资源简介

《幼儿园教育活动设计与实施》课程教案
授 课 题 目 项目三 设计与实施幼儿园语言教育活动—— 任务一 设计与实施幼儿园谈话活动
授 课 时 间 第 周
课 次 1 次 课 时 建 议 2 课时
课型（请打 √ ) 理论课( √ ) 实践课( √ ) 讨论课（ ）其他( )
教 学 目 标 一、知识目标 掌握幼儿园谈话活动的目标及设计要点。 二、能力目标 能够围绕一定的主题展开谈话活动。 三、素质目标 乐意观察幼儿周围的生活及环境，确定合适的谈话主题。 四、思政目标 树立做一名有智慧的幼儿教师的信念。
教学重点与难点 能够围绕一定的主题展开谈话活动。
教 学 方 法 讲解法、讨论法、实践法 使 用 教 具 多媒体
教学过程
步骤一 知识梳理 一、幼儿园谈话活动的含义 幼儿园谈话活动是一种有目的、有计划地组织幼儿学习语言的教育活动，旨在创造一个 良好的语言环境，帮助幼儿学会倾听他人谈话，围绕一定话题进行谈话，习得与他人交流的 方式与规则，培养与人交往的能力。通过谈话活动可以培养幼儿良好的倾听习惯和能力，掌 握并运用交流和表达的规则，初步学会谈话的策略。 二、幼儿园谈话活动的特点 1.拥有一个具体、有趣的中心话题 2.注重多方信息交流 3.拥有丰富的谈话素材 4.谈话活动中教师起间接引导作用
5.谈话活动的语境随意 三、幼儿园谈话活动的发展目标 1.言语交往的目标 （1）情感与态度方面的目标。 ①能主动、愉快地发起谈话。 ②能用符合当前语境特点的言语进行谈话。 ③能用轮换的方式交谈。 ④养成注意倾听的习惯和态度。 （2）认知方面的目标。 ①知道各种具体交往词语的内容、类别、用途。 ②与他人发生争执时懂得通过言语来解决。 （3）能力方面的目标。 ①倾听教师或同伴的话语或问题，理解对方的意思，把握重要信息。 ②能围绕一定的话题交谈，避免谈话时跑题现象的发生。 ③能不断扩展谈话内容，层层深入地表达自己的看法和见解。 ④善于对自己前面的话语进行补充、修改，或对别人的意见提出询问和质疑。 2.其他目标 由于谈话活动的话题较自由，选择话题的范围较广，因此活动中我们要尽量在培养幼儿 言语能力的同时，对他们进行品德或其他方面的教育，从而实现在一个活动中达到多种目标 的目的。 四、幼儿园谈话活动的内容 1.小班谈话活动的内容 （1） 日常谈话。 ①多给幼儿提供倾听和交谈的机会，经常和幼儿一起讨论他感兴趣的话题。 ②与幼儿交谈时，尽量使用幼儿能听得懂的语言，鼓励幼儿在熟悉的人面前多表达，大 方地与人打招呼。 ③引导幼儿在别人对自己说话时能倾听并做出回应。 ④注意提醒幼儿在交谈时使用恰当的礼貌用语。 （2）集体谈话。
①鼓励幼儿表达自己的需要和想法，可以允许幼儿配以手势、动作辅助表达。 ②提醒幼儿在集体谈话时的礼仪，如声音大小适中，和别人讲话时知道眼睛要看着对方 等。 2. 中班谈话活动的内容 （1） 日常谈话。 ①鼓励幼儿把自己感兴趣的话题讲给别人听。 ②为幼儿创设用普通话交流的环境，引导幼儿在谈话时尽量说普通话。 ③提醒幼儿注意交谈礼仪，能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。 （2）集体谈话。 ①在群体中能有意识地听与自己有关的信息。 ②成人对幼儿说话时要注意语气、语调，尽量将不同的心情用不同的语气、语调表现出 来。 ③提醒幼儿在集体谈话时，别人对自己讲话时能及时回应。 3. 大班谈话活动的内容 （1） 日常谈话。 ①利用日常生活的空闲时间，鼓励幼儿与他人讨论问题。 ②结合情境提醒幼儿一些必要的交流礼节，如客人来访时要打招呼，得到别人的帮助时 要说谢谢。 ③鼓励幼儿在日常交谈时除了用本民族或本地区的语言，还要说普通话且发音要正确、 清晰。 （2）集体谈话。 ①提供机会鼓励幼儿在众人面前说话。 ②在集体中能注意听老师或其他人讲话，遇到听不懂或者有疑问时能主动提问。 ③根据幼儿的理解水平，有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。 五、幼儿园谈话活动的设计要点 1. 创设生动、有趣的谈话情境 一般来说，谈话活动的情境创设有以下几种方式： （1）用实物或直观教具创设情境。 （2） 以语言创设谈话情境。
（3） 以游戏创设谈话情境。 2.围绕话题自由交谈 （1）给幼儿充分的自由讲述内心的真实感受。 （2）注意自由交谈中的个体差异。 3.围绕话题深入交谈 （1）话题的深入是逐步进行的。 （2）正确地看待谈话技能、态度和规则的学习。 4.迁移谈话的经验 这一步骤一般渗透到日常生活幼儿与人交往的情境中，教师应使幼儿在谈话活动中学到 的新经验在日常生活中不断加以练习和实践。因此，在谈话活动结束前，教师要向幼儿提出 这样的任务和要求：将学到的新经验运用到与同伴、与父母的交往中。 步骤二 优质课观摩 一、学习流程和要求 学习流程包含：观摩准备、观摩记录、讨论话题、交流评价。 学习要求：能够学以致用步骤一中的知识。 二、观摩内容 南阳市第一实验幼儿园的《大班语言活动：幸福的大桌子》（书中配有视频）。 步骤三 一线见习 全班同学进行分组，由班长组织去幼儿园现场观摩幼儿教师执教谈话活动，并认真倾听 幼儿教师说课。学生在见习的过程中，要积极做好笔记，回到学校就幼儿园教师的教学理念、 教学方法进行归纳总结，并撰写见习报告（见习报告见项目二的任务一）。 步骤四 方案设计 请第一组的同学合作修改步骤二的活动方案“幸福的大桌子 ”，第二组同学合作修改活 动方案“小鸟找家 ”，第三组同学合作修改活动方案“我的好朋友 ”。各组形成新的活动方 案，为“步骤五 ”做好去幼儿园试教或模拟教学的准备。 步骤五 一线试教 / 教学模拟 请同学们根据分组，各组选择一位同学去幼儿园试教，其他同学跟随本组试教的同学去 相应班级观课。
如果没有条件去幼儿园试教，可在教师的组织安排下分组进行教学模拟。 第一组同学试教修改后的活动方案“幸福的大桌子 ”。 第二组同学试教修改后的活动方案“小鸟找家 ”。 第三组同学试教修改后的活动方案“我的好朋友 ”。 具体要求如下： 1.请各组将活动方案打印出来，小组成员每人一份，便于观课时阅读和标记。 2.观课的同学须详细记录教学过程，对照活动方案标记出与之不吻合处，待活动结束后， 组内讨论变动与调整的原因。对于所记录的精彩片段以及临场发挥的教学智慧，在交流讨论 环节要与大家分享，互相学习。 3.试教的同学在教学结束后及时整理、总结此次活动中的收获，反思不足之处，并做好 “步骤六 ”中的说课准备。 步骤六 说课演练 1.小组讨论观课的感想。 2.上一环节进行试教的同学上台说课，教师和学生可就说课的内容及现场表现进行评 价。
考核评价
教学反思

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