资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
第5课《姓氏大探秘-姓氏趣谈》教学设计
课题 姓氏大探秘 单元 第二单元 学科 综合实践活动 年级 五年级
核心素养目标 价值体认：培养对姓氏的重视和尊重，增强对自身文化身份的认同感。责任担当：积极参与调查和讨论，主动探索和思考问题。问题解决：能够在老师的指导下，研究感兴趣的姓氏文化，对自己还不清楚的方面提问，能够将问题转化为研究小课题，体验课题研究的过程与方法，提出自己的想法。创意物化：通过课堂所学，整理出姓氏小知识，将所学知识应用到实际生活中，创造出具有创意和实用性的作品或活动，如姓氏宣传海报和方案。
教学重点 了解姓氏的独特故事。
教学难点 学习宣传姓氏文化。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第五课 《姓氏大探秘-姓氏趣谈》板书课题。每个姓氏都有独特的文化故事，我们对姓氏的哪些方面感兴趣？赶紧去研究一下吧！播放视频。 观看教学视频。 将学生的注意吸引到课堂。
讲授新课 新知讲解：板书课题。二、我的活动我行动【我调查】身边的人各姓什么？做个小调查吧。班级里的姓氏全班共45人，有21个不同的姓氏。人数最多的姓氏是李,人数最少的姓氏是邵、薛、翁。社区（村）里的姓氏社区（村）共_68_人，有__34_个不同的姓氏。人数最多的姓氏是__向_。人数最少的姓氏是__叶__。现在，我们社区哪个姓氏人数最多？我想去片区派出所访一访。我的发现：我们社区人数最多的姓氏是向。人数最少的姓氏是翁。分享链接：班级姓氏小集锦统计表分享链接：我的发现我发现，李姓是大姓，街道里姓李的人最多，难怪在百家姓中李姓排名第四。【我盘点】开展有趣姓氏“对对碰”，盘点一下中国有趣的姓氏文化。代表方向的“东南西北”能当姓氏，代表颜色的“红黄蓝绿”也能当姓氏……畬族的大多数人姓蓝、雷、钟，我准备说说这些特别的姓氏。《百家姓》里有复姓，如欧阳、司马……【我寻访】利用假期，带上感兴趣的问题到姓氏博物馆或姓氏名人故居实地参观。我想了解和我同姓的名人的故事，所以打算到绍兴的鲁迅故居去看一看。寻访地点：绍兴鲁迅故居预设问题：同姓的名人故事有哪些？出行准备：摄像机，采访设备寻访报告：鲁迅故居寻访实录分享链接：有趣的姓氏手抄报 有趣的姓氏手抄报分享链接：百家堂姓氏文化博物馆成都百家堂姓氏文化博物馆，收藏了约1.8万册家谱和上万块刻有家训、家规的牌匾，涵盖了 370多个中华姓氏。【我宣传】中国的姓氏文化经过数千年的积累和演变，蕴含着丰富的内容。用自己喜欢的方式来介绍并宣传中国姓氏文化吧。我们小组想制作PPT，到社区里，向更多的人介绍有趣的姓氏。姓氏故事特别有趣，我们小组想表演这些故事，然后把“故事”送到其他年级。 一次宣传，会引发很多感想，记录下来吧!要记录宣传中印象最深刻的事。我讲了很久，没有人理我，好尴尬！宣传活动感受实录我认为，宣传姓氏文化是一项非常有意义的活动，它可以帮助人们更好地了解自己的身份和文化背景，增强家族和社会的凝聚力。我希望能够继续参与这样的活动，传承和弘扬姓氏文化。分享链接：我们在宣传宣传方案小贴士： 制作 PPT 的小妙招1.小组讨论确定要介绍的主题，根据主题，整理相关的文字、图表、数据等。2.选择合适的模板，将内容大纲拟订好3.按照内容分块展示，可以图片、文字相结合。4.如果能搭配背景音乐或插入视频短片，就更加完美了。三、我的成果我展示【理一理】在开展姓氏探究活动中，我们遇到了哪些困难？又是怎么解决的？一起来理一理实践经验吧。遇到的困难： 1、缺乏可靠的资料来源。2、姓氏的变异和多义性。3、姓氏研究的复杂性。解决的办法：1、寻找可靠的历史文献。2、了解姓氏历史背景。3、综合运用多种方法和理论。【秀一秀】秀的内容有很多，可以是活动掠影、采访报告、调查报告、宣传海报……展示台【评一评】我能通过实地考察、采访等方法，了解和姓氏有关的内容。我能主动参与小组的研究，与同伴互相帮助，协力完成研究任务。我能和大家积极分享实践成果，交流想法，得到新的收获。【评一评】我获得的徽章：综合章、探索章、服务章、合作章、创新章。【拓展延伸】《百家姓》中不常见的复姓：1、司马（sī mǎ）：古代官职名，司马是掌管军事的官员，后来成为姓氏。2、诸葛（zhū gě）：古代姓氏，出自《史记》中的诸葛亮，是三国时期蜀国的重要政治家和军事家。3、东方（dōng fāng）：古代姓氏，表示东方地区的人。4、南宫（nán gōng）：古代姓氏，表示南宫地区的人。5、上官（shàng guān）：古代姓氏，表示上官地区的人。6、令狐（lìng hú）：古代姓氏，出自《西游记》中的令狐冲，是金庸先生的武侠小说《神雕侠侣》中的主要角色。