资源简介

第5课
京 韵
同学们，你们
知道京剧《沙家
浜》吗？
《沙家浜》是根据沪剧《芦荡火种》改编而成的现代京剧。两剧均于
1964年完成创编任务。其剧情是:1939年秋，新四军某部转移，在阳澄
湖畔的沙家浜留下了18名伤病员。党组织为保证伤病员的安全，把掩护
伤病员的任务交给了地下联络员阿庆嫂。与此同时，与日寇暗中勾结的
“忠义救国军”头子一一胡传魁、刁德一进驻沙家浜。他们企图搜捕伤
病员，一场不可避免的斗争展开了。阿庆嫂利用胡传魁与刁德一之间的
矛盾，机智灵活地与敌人展开斗争。最终在群众的支持下，配合主力部
队消灭了“忠义救国军”这股汉奸武装。
现代京剧选段《要学那泰山
顶上一青松》是现代京剧《沙
家浜》中的一个唱腔选段。
聆听音乐，感受这段音乐的情
绪是怎样的？
该作品的节奏是怎样的？
全曲表现了怎样的气氛？
现代京剧选段《要学那泰山顶上
一青松》是现代京剧《沙家浜》中的
一个唱腔选段，主要歌颂了1939年
秋新四军某部转移后，在阳澄湖畔沙
家浜留下的郭建光等18名伤员，在
恶劣的自然环境中，与伤病、饥饿及
敌人斗争的英雄气概。此段唱腔没有
按传统京剧程式设计，而是根据内容
表现的需要进行创作的。
下面我们聆听音乐，听听这段音
乐有什么特点？表现了人物怎样的气
质？
唱段开始用了西皮导板，一句庄
严有力的引子把听众带人一个严峻的
暴风雨来临的险境之中，面对这恶劣
的环境，指导员郭建光的一段唱腔，
唱出了这一唱段的主题思想“要学那
泰山顶上一青松”，这一个动机庄严
自信，体现出一个革命军要学那人的
威严气质，整个行腔豪迈、坚定有力
和慷慨激昂，非常富有号召力，从唱
段一开始就掀起一个小高潮。
下面我们利用声势动作为这段音
乐伴奏
下面我们继续聆听音乐
1.听听这段音乐有什么特点？
2.表现了人物怎样的气质？
3.演唱形式是怎样的？
一段打击乐之后是十八个
伤病员战士的齐唱，一板一
眼的快板，行腔这个动机开
始，从高音匹转人中低音区，
显得内在有力，然后逐渐向
中要学那高音区发展，唱到
“也难轰”时，气息的拖腔
和力度的加强，再次掀起一
波高潮。
下面我们边听音乐边用响
板、双响筒伴奏
下面我们继续聆听音乐
1.听听这段音乐有什么特点？
2.表现了人物怎样的气质？
接着在一段打击乐之后，
唱腔的语气更加坚定有力，
最后停在高音区，把音乐推
向全曲的高潮结束。这是众
战士铿锵有力的誓言，是对
指导员发出的号召一“要学
那泰山顶上一青松”的有力
回应。全曲表现了一种英雄
气概，使歌者和听众如身临
其境，心情久久不能平静。
下面我们边听音乐边律动
下面整体聆听
下面利用道具我们
第一部分做声势动作，
第二部乐器伴奏，第
三部分律动
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感谢您观看与支持
攻坚克难赢未来——实现中华民族伟大复兴的中国梦!(共19张PPT)
第5课
京 韵
同学们，你们知道京剧《沙家浜》吗？
《沙家浜》是根据沪剧《芦荡火种》改编而成的现代京剧。两剧均于1964年完成创编任务。其剧情是:1939年秋，新四军某部转移，在阳澄湖畔的沙家浜留下了18名伤病员。党组织为保证伤病员的安全，把掩护伤病员的任务交给了地下联络员阿庆嫂。与此同时，与日寇暗中勾结的“忠义救国军”头子一一胡传魁、刁德一进驻沙家浜。他们企图搜捕伤病员，一场不可避免的斗争展开了。阿庆嫂利用胡传魁与刁德一之间的矛盾，机智灵活地与敌人展开斗争。最终在群众的支持下，配合主力部队消灭了“忠义救国军”这股汉奸武装。
现代京剧选段《要学那泰山顶上一青松》是现代京剧《沙家浜》中的一个唱腔选段。
聆听音乐，感受这段音乐的情绪是怎样的？
该作品的节奏是怎样的？
全曲表现了怎样的气氛？
现代京剧选段《要学那泰山顶上一青松》是现代京剧《沙家浜》中的一个唱腔选段，主要歌颂了1939年秋新四军某部转移后，在阳澄湖畔沙家浜留下的郭建光等18名伤员，在恶劣的自然环境中，与伤病、饥饿及敌人斗争的英雄气概。此段唱腔没有按传统京剧程式设计，而是根据内容表现的需要进行创作的。
下面我们聆听音乐，听听这段音乐有什么特点？表现了人物怎样的气质？
唱段开始用了西皮导板，一句庄严有力的引子把听众带人一个严峻的暴风雨来临的险境之中，面对这恶劣的环境，指导员郭建光的一段唱腔，唱出了这一唱段的主题思想“要学那泰山顶上一青松”，这一个动机庄严自信，体现出一个革命军要学那人的威严气质，整个行腔豪迈、坚定有力和慷慨激昂，非常富有号召力，从唱段一开始就掀起一个小高潮。
