资源简介

(共31张PPT)
第六课 寻访家乡戏曲
多样的戏曲传承
实
践
活
动
【浙科版】五年级上册
内容总览
学习目标
01
新知导入
02
我的计划我行动
03
我的成果我展示
04
拓展延伸
05
目录
课堂总结
06
07 作业布置
学习目标
价值体认：培养对传统文化的尊重和理解，提升文化自信和民族自豪感。
责任担当：培养对于传统文化的传承和保护的责任感，激发对于文化传统的热爱和继承意识，能够积极参与到文化传承的过程中，承担起传承者的责任。
问题解决：能够在老师的指导下，传承多样的戏曲文化，对自己还不清楚的方面提问，能够将问题转化为研究小课题，体验课题研究的过程与方法，提出自己的想法。
创意物化：通过课堂所学，学习戏曲唱腔传承，在课程中分享所习所学的戏曲。
新知导入
中国戏曲文化源远流长，传统戏曲在当代的发展现状如何？如何传承保护？来为传承戏曲文化出谋划策。
新知导入
新知讲解
开展问卷调查，了解身边人对家乡戏曲的认识。
我调查
我的活动我行动
问题可以从看戏频率对家乡戏曲的认识、喜爱度方面设计。
选择 20 户家庭，对不同年龄段的人进行问卷调查。
新知讲解
走进剧团、文化馆等单位，采访戏曲相关工作者，了解家乡戏曲文化传承的现状。
我采访
我的计划我行动
问题 回答
您的家乡戏是什么？ 《三请樊梨花》
你认为是什么原因导致大多数人不了解戏曲？ 许多人生活节奏快，慢慢对戏曲不太了解。
采访感悟：传承戏曲文化的重担，任重而道远。
小组内分工合作，列好采访提纲，开始行动吧！
新知讲解
我们的调查问卷及统计
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戏曲现状的问卷调查表
1.您的性别： 3.您的家乡戏是什么？
A.男 B.女
2.您的年龄： 4.您对家乡地方剧的了解程度怎样？
A.18岁以下 A.十分了解
B.19-30岁 B.比较了解
C.31-50岁 C.不太了解
D.50岁以上 D.完全不了解
这是同龄人设计的问卷调查表及数据统计结果，可以借鉴哦。
新知讲解
我们的调查问卷及统计
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5.您家中是否有戏曲爱好者？
A.有 B.无
6.您有去现场看过戏吗？
A.有 B.没有
7.您了解戏曲的途径有哪些？
A.网络、电视、报纸等 B.现场看过
C. 听其他人说过，但本身并不了解 D.不了解，根本不听我，也不想了解
8.您认为是什么原因导致现在大多数人不了解戏曲呢？
（多选题）
A.对戏曲不感兴趣
B.接触戏曲的机会少
C.戏曲已经过时了
D.其他
新知讲解
我们的调查问卷及统计
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现在人们不了解戏曲的原因占比图
新知讲解
家乡戏曲是地方传统文化中一颗颗璀璨的明珠，应该好好地传承下去，作为小学生，我们可以为戏曲的传承做些什么
我学习
我的活动我行动
我的传承记录单
1.学唱腔。
2.寻找戏曲表演中逐渐消失的绝技。
3.将戏曲表演艺术家精益求精的精神用在学习上。
4.宣传并介绍戏曲文化。
新知讲解
唱、念、做、打，我们将戏曲的表演功夫学得有模有样，走上舞台，展示自我风采，传承家乡戏曲文化。
我展示
我的活动我行动
我的剧照
练好唱、念、做、打等戏曲的基本功是演好戏曲的关键，要求我们要坚持不懈。
表演心得
体验心得
表情到位
唱腔优美
动作有范
我给自己打
同学给我打
老师给我打
新知讲解
我们的采访记录
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主题实践活动采访单