7、公孙（gōng sūn）：古代姓氏，表示公孙地区的人。8、慕容（mù róng）：古代姓氏，出自《三国演义》中的慕容恪，是东晋时期的重要政治家和军事家。9、南门（nán mén）：古代姓氏，表示南门地区的人。10、大宛（dà wān）：古代姓氏，表示大宛地区的人。人口最多的姓氏根据最新的统计数据，人口最多的姓氏是“李”（Li）。在中国，李姓是最常见的姓氏，约有超过1.3亿人使用这个姓氏。此外，在韩国、越南和其他一些亚洲国家，李姓也非常常见。 学生展开调查。回答问题学生盘点有趣的姓氏文化，讨论交流。学生学习寻访实地参观。学生学习宣传姓氏文化以及发表感想实录。学生学习小贴士。学生分享活动过程中遇到的问题以及解决的办法。学生展示自己的活动细节。学生自由发言并相互评价。拓展延伸，《百家姓》中不常见的复姓和人口最多的姓氏。 初步思考课堂任务，锻炼学生的独立思考能力。引导学生回答问题，培养学生的课堂参与度和积极性。锻炼学生的表达能力和思考能力。锻炼学生实践探索能力和表达思考能力。调动学生积极性，希望他们参与课堂。增加学生的知识储备。锻炼学生的实践能力和思辨能力。锻炼学生的实践能力和表达能力。培养学生思考和判断能力。拓宽学生知识面，让学生熟悉多种姓氏。
课堂小结 今天，我们对姓氏独特的文化故事有了些许了解，调查并统计了班级以及社区的姓氏，盘点了有趣的姓氏文化，学会了怎样宣传姓氏文化。同学们也对姓氏文化颇感兴趣，希望大家能积极分享实践成果，交流各自的新收获！ 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 1、把今天的姓氏探究活动学习做一个总结。 布置作业 拓展学生的学习能力
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共28张PPT)
第五课 姓氏大探秘
姓氏趣谈
实
践
活
动
【浙科版】五年级上册
内容总览
学习目标
01
新知导入
02
我的计划我行动
03
我的成果我展示
04
拓展延伸
05
目录
课堂总结
06
07 作业布置
学习目标
价值体认：培养对姓氏的重视和尊重，增强对自身文化身份的认同感。
责任担当：积极参与调查和讨论，主动探索和思考问题。
问题解决：能够在老师的指导下，研究感兴趣的姓氏文化，对自己还不清楚的方面提问，能够将问题转化为研究小课题，体验课题研究的过程与方法，提出自己的想法。
创意物化：通过课堂所学，整理出姓氏小知识，将所学知识应用到实际生活中，创造出具有创意和实用性的作品或活动，如姓氏宣传海报和方案。
新知导入
每个姓氏都有独特的文化故事，我们对姓氏的哪些方面感兴趣？赶紧去研究一下吧！
新知导入
新知讲解
身边的人各姓什么？做个小调查吧。
我调查
我的活动我行动
班级里的姓氏
社区（村）共____人，有___个不同的姓氏。人数最多的姓氏是_____。人数最少的姓氏是_____。
社区（村）里的姓氏
全班共____人，有____个不同的姓氏。人数最多的姓氏是___,人数最少的姓氏是___________。
45
21
李
邵、薛、翁
68
34
向
叶
新知讲解
现在，我们社区哪个姓氏人数最多？我想去片区派出所访一访。
我的活动我行动
我的发现：
我们社区人数最多的姓氏是向。人数最少的姓氏是翁。
我调查
新知讲解
班级姓氏小集锦
分享链接
统计表
新知讲解
我的发现
分享链接
我发现，李姓是大姓，街道里姓李的人最多，难怪在百家姓中李姓排名第四。
新知讲解
开展有趣姓氏“对对碰”，盘点一下中国有趣的姓氏文化。
我盘点
我的计划我行动
代表方向的“东南西北”能当姓氏，代表颜色的“红黄蓝绿”也能当姓氏……
畬族的大多数人姓蓝、雷、钟，我准备说说这些特别的姓氏。
《百家姓》里有复姓，如欧阳、司马……
新知讲解
利用假期，带上感兴趣的问题到姓氏博物馆或姓氏名人故居实地参观。
我寻访
我的活动我行动
我想了解和我同姓的名人的故事，所以打算到绍兴的鲁迅故居去看一看。
寻访地点：
预设问题：
出行准备：
寻访报告：
绍兴鲁迅故居
同姓的名人故事有哪些？
摄像机，采访设备
鲁迅故居寻访实录
新知讲解
有趣的姓氏手抄报
分享链接
有趣的姓氏手抄报
新知讲解
百家堂姓氏文化博物馆
分享链接
成都百家堂姓氏文化博物馆，收藏了约1.8万册家谱和上万块刻有家训、家规的牌匾，涵盖了 370多个中华姓氏。
新知讲解
中国的姓氏文化经过数千年的积累和演变，蕴含着丰富的内容。用自己喜欢的方式来介绍并宣传中国姓氏文化吧。
我宣传
我的活动我行动
姓氏故事特别有趣，我们小组想表演这些故事，然后把“故事”送到其他年级。
我们小组想制作PPT，到社区里，向更多的人介绍有趣的姓氏。
新知讲解
我的活动我行动
一次宣传，会引发很多感想，记录下来吧!
