识经验。
3.游戏活动 区角活动中，游戏是幼儿的基本活动方式和重要的教育途径，教师通过创设环境来指导 幼儿进行游戏，幼儿在游戏中探索、学习，摒弃了传统课堂教学中的说教。 4.学习活动 区角活动的根本目的是促进幼儿的发展，因此活动始终是围绕教学目标展开的，教师将 教学内容逐步渗透至活动过程之中，引导幼儿探索发现。 5.合作活动 区角活动中，多数环节需要幼儿合作完成，幼儿在自主交往的过程中，与同伴相互理解、 相互促进。 三、幼儿园常见活动区角及功能 1.生活区 生活区主要功能是通过各种生活模仿性操作与练习，发展孩子编、系、扣、穿、夹等基 本生活操作能力。 2.语言区 语言区主要功能是通过对图书、图片、头饰、手偶等的观察、操作、拼摆等讲述活动， 发展幼儿的观察能力和语言表达能力。 3.美工区 美工区主要功能是通过撕、贴、剪、画、捏、做等美术操作表现活动，发展幼儿的动手 操作能力及欣赏美、表现美和创造美的能力。 4.科学区 科学区主要功能是通过各种科学小游戏及数学操作活动，从小培养幼儿对科学探索的兴 趣，发展幼儿数学能力和动手操作等能力。 5.建构区 建构区主要功能是利用积木、酸奶盒、易拉罐、纸盒、玉米瓤等进行的建构游戏活动， 培养幼儿的空间知觉能力，发展幼儿的空间想象力、动手操作能力及交流合作能力。 6.角色游戏区 角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映现实生活的一种游戏。 四、幼儿园区角活动的安全管理 （1）教师要保持高度的警惕性和责任心，不断地在每个活动区巡回观察幼儿的行为表
现，随时为幼儿解疑答惑。活动区分动、静区域，教师要心中有数，知道哪个区域比较容易 发生安全问题，应对在这些区域中游戏的幼儿多加关注。 （2）教师在设置活动区时，每个区域之间应留出足够幼儿进出的通道，保证幼儿更换 区域时通畅无阻。 （3）教师要经常检查班级中幼儿能够触碰到的物品，如玩具、柜子、桌椅等是否有损 坏，对于损坏的地方及时修理，避免幼儿去碰触、探究。对于活动区中幼儿能够看到、摸到 的电源插头，教师要巧妙地遮盖、固定，尽量不让幼儿看到或抠开，坚持对其进行定期检查。 （4）角色区内投放的成品材料和教师自己制作的辅助材料要确保安全、无毒、卫生。 （5）用穿糖葫芦用的竹签，剪纸用的剪刀，绣花用的针线，牙签、胶带等进行游戏时， 教师应引导幼儿安静有序地开展。在座位的安排上，幼儿与同伴间要留有一定距离，避免碰 伤。在收放材料时，教师要重点检查危险材料是否归位或短缺，以免留下安全隐患。 （6）科学区投放各种镜子、万花筒、玻璃等易碎材料时，教师要引导幼儿轻拿轻放， 如果摔到了地上，不要用手捡。科学区的创设尽量与相对安静的区域相邻，以免幼儿由于分 散注意力而导致操作失控。另外，科学区要留有足够幼儿操作、走动的空间，如果空间有限， 要控制活动人数，避免因拥挤导致碰撞从而发生安全事故。 五、幼儿园区角活动环境的创设 （一）区角环境创设的原则 1.适宜性原则 2.开放性原则 3.层次性原则 4.参与性原则 5.安全性原则 （二）区角环境创设的方法 教师在创设区角环境时，尽可能将较为安静的区角安排在室内，如语言区、计算区等； 将相对会发出较大声音的安排在靠近教室门口，如表演区、科学区等，并根据游戏情况进行 灵活调整。同时，各活动区角之间应设有分隔物，并附上活动区角的名称图形或文字，以减 少幼儿视觉上的干扰。另外，各区角之间要留有清楚的走动线，引导幼儿正常游戏，避免正 在进行中的游戏被打扰。较封闭的区域有益于幼儿安静的活动，因此，阅读区、益智区等可 以设置在相对隐蔽的角落。
（三）科学选择与投放活动材料 教师应根据班级幼儿的实际发展水平设置目标，只有在明确目标的前提下，才能保证教 师为每个幼儿提供有效、适宜的环境刺激，再去根据教育目标去选择材料，避免材料投放的 盲目性。 步骤二 优质课观摩 一、学习流程和要求 学习流程包含：观摩准备、观摩记录、讨论话题、交流评价。 学习要求：能够学以致用步骤一中的知识。 二、观摩内容 南阳市第一实验幼儿园的《结构游戏：十字路口》（书中配有视频）。 步骤三 一线见习 班长组织学生见习幼儿园教师指导区角活动，就幼儿园教师的教学理念、教学方法进行 归纳总结，并撰写见习报告。 步骤四 方案设计 请第一组的同学合作修改步骤二的活动方案“十字路口 ”，第二组同学合作修改“我设 计的楼房 ”区角活动方案，第三组同学合作修改“摆摆读读 ”区角活动方案。各组形成新的 活动方案，为“步骤五 ”做好去幼儿园指导区角活动的准备。 步骤五 一线试教 / 教学模拟 请同学自主设计活动方案，去幼儿园指导区角活动，并撰写心得。
考核评价
教学反思

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