访一段历史：采访西安高腔传承人，了解西安高腔的历史。
采访者：李安欣 被采访者：汪家惠
采访记录：
我：“请问为什么有西安高腔？”
汪家惠：“我们以前叫西安戏，高腔是一个剧种！你可以到我们的网站上去阅读哦！
我：“请问西安高腔有哪些代表作？
新知讲解
我们的采访记录
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汪家惠：“《贵妃楼醉酒》《槐荫分别》等，都获了奖！”我：“请问您喜欢演戏吗？”
汪家惠：“喜欢！”
我：“请问您演过什么戏？
汪家惠：“《合珠计》《槐崩汁》。”
我：“阿姨，感谢您接受我的采访，你真了不起！”
新知讲解
我们的采访记录
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采访感悟
经过这次实践，我对西安高腔有了更深的了解，感受到了西安高腔非遗艺术的魅力，随着人们生活娱乐方式的改变，西安高腔在文化传承与发展上遭遇了前所未有的困境，我们要重视非物质文化遗产的保护，弘扬中华优秀的传统文化。
新知讲解
我们的学习写真
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戏曲学习写真
新知详解
我的成果我展示
理一理
家乡戏曲剧种丰富，曲目众多，传统深厚，特色浓郁，精彩纷呈。我们开展了哪些活动？有什么收获呢？赶快整理一下吧!
我们开展了调查身边人对戏曲的认识程度、采访戏曲相关工作者、学习家乡戏曲等活动，通过这些我们了解了戏曲的特色浓郁文化，见识了戏曲传承的重要性。
整理板
新知详解
我的成果我展示
秀一秀
开展一个家乡戏曲展览，秀一秀自己在研究活动中搜集或制作的各类成果，与其他小组的同学分享一下吧!
戏曲人物造型、特色脸谱、宣传海报、实地演出剧照等，都可以展示哦！
新知详解
我的成果我展示
秀一秀
戏曲人物造型：
新知详解
我的成果我展示
秀一秀
特色脸谱：
新知详解
我的成果我展示
秀一秀
宣传海报：
新知详解
我的成果我展示
秀一秀
实地演出剧照：
新知详解
我的成果我展示
评一评
我能积极参与小组的合作学习。
我努力完成了自己承担的任务。
我能想办法解决遇到的问题。
我学习了一种戏曲唱腔。
新知详解
我的成果我展示
评一评
我获得的徽章
探索章
综合章
合作章
创意章
服务章
拓展延伸
唱念做打
在中国戏曲中，
“唱”指的是演员唱歌表演，
“念”指的是演员念白表演，
“做”指的是演员的动作表演，
“打”指的是演员的武打动作表演。
这四种表演形式通常结合在一起，共同构成了中国戏曲的表演形式。
拓展延伸
传承戏剧文化的重要性
1.保护历史文化遗产：戏剧作为一种古老的艺术形式，承载着丰富的历史文化遗产。传承戏剧文化可以帮助保护和传承这些珍贵的历史遗产，让后人了解和体验古代文化。
2.培养审美情趣：戏剧是一种高度艺术化的表现形式，通过舞台表演、音乐、服装等多种元素的结合，可以培养人们的审美情趣，提升他们对艺术的欣赏能力。
拓展延伸
传承戏剧文化的重要性
3. 传递价值观念：戏剧作为一种表现形式，常常通过故事情节和人物塑造来传递各种价值观念，如正义、友爱、勇气等。传承戏剧文化可以帮助传递这些积极的价值观念，对社会产生积极的影响。
4. 促进文化交流：戏剧是一种具有跨文化交流特点的艺术形式，通过传承戏剧文化，可以促进不同文化之间的交流与理解，增进各国人民之间的友谊和合作。
课堂总结
今天，我们对多样戏曲的传承进行了学习，调查了身边人对家乡戏曲的认识，采访了戏曲工作者，认识到戏曲传承的重要性。同学们也学着练习展示了戏曲表演，多姿多彩。让我们一起将这一颗颗璀璨明珠好好地传承下去！
