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《幼儿园教育活动设计与实施》课程教案
授 课 题 目 项目一 幼儿园教育活动概述—— 任务四 学习幼儿园说课
授 课 时 间 第 周
课 次 1 次 课 时 建 议 2 课时
课型（请打 √ ) 理论课( √ ) 实践课( √ ) 讨论课（ ）其他( )
教 学 目 标 一、知识目标 知道说课的内涵，掌握说课的内容要素。 二、能力目标 通过研读教案文本，能够撰写说课稿。 三、素质目标 乐意尝试说课，不怕困难。 四、思政目标 具备较高的学习素养，乐意挑战新鲜事物。
教学重点与难点 撰写说课稿。
教 学 方 法 讲解法、讨论法、实践法 使 用 教 具 多媒体
教学过程
步骤一 知识梳理 一、幼儿园说课的内涵 说课是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论根据，全面阐述和完善教学设计的过 程。教师在说课的过程中不仅要将教学方案说出来，更要将隐含于教学方案后面的设计思路、 教育理念、具体依据说出来。教师通过说课，可以进一步明确活动的重点、难点，理清活动 的思路，这样可以克服活动中重点不突出、引导不到位等问题，提高教育活动的效率。 二、说课与授课的异同 1. 目的不同 授课的目的是将教材内容转化为幼儿的理解，进而培养能力，进行思品教育，即“使幼 儿会学 ”；说课的目的则是向听者介绍一次活动的活动设想，“使听者听懂 ”。 2.内容不同 授课的主要内容在于让幼儿理解所教授的内容；说课则不仅要讲清主要内容，而且要讲
清“为什么这样做 ”。 3.对象不同 授课的对象是幼儿，说课的对象是同行。 4.方法不同 授课是教师与幼儿的双边活动，说课是以教师自己的解说为主。 三、说课的内容要素 （一）说活动目标 活动目标是活动设计的重要环节，它既是教育活动设计的起点,又是教育活动设计的终 点。说活动目标时，如果是系列主题活动,就要先说主题活动目标，再说本次活动目标，主 要从情感、态度、能力、知识、技能等方面综合地表达，并能体现主题的教育要求，最后说 确立此目标的依据。同时在这部分还要针对活动谈谈自己对重点、难点的确定依据和实现的 途径。 （二）说活动准备 说活动准备包括活动前的准备（家长工作、社区协调、环境创设、资料收集、幼儿园活 动等），活动中的准备（即有关玩具、教具等材料，包括幼儿用书、教学挂图等）。 （三）说教法学法 1.说教法 教学方法是教师有效地传递信息、指导幼儿的途径，说教法主要说明在本次活动中将采 用的教学方法和运用的教学手段，以及这样做的原因，要着重说明其中自己独创的做法，特 别是培养幼儿创新精神和实践能力的具体做法。 2.说学法 说学法就是说明幼儿要“怎样学 ”“为什么这样学 ”的环节，教师要说出教给幼儿哪些 学习方法，培养幼儿哪些能力。 （四）说活动流程 说活动过程就是说明整个活动的流程，即各个活动环节的实施过程。活动步骤的安排、 方式方法的选择，怎样延伸活动、延伸的作用、延伸的依据等。 （五）说活动特色 说课的核心在于说理，重点要说清为什么要这样教，教学重点和教学难点如何突破。 四、说课的技巧
1.给自己设置问题，并做出合理回答 2.合理确定说课的目标 3.说课细节的处理 步骤二 优质课观摩 一、学习流程和要求 学习流程包含：观摩准备、观摩记录、讨论话题、交流评价。 学习要求：能够学以致用步骤一中的知识。 二、观摩内容 高碑店市第一幼儿园《大班语言说课：猴和狗》（书中配有视频）。 步骤三 学以致用 1.为书中案例撰写“说活动特色 ”。 2.简述心得体会。
考核评价
教学反思

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