资源简介

《幼儿园教育活动设计与实施》课程教案
授 课 题 目 项目六 设计与实施幼儿园艺术教育活动—— 任务一 设计与实施幼儿园音乐教育活动
授 课 时 间 第 周
课 次 1 次 课 时 建 议 2 课时
课型（请打 √ ) 理论课( √ ) 实践课( √ ) 讨论课（ ）其他( )
教 学 目 标 一、知识目标 掌握幼儿园歌唱活动、韵律活动、打击乐器演奏活动的设计要点。 二、能力目标 能够组织开展不同年龄段幼儿的歌唱活动、韵律活动、打击乐器演奏活 动。 三、素质目标 乐意收集歌曲素材，愿意尝试自制一些打击乐器，丰富自己的资源库。 四、思政目标 喜欢唱歌，热衷改编歌曲；收集废旧器材，具备环保意识。
教学重点与难点 能够组织开展不同年龄段幼儿的歌唱活动、韵律活动、打击乐器演奏活 动。
教 学 方 法 讲解法、讨论法、实践法 使 用 教 具 多媒体
教学过程
步骤一 知识梳理 一、幼儿园歌唱活动 （一）幼儿园歌唱活动的含义 幼儿园歌唱活动是幼儿最常见和最喜爱的音乐形式。在愉快的歌唱活动中，幼儿不仅能 获得充分的满足感和成就感，还能通过这种方式表达自己的情感与体验。 （二）幼儿园歌唱活动的内容 1.语言节奏朗诵 节奏是音乐的骨骼。教师引导幼儿用语言去朗诵音乐中的节奏，可使幼儿迅速掌握歌曲 的歌词、 内容及旋律的节奏特点，并培养他们对节奏的感受能力。 2.歌唱形式
在学前阶段，幼儿可以掌握的歌唱形式包含独唱、齐唱、对唱、轮唱、合唱、领唱齐唱 等。 3.歌唱知识与技能 （1）歌唱姿势。 身体站直，重心稍往前倾，肩部放松，两臂自然下垂，两眼平视前方。若坐着唱歌，则 尽量坐直，两手放于膝盖上，两脚自然分开。 （2）歌唱发音。 嘴巴自然地打开，下巴放松，口型保持长圆形，嘴唇动作要自然，不要夸张。用自然的 声音歌唱，声音不要过小或过大。 （3）呼吸方法。 自然地吸气和呼气，吸气时不耸肩、不抬头。歌唱时，根据乐句换气，不要随意呼吸。 （4）演唱歌曲。 旋律、歌词、节奏都要准确，咬字、吐字要清楚，气息要平稳，用正确的情感处理歌曲。 （三）幼儿园歌唱活动的设计要点 1.选择歌唱教材 在歌词、 曲调方面，教师要根据幼儿的特点和需要来选材。 2.相关教具、学具准备 利用直观、新颖的教具帮助幼儿理解，如道具、头饰、挂图、乐器、课件等。 3.活动场地准备 教师在进行歌唱教学活动前，要做好相应的活动场地准备，如环境布置，幼儿的座位安 排，决定场地是半圆形、圆形或其他形状。 （四）幼儿园歌唱活动的形式 1.新歌导入 教师可以用提问、讲故事、猜谜、做游戏等容易引起幼儿学习兴趣的方式导入，引出将 要学习的主题。 2. 教师范唱 教师吐字清晰、声情并茂的范唱是幼儿模仿的榜样，教师的范唱决定着幼儿学唱的水平。 3.练习歌曲 教师采用各种不同的演唱形式组织幼儿练习歌曲，帮助幼儿在反复练唱的过程中，逐步
熟悉和完美地掌握新歌。 4.创造性演唱 教师引导幼儿迁移歌唱的经验与生活经验，尝试通过自主创编或续编歌词、边唱边即兴 表演动作、 自主创编词曲等各种形式，创造性地表达自己的生活经验和情感经验。 二、幼儿园韵律活动 （一）幼儿园韵律活动的含义 幼儿园韵律活动是指伴随音乐进行，幼儿用有节奏、协调的身体动作表现音乐与生活的 音乐活动。 （二）幼儿园韵律活动的类型 1.律动及组合 （1）律动。 律动是指伴随音乐进行的韵律动作。律动可分为以下三种类型：①基本动作。基本动作 是指幼儿在日常生活中常用的动作，如走、跑、跳、踏步、拍手、摇头、点头、弯腰、屈膝、 击掌、招手、抓握等。②模仿动作。模仿动作是指幼儿模仿一些事物的外形或活动状态所做 的动作。③舞蹈动作。这里所指的舞蹈动作，对幼儿来说，只是一些基本的舞步。 （2）律动组合。 律动组合是指根据一首乐曲或歌曲组织起来的韵律动作组合。律动组合一般可分为以下 三种类型：①节奏动作组合。②模仿动作组合。③舞蹈动作组合。 2.舞蹈及表现形式 （1）集体舞。 集体舞是指多人共同表演，动作比较简单的舞蹈。 （2）邀请舞。 邀请者与被邀请者所跳的舞蹈。在舞蹈跳完之后，幼儿可以互换角色继续跳舞。 （3）双人舞。 双人舞是由两个人共同表演与完成的舞蹈。这种舞蹈可以提高幼儿的配合能力。 （4）表演舞。 表演舞是指带有表演性质的舞蹈。在这种舞蹈中可以增加一些道具作为辅助 （三）幼儿园韵律活动的指导 1.教师示范—幼儿模仿—反复练习