作业布置
1、学习著名戏曲，并整理出主要情节。
谢谢
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第6课《寻访家乡戏曲-多样的戏曲传承》教学设计
课题 竞选班干部 单元 第一单元 学科 综合实践活动 年级 三年级
核心素养目标 价值体认：培养我们对传统文化的尊重和理解，提升我们的文化自信和民族自豪感。责任担当：培养我们对于传统文化的传承和保护的责任感，激发我们对于文化传统的热爱和继承意识，使我们能够积极参与到文化传承的过程中，承担起传承者的责任。问题解决：能够在老师的指导下，传承多样的戏曲文化，对自己还不清楚的方面提问，能够将问题转化为研究小课题，体验课题研究的过程与方法，提出自己的想法。创意物化：通过课堂所学，学习戏曲唱腔传承，在课程中分享所习所学的戏曲。
教学重点 学习调查采访。
教学难点 学习戏曲。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第六课 《寻访家乡戏曲-多样的戏曲传承》板书课题。 中国戏曲文化源远流长，传统戏曲在当代的发展现状如何？如何传承保护？来为传承戏曲文化出谋划策。播放视频。 观看教学视频。 将学生的注意吸引到课堂。
讲授新课 新知讲解：板书课题。二、我的活动我行动【我调查】开展问卷调查，了解身边人对家乡戏曲的认识。做做：问题可以从看戏频率对家乡戏曲的认识、喜爱度方面设计。理理：选择 20 户家庭，对不同年龄段的人进行问卷调查。【我采访】走进剧团、文化馆等单位，采访戏曲相关工作者，了解家乡戏曲文化传承的现状。聊聊：小组内分工合作，列好采访提纲，开始行动吧！问题回答您的家乡戏是什么？《三请樊梨花》你认为是什么原因导致大多数人不了解戏曲？许多人生活节奏快，慢慢对戏曲不太了解。采访感悟：传承戏曲文化的重担，任重而道远。分享链接：我们的调查问卷及统计这是同龄人设计的问卷调查表及数据统计结果，可以借鉴哦。戏曲现状的问卷调查表1.您的性别： 3.您的家乡戏是什么？A.男 B.女 2.您的年龄： A.18岁以下 B.19-30岁 C.31-50岁 D.50岁以上3.您的家乡戏是什么？4.您对家乡地方剧的了解程度怎样？ A.十分了解 B.比较了解 C.不太了解 D.完全不了解5.您家中是否有戏曲爱好者？A.有 B.无6.您有去现场看过戏吗？A.有 B.没有7.您了解戏曲的途径有哪些？A.网络、电视、报纸等 B.现场看过C. 听其他人说过，但本身并不了解 D.不了解，根本不听我，也不想了解8.您认为是什么原因导致现在大多数人不了解戏曲呢？（多选题）A.对戏曲不感兴趣B.接触戏曲的机会少C.戏曲已经过时了D.其他现在人们不了解戏曲的原因占比图【我学习】家乡戏曲是地方传统文化中一颗颗璀璨的明珠，应该好好地传承下去，作为小学生，我们可以为戏曲的传承做些什么 我的传承记录单1.学唱腔。2.寻找戏曲表演中逐渐消失的绝技。3.将戏曲表演艺术家精益求精的精神用在学习上。4.宣传并介绍戏曲文化。【我展示】唱、念、做、打，我们将戏曲的表演功夫学得有模有样，走上舞台，展示自我风采，传承家乡戏曲文化。我的剧照 表演心得练好唱、念、做、打等戏曲的基本功是演好戏曲的关键，要求我们要坚持不懈。体验心得表情到位唱腔优美动作有范我给自己打同学给我打老师给我打分享链接：我们的采访记录单主题实践活动采访单访一段历史：采访西安高腔传承人，了解西安高腔的历史。采访者：李安欣 被采访者：汪家惠采访记录：我：“请问为什么有西安高腔？”汪家惠：“我们以前叫西安戏，高腔是一个剧种！你可以到我们的网站上去阅读哦！