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课题 第8课设计笔筒 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 五年级
教材分析 《设计笔筒》这一课是三维设计软件应用本课中的一个重要章节，它结合了设计理论与实际操作，旨在让学生通过亲手设计并制作笔筒，掌握三维设计软件DSM的基本工具使用方法。本课内容编排逻辑清晰，从基础工具的使用到复杂形状的构建，层层递进，有助于学生逐步建立三维设计的思维框架。同时，本课还注重培养学生的创新能力和实践能力，通过设计富有创意的笔筒，激发学生的设计热情，提升他们的设计水平。
学习 目标 信息意识：掌握使用DSM软件中的“圆”和“壳体”工具进行三维建模的基本方法。学会通过调整视角和工具参数来精确绘制图形。能够理解并应用拉动圆角的技术来美化设计作品。 计算思维：通过实例操作，逐步掌握设计笔筒的完整流程，包括绘制底部、制作收纳格、调整视角等步骤。培养在探究屋中尝试创新设计的能力。 数字化学习与创新：掌握使用DSM软件进行三维建模。 信息社会责任：激发对三维设计软件的兴趣和热情，培养空间想象力和创造力。
重点 掌握“圆”和“壳体”工具的使用方法，能准确绘制笔筒的底部和收纳格。 理解并应用拉动圆角的方法，使笔筒设计更加美观和实用。
难点 学生在使用“壳体”工具时，对于壳体厚度的设定和调整可能会存在困难。在将笔筒收纳格边缘制作成圆角状时，需要一定的操作技巧和经验，学生可能难以一次性掌握。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 问题：我设计了一个笔筒，可以用DSM软件绘制出来吗 当然，使用DSM软件可以实现你的创意! 学生小组讨论问题 问题导入，激发学生学习的主动性
讲授新课 任务分析： 1学习使用“圆"“壳体”工具。 2 学习拉动圆角的方法。 使用DSM软件可以设计出有创意的笔筒。 1.绘制笔筒底部 使用“圆”工具和“线条”工具可以绘制出笔 简底部。 ①调整栅格图让其以正面视角面向自己。 ②单击“草图”工具区中的“圆”按钮，从栅 格图中心向外拖动，绘制出一个圆，用键盘输入数 值，如100,按回车键确定，如图8- 1所示。 ③单击“草图”工具区中的“线条”按钮， 在圆的中心点处分别画出相互垂直的两条线，如图 8-2所示。 ④将图形从草图模式转换为三维模式，调整模型平面微侧于屏幕。 2.绘制笔筒收纳格 根据设计，使用“拉动”工具可以绘制出笔简 收纳格。 ①单击“编辑”工具区中的“拉动”按钮， 指向四分之一个圆的中间位置，沿箭头方向向上 拖动，同时用键盘输入数值，如120, 按回车键确 认，拉动出三维模型，如图8- 3所示。 ②单击“插入”工具区中的“壳体”按钮。 ③单击拉出的四分之一个圆柱的 上表面，收纳 格变成空心，用键盘输入数值，如3，按回车键确 认，壳体厚度被设置为3 mm,单击“完成”按钮, 完成创建壳体操作，如图8- -4所示。 ④重复步骤①~③,分别制作其余3个收纳格, 如图8- 5所示。 单击“定向”工具区中的“转动按钮，拖动“操作 区域”可以自由调整视角。 探究屋 . 试一试使用“拉动”工具，将笔筒收纳格边缘制 做成圓角状，使笔筒更加美观。 实践园 设计并制作一个有创意的笔筒。 讨论坊 小组同学间相互交流自己的创意。 讨论本节课任务 学生：小组合作，解决问题。 小组讨论 学生：小组合作，解决问题。 小组交流，解决问题 学生操作 明确任务 培养计算思维 培养 解决问题的能力 培养学生的交流能力 培养 解决问题的能力 培养合作能力 培养解决问题能力。
作业布置 作业一：1.使用DSM软件，制作一个无盖笔盒。 作业二： 2.DSM软件中的拉动工具有什么用？ 学生：解决问题。 培养学生的应用能力。
课堂小结 组织学生分小组总结本课学习内容，请每个小组代表说说自己小组总结的结果。教师做最后的补充。 1.学习使用“圆"“壳体”工具。 2.学习拉动圆角的方法。 3.知道了dms软件可以制作创意笔筒。 在小组讨论基础上，推选代表总结本课学习内容。其他小组作补充总结。 学生自己总结学习内容是一种学习方法，每次课可以梳理出学习了哪些知识、技能方法和思维方式，在头脑中形成本课程的学科结构。
课外拓展 1.3d打印的壳体 2.创意笔筒3d打印 学生观看视频 开阔学生视野
板书 学生从板书中形成本课的知识结构，内化学习成果。 体现本课的设计思路，让学生明白本课学习了哪些内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第8课 设计笔筒
五年级下册
内容总览
学习目标
01
导学牌
02
做中学
03
讨论坊
04
任务小结
05
知识链接
06
目录
07
08
课堂练习
课堂总结
09
10
板书设计
课后作业
学习目标
信息意识：掌握使用DSM软件中的“圆”和“壳体”工具进行三维建模的基本方法。学会通过调整视角和工具参数来精确绘制图形。能够理解并应用拉动圆角的技术来美化设计作品。
计算思维：通过实例操作，逐步掌握设计笔筒的完整流程，包括绘制底部、制作收纳格、调整视角等步骤。培养在探究屋中尝试创新设计的能力。
数字化学习与创新：掌握使用DSM软件进行三维建模。
信息社会责任：激发对三维设计软件的兴趣和热情，
培养空间想象力和创造力。
学习任务
1.学习使用“圆"“壳体”工具。
2.学习拉动圆角的方法。
新课导入
问题：我设计了一个笔筒，可以用DSM软件绘制出来吗
导学牌
新课导入
当然可以!