要记录宣传中印象最深刻的事。
我讲了很久，没有人理我，好尴尬！
宣传活动感受实录
我认为，宣传姓氏文化是一项非常有意义的活动，它可以帮助人们更好地了解自己的身份和文化背景，增强家族和社会的凝聚力。我希望能够继续参与这样的活动，传承和弘扬姓氏文化。
我宣传
新知讲解
我们在宣传
分享链接
宣传方案
新知讲解
小
贴
士
制作 PPT 的小妙招
1.小组讨论确定要介绍的主题，根据主题，整理相关的文字、图表、数据等。
2.选择合适的模板，将内容大纲拟订好
3.按照内容分块展示，可以图片、文字相结合。
4.如果能搭配背景音乐或插入视频短片，就更加完美了。
新知详解
我的成果我展示
理一理
在开展姓氏探究活动中，我们遇到了哪些困难？又是怎么解决的？一起来理一理实践经验吧。
1、缺乏可靠的资料来源。
2、姓氏的变异和多义性。
3、姓氏研究的复杂性。
遇到的困难
解决的办法
1、寻找可靠的历史文献。
2、了解姓氏历史背景。
3、综合运用多种方法和理论。
新知详解
我的成果我展示
秀一秀
展示台
秀的内容有很多，可以是活动掠影、采访报告、调查报告、宣传海报……
新知详解
我的成果我展示
评一评
我能通过实地考察、采访等方法，了解和姓氏有关的内容。
我能主动参与小组的研究，与同伴互相帮助，协力完成研究任务。
我能和大家积极分享实践成果，交流想法，得到新的收获。
新知详解
我的成果我展示
评一评
我获得的徽章
探索章
综合章
合作章
创意章
服务章
拓展延伸
《百家姓》中不常见的复姓
1、司马（sī mǎ）：古代官职名，司马是掌管军事的官员，后来成为姓氏。
2、诸葛（zhū gě）：古代姓氏，出自《史记》中的诸葛亮，是三国时期蜀国的重要政治家和军事家。
3、东方（dōng fāng）：古代姓氏，表示东方地区的人。
4、南宫（nán gōng）：古代姓氏，表示南宫地区的人。
5、上官（shàng guān）：古代姓氏，表示上官地区的人。
拓展延伸
《百家姓》中不常见的复姓
6、令狐（lìng hú）：古代姓氏，出自《西游记》中的令狐冲，是金庸先生的武侠小说《神雕侠侣》中的主要角色。
7、公孙（gōng sūn）：古代姓氏，表示公孙地区的人。
8、慕容（mù róng）：古代姓氏，出自《三国演义》中的慕容恪，是东晋时期的重要政治家和军事家。
9、南门（nán mén）：古代姓氏，表示南门地区的人。
10、大宛（dà wān）：古代姓氏，表示大宛地区的人。
拓展延伸
人口最多的姓氏
根据最新的统计数据，人口最多的姓氏是“李”（Li）。在中国，李姓是最常见的姓氏，约有超过1.3亿人使用这个姓氏。此外，在韩国、越南和其他一些亚洲国家，李姓也非常常见。
课堂总结
今天，我们对姓氏独特的文化故事有了些许了解，调查并统计了班级以及社区的姓氏，盘点了有趣的姓氏文化，学会了怎样宣传姓氏文化。同学们也对姓氏文化颇感兴趣，希望大家能积极分享实践成果，交流各自的新收获！
作业布置
1、把今天的姓氏探究活动学习做一个总结。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin

展开更多......

收起↑