我：“请问西安高腔有哪些代表作？汪家惠：“《贵妃楼醉酒》《槐荫分别》等，都获了奖！”我：“请问您喜欢演戏吗？”汪家惠：“喜欢！”我：“请问您演过什么戏？汪家惠：“《合珠计》《槐崩汁》。”我：“阿姨，感谢您接受我的采访，你真了不起！” 采访感悟经过这次实践，我对西安高腔有了更深的了解，感受到了西安高腔非遗艺术的魅力，随着人们生活娱乐方式的改变，西安高腔在文化传承与发展上遭遇了前所未有的困境，我们要重视非物质文化遗产的保护，弘扬中华优秀的传统文化。分享链接：我们的学习写真戏曲学习写真三、我的成果我展示【理一理】家乡戏曲剧种丰富，曲目众多，传统深厚，特色浓郁，精彩纷呈。我们开展了哪些活动？有什么收获呢？赶快整理一下吧!整理板我们开展了调查身边人对戏曲的认识程度、采访戏曲相关工作者、学习家乡戏曲等活动，通过这些我们了解了戏曲的特色浓郁文化，见识了戏曲传承的重要性。【秀一秀】开展一个家乡戏曲展览，秀一秀自己在研究活动中搜集或制作的各类成果，与其他小组的同学分享一下吧!秀秀：戏曲人物造型、特色脸谱、宣传海报、实地演出剧照等，都可以展示哦！戏曲人物造型：特色脸谱：宣传海报：实地演出剧照：【评一评】我能积极参与小组的合作学习。我努力完成了自己承担的任务。我能想办法解决遇到的问题。我学习了一种戏曲唱腔。【评一评】我获得的徽章：综合章、探索章、服务章、合作章、创新章。【拓展延伸】唱念做打：在中国戏曲中，“唱”指的是演员唱歌表演，“念”指的是演员念白表演，“做”指的是演员的动作表演，“打”指的是演员的武打动作表演。这四种表演形式通常结合在一起，共同构成了中国戏曲的表演形式。传承戏剧文化的重要性：1.保护历史文化遗产：戏剧作为一种古老的艺术形式，承载着丰富的历史文化遗产。传承戏剧文化可以帮助保护和传承这些珍贵的历史遗产，让后人了解和体验古代文化。2.培养审美情趣：戏剧是一种高度艺术化的表现形式，通过舞台表演、音乐、服装等多种元素的结合，可以培养人们的审美情趣，提升他们对艺术的欣赏能力3. 传递价值观念：戏剧作为一种表现形式，常常通过故事情节和人物塑造来传递各种价值观念，如正义、友爱、勇气等。传承戏剧文化可以帮助传递这些积极的价值观念，对社会产生积极的影响。4. 促进文化交流：戏剧是一种具有跨文化交流特点的艺术形式，通过传承戏剧文化，可以促进不同文化之间的交流与理解，增进各国人民之间的友谊和合作。 展开调查，学生自我发言。学习采访戏曲工作人员，制定采访问题。学生学习分享链接。学习传承家乡戏曲。学生展示自己的活动细节。学生学习分享的链接学生自由发言并相互评价。展示活动内容。学习拓展延伸。 初步思考课堂任务，锻炼学生的独立思考能力。引导学生回答问题，培养学生的课堂参与度和积极性。锻炼学生的表达能力和思考能力。以及增加学生的知识储备。明白应该怎样进行传承。锻炼学生的实践能力和表达能力。优化采访内容。培养学生思考和判断能力。培养学生的表现能力。拓宽学生知识面，让学生戏曲了解其文化的重要性。
课堂小结 今天，我们对多样戏曲的传承进行了学习，调查了身边人对家乡戏曲的认识，采访了戏曲工作者，认识到戏曲传承的重要性。同学们也学着练习展示了戏曲表演，多姿多彩。让我们一起将这一颗颗璀璨明珠好好地传承下去！ 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 1、学习著名戏曲，并整理出主要情节。 布置作业 拓展学生的学习能力
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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