使用DSM软件可以实现你的创意!
导学牌
新课导入
使用DSM软件可以设计出有创意的笔筒。
导学牌
做中学
单击栅格图按钮。
栅格图正面视角面向自己。
使用DSM软件可以设计出有创意的笔筒。
1.绘制笔筒底部
①调整栅格图让其以正面视角面向自己。
做中学
单击“草图”工具区中的“圆”按钮。
1.绘制笔筒底部
从栅格图中心向外拖动，绘制出一个圆。
用键盘输入数
值100。
按回车键确定。
做中学
单击“草图”工具区中的“线条”按钮
1.绘制笔筒底部
在圆的中心点处分别画出相互垂直的两条线
单击“三维”工具区中的“模式”按钮
将图形从草图模式转化成三维模式
调整模
型平面微侧于屏幕。
做中学
2.绘制笔筒收纳格
根据设计，使用“拉动”工具可以绘制出笔筒
收纳格。
单击“编辑”工具区中的“拉动”按钮
指向四分之一个圆的中间位置。
沿箭头方向向上拖动
同时用键盘输入数值120, 按回车键确认
做中学
2.绘制笔筒收纳格
单击“插入”工具区中的“壳体”按钮。
单击拉出的四分之一个圆柱的 上表面，收纳格变成空心
用键盘输入数值3，按回车键确认，壳体厚度被设置为3 mm
重复步骤①~③,分别制作其余3个收纳格。
课堂练习
试一试使用“拉动”工具，将笔筒收纳格边缘制
做成圓角状，使笔筒更加美观。
探究屋
答案：请看图。
点击拉动按钮
选择圆角按钮
输入50
课堂练习
设计并制作一个有创意的笔筒。
实践园
答案：请看图示范：五边形笔筒。
课堂练习
我们可以制作一个五边形笔筒。
可以在笔筒外面画画。
讨论坊
小组同学间相互交流自己的创意。
课堂总结
谈谈本节课的收获有哪些？
1.学习使用“圆"“壳体”工具。
2.学习拉动圆角的方法。
作业布置
1.使用DSM软件，制作一个无盖笔盒。
作业布置
2.DSM软件中的拉动工具有什么用？
知识拓展
3d打印的壳体
3D打印的壳体是一种通过逐层堆积材料制造而成的外壳，具有高精度、复杂形状和个性化定制的特点。它可以根据设计需求快速打印出所需形状和结构，无需传统模具制造过程，提高了生产效率和灵活性。3D打印壳体在航空航天、医疗器械、电子产品等领域有着广泛的应用，为产品设计和制造带来了更多可能性。
知识拓展
创意笔筒3d打印
板书设计
第8课设计笔筒
1. 绘制笔筒底部
2.绘制笔筒收纳格
“圆”工具
“线条”工具
“拉动”工具
插入“壳体”
谢谢
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主题活动8 制作创意笔筒
活动目标
通过在DSM软件中制作创意笔筒，熟练掌握“圆”“壳体” 等工具的使用方法及拉动圆角的方法，提高学生的创新能力。
活动内容
在DSM软件中利用“圆”“壳体” 等工具，通过拉动圆角的方法制作一个创意笔筒，并保存该作品。
活动准备
设计一个创意笔简并标注笔简的各部分功能。
活动评价
1.选一选，
看看自己获得了几颗星。
评价内容 评价星级
★★★ ★★ ★
我利用“圆”“壳体”等工具制作了一个笔简
我利用拉动圆角的方法修饰了笔筒
我制作的笔筒很有创意
我积极参与了活动
我在活动中帮助了他人
2.通过这个主题活动，你还有哪些想法和收获 请写下来。
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