资源简介

《幼儿园教育活动设计与实施》课程教案
授 课 题 目 项目五 设计与实施幼儿园社会教育活动—— 任务三 设计与实施幼儿园社会环境与规范认知教育活动
授 课 时 间 第 周
课 次 1 次 课 时 建 议 2 课时
课型（请打 √ ) 理论课( √ ) 实践课( √ ) 讨论课（ ）其他( )
教 学 目 标 一、知识目标 掌握幼儿园社会环境与规范认知教育活动的内涵。 二、能力目标 能够组织开展幼儿园社会环境与规范认知教育活动。 三、素质目标 乐于搜集、积累公共环境素材，丰富自己的资源库。 四、思政目标 热爱公共环境，遵守公共场所制定的规则。
教学重点与难点 能够组织开展幼儿园社会环境与规范认知教育活动。
教 学 方 法 讲解法、讨论法、实践法 使 用 教 具 多媒体
教学过程
步骤一 知识梳理 一、幼儿园社会环境与规范认知教育活动的内涵 社会认知总是在具体环境中进行的，社会环境对幼儿的认知结果有巨大的影响。考虑到 幼儿思维具体形象的特点，对社会规范的学习要注重规范的直观性、情境性和易操作性。幼 儿园是幼儿第一个集体教育机构，也是需要他们充分认知的一个重要的社会环境。主要包括 知道自己幼儿园、班级的名称，以及所在班级教师的姓名，认识园内其他教师和工作人员， 知道幼儿园内外的主要环境、主要设施和相关的行为规范等。社会规范是幼儿社会学习的主 要内容之一，掌握初步的社会规范是幼儿适应社会生活、走向社会的前提保障。 二、幼儿园社会环境与规范认知教育活动的指导 1.选择符合幼儿年龄特征的任务 幼儿每时每刻都会接触到丰富复杂的社会环境中的各种事物，教师应当选择那些符合幼
儿认识特点和发展水平的最必需、最生动、最易于幼儿接受的教育内容，有计划、有目的地 开展活动。 2.涉及的社会规则不宜过多 社会行为规范方面的培养目标主要是让幼儿知道与他人共同生活、与社会和谐相处所必 须遵守的规则与纪律，在主动运用规则、纪律来约束自己的同时，体验这些规则对自己和他 人的积极意义。 3.选取正面的社会现象 教师在设计活动时，应尽量选择正面的社会行为作为案例，而避免幼儿因好奇而模仿尝 试消极现象。 三、幼儿园社会环境与规范认知教育活动的实施 幼儿园社会环境与规范认知教育活动的实施，应贯穿于幼儿的日常生活之中。幼儿在日 常生活中，在与同伴、成人交往的过程中了解人与人之间、人与社会之间、人与物之间的关 系，了解一定的行为准则，并进行各种行为练习，日积月累，循序渐进，逐步形成某些良好 的行为品质。 步骤二 优质课观摩 一、学习流程和要求 学习流程包含：观摩准备、观摩记录、讨论话题、交流评价。 学习要求：能够学以致用步骤一中的知识。 二、观摩内容 南阳市第一实验幼儿园的《大班社会活动：让世界更美丽》（书中配有视频）。 步骤三 一线见习 全班同学进行分组，由班长组织去幼儿园现场观摩幼儿教师执教规范认知教育活动，并 认真倾听幼儿教师说课。学生在见习的过程中，要积极做好笔记，回到学校就幼儿园教师的 教学理念、教学方法进行归纳总结，并撰写见习报告（见习报告见项目二的任务一）。 步骤四 方案设计 请第一组的同学合作修改步骤二的活动方案“让世界更美丽 ”，第二组同学合作修改活 动方案“乘公共汽车 ”，第三组同学合作修改活动方案“我的社区 ”。各组形成新的活动方 案，为“步骤五 ”做好去幼儿园试教或模拟教学的准备。
步骤五 一线试教 / 教学模拟 请同学们根据分组，各组选择一位同学去幼儿园试教，其他同学跟随本组试教的同学去 相应班级观课。 如果没有条件去幼儿园试教，可在教师的组织安排下分组进行教学模拟。 第一组同学试教修改后的活动方案“让世界更美丽 ”。 第二组同学试教修改后的活动方案“乘公共汽车 ”。 第三组同学试教修改后的活动方案“我的社区 ”。 具体要求如下： 1.请各组将活动方案打印出来，小组成员每人一份，便于观课时阅读和标记。 2.观课的同学须详细记录教学过程，对照活动方案标记出与之不吻合处，待活动结束后， 组内讨论变动与调整的原因。对于所记录的精彩片段以及临场发挥的教学智慧，在交流讨论 环节要与大家分享，互相学习。 3.试教的同学在教学结束后及时整理、总结此次活动中的收获，反思不足之处，并做好 “步骤六 ”中的说课准备。 步骤六 说课演练 1.小组讨论观课的感想。 2.上一环节进行试教的同学上台说课，教师和学生可就说课的内容及现场表现进行评 价。
考核评价
教学反思

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