（1）用容易引起幼儿学习兴趣的方法引出主题。 （2）用容易让幼儿清楚感知的方法反复示范新的动作或动作组合。 （3）用让幼儿容易接受的方法分析讲解动作要领或动作组合的结构等。 （4）用较慢的速度带领幼儿做动作或动作组合。 （5）采用各种不同的练习组织形式，不断地调动幼儿的积极性，让幼儿在反复练习的 过程中逐步达到熟练程度。 2.引导—探索—创编 （1）引导幼儿观察真实事物或在回忆与活动有关经验的基础上提出主题。 （2）让幼儿根据自己的观察或回忆，创编有关动作。 （3）组织幼儿倾听、体验、分析音乐，并组织幼儿用讨论的方法，将自己创编的动作 与音乐进行合理配置。 （4）让幼儿按讨论的结果随音乐做动作。 （5）根据幼儿表现的情况，组织幼儿相互观摩，并把幼儿创编的动作进行整理和归纳。 （6）找出幼儿创编动作中好的范例，让幼儿根据自己的意愿随音乐自由借鉴吸收。 3.模仿—创造性发展 （1）直接提出主题，或在引导幼儿回忆有关经验的基础上提出主题。 （2）通过示范、模仿、练习的方式，教幼儿学习基本动作，或者把幼儿创编的某个动 作作为基本动作。 （3）教给幼儿某种变化基本动作的方法，并组织幼儿跟随音乐练习他们在基本动作基 础上创造出来的各种新动作。 （4）教给幼儿某种组合动作的方法，并引导幼儿用集体讨论的方法根据音乐创编动作 组合。 （5）带领幼儿跟随音乐将创编出的组合连贯起来进行表演。 （6）让幼儿进行独立的连贯表演。 三、幼儿园打击乐器演奏活动 （一）幼儿园打击乐器演奏活动的含义 幼儿园打击乐器演奏活动是幼儿音乐教育的重要内容之一。在打击乐器演奏活动中，幼 儿不仅学会了打击乐器演奏的一般知识和技能，发展了他们对音色、曲式结构的敏感性，还 培养了他们学会倾听、合作、 自我控制、坚持不懈等良好品质。
（二）幼儿园打击乐器演奏活动的指导 1.乐器的选择 教师在为幼儿选择打击乐器时，应考虑音色好的乐器，乐器的形状、大小、重量应适合 幼儿持握，而且乐器的演奏方法要适于各年龄阶段幼儿肌肉运动能力的发展。 2.音乐的选择 所选音乐应该节奏清晰、结构工整、旋律优美、形象鲜明，能够激发幼儿参与活动的兴 趣。 3.组织技巧 （1）导入，引起幼儿兴趣。 （2）欣赏或进行简单的节奏活动。 （3）模仿学习或创作“变通总谱 ”的具体内容。 （4）把握作品的结构。 （5）在熟练掌握总谱的基础上，进行分声部徒手练习。 （6）个别幼儿指挥，集体练习。 步骤二 优质课观摩 一、学习流程和要求 学习流程包含：观摩准备、观摩记录、讨论话题、交流评价。 学习要求：能够学以致用步骤一中的知识。 二、观摩内容 郑州市管城回族区武警河南省总队机关幼儿园的《小班韵律活动：快乐小火车》（书中 配有视频）。 步骤三 一线见习 全班同学进行分组，由班长组织去幼儿园现场观摩幼儿教师执教音乐教育活动，并认真 倾听幼儿教师说课。学生在见习的过程中，要积极做好笔记，回到学校就幼儿园教师的教学 理念、教学方法进行归纳总结，并撰写见习报告（见习报告见项目二的任务一）。 步骤四 方案设计 请第一组的同学合作修改步骤二的活动方案“快乐小火车 ”，第二组同学合作修改活动 方案“小鸡在哪里 ”，第三组同学合作修改活动方案“ 巴士歌 ”，第四组同学合作修改活动
方案“小青蛙找家 ”。各组形成新的活动方案，为“步骤五 ”做好去幼儿园试教或模拟教学 的准备。 步骤五 一线试教 / 教学模拟 请同学们根据分组，各组选择一位同学去幼儿园试教，其他同学跟随本组试教的同学去 相应班级观课。 如果没有条件去幼儿园试教，可在教师的组织安排下分组进行教学模拟。 第一组同学试教修改后的活动方案“快乐小火车 ”。 第二组同学试教修改后的活动方案“小鸡在哪里 ”。 第三组同学试教修改后的活动方案“ 巴士歌 ”。 第四组同学试教修改后的活动方案“小青蛙找家 ”。 具体要求如下： 1.请各组将活动方案打印出来，小组成员每人一份，便于观课时阅读和标记。 2.观课的同学须详细记录教学过程，对照活动方案标记出与之不吻合处，待活动结束后， 组内讨论变动与调整的原因。对于所记录的精彩片段以及临场发挥的教学智慧，在交流讨论 环节要与大家分享，互相学习。 3.试教的同学在教学结束后及时整理、总结此次活动中的收获，反思不足之处，并做好 “步骤六 ”中的说课准备。 步骤六 说课演练 1.小组讨论观课的感想。 2.上一环节进行试教的同学上台说课，教师和学生可就说课的内容及现场表现进行评 价。
考核评价
教学反思

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