下面我们利用声势动作为这段音乐伴奏
下面我们继续聆听音乐
1.听听这段音乐有什么特点？
2.表现了人物怎样的气质？
3.演唱形式是怎样的？
一段打击乐之后是十八个伤病员战士的齐唱，一板一眼的快板，行腔这个动机开始，从高音匹转人中低音区，显得内在有力，然后逐渐向中要学那高音区发展，唱到“也难轰”时，气息的拖腔和力度的加强，再次掀起一波高潮。
下面我们边听音乐边用响板、双响筒伴奏
下面我们继续聆听音乐
1.听听这段音乐有什么特点？
2.表现了人物怎样的气质？
接着在一段打击乐之后，唱腔的语气更加坚定有力，最后停在高音区，把音乐推向全曲的高潮结束。这是众战士铿锵有力的誓言，是对指导员发出的号召一“要学那泰山顶上一青松”的有力回应。全曲表现了一种英雄气概，使歌者和听众如身临其境，心情久久不能平静。
下面我们边听音乐边律动
下面整体聆听
下面利用道具我们第一部分做声势动作，第二部乐器伴奏，第三部分律动
下面我们来欣赏一段视频
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课堂教学设计
【教学内容】
人音版五年级下册第5课《京韵》第1课时《要学泰山顶上那一青松》。
【教材分析】
《要学泰山顶上那一青松》是人音版五年级下册第5课《京韵》第1课时欣赏课，现代京剧选段《要学那泰山顶上一青松》是现代京剧《沙家浜》中的一个唱腔选段，主要歌颂了1939年秋新四军某部转移后，在阳澄湖畔沙家浜留下的郭建光等18名伤员，在恶劣的自然环境中，与伤病、饥饿及敌人斗争的英雄气概。此段唱腔没有按传统京剧程式设计，而是根据内容表现的需要进行创作的。
【学情分析】
五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
对京剧产生兴趣，有积极学习了解表现的愿望，增强对中国民族艺术的感情。激发学生热爱家乡的情感，培养学生继承革命传统的热情。
(二)艺术表现
通过聆听、表演、演唱等形式，让学生感受京剧艺术独特的艺术魅力
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器为乐曲伴奏
（四）文化理解
通过学习了解和聆听以及参与演唱，启发学生积极体验与感受京剧，提高学生鉴赏京剧的能力。拓展学生的音乐视野和知识面，激发学生对于民族音乐的兴趣。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能够分析曲式结构,鉴赏作品
(二)教学难点:
1、能用肢体语言和乐器为乐曲伴奏
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激情导入
教师：同学们，你们知道京剧《沙家浜》吗？
预设：回答问题
教师：下面老师简单介绍一下京剧《沙家浜》：《沙家浜》是根据沪剧《芦荡火种》改编而成的现代京剧。两剧均于1964年完成创编任务。其剧情是:1939年秋，新四军某部转移，在阳澄湖畔的沙家浜留下了18名伤病员。党组织为保证伤病员的安全，把掩护伤病员的任务交给了地下联络员阿庆嫂。与此同时，与日寇暗中勾结的“忠义救国军”头子一一胡传魁、刁德一进驻沙家浜。他们企图搜捕伤病员，一场不可避免的斗争展开了。阿庆嫂利用胡传魁与刁德一之间的矛盾，机智灵活地与敌人展开斗争。最终在群众的支持下，配合主力部队消灭了“忠义救国军”这股汉奸武装。今天我们欣赏的这首作品：现代京剧选段《要学那泰山顶上一青松》是现代京剧《沙家浜》中的一个唱腔选段。（书写板书《要学那泰山顶上一青松》）
【设计意图：以教师提问为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，感受音乐
教师：聆听音乐，感受这段音乐的情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：该作品的节奏是怎样的？
预设：回答问题
教师：全曲表现了怎样的气氛？
预设：回答问题
教师：现代京剧选段《要学那泰山顶上一青松》是现代京剧《沙家浜》中的一个唱腔选段，主要歌颂了1939年秋新四军某部转移后，在阳澄湖畔沙家浜留下的郭建光等18名伤员，在恶劣的自然环境中，与伤病、饥饿及敌人斗争的英雄气概。此段唱腔没有按传统京剧程式设计，而是根据内容表现的需要进行创作的。下面我们聆听音乐，听听这段音乐有什么特点？表现了人物怎样的气质？
预设：聆听并回答问题
教师：唱段开始用了西皮导板，一句庄严有力的引子把听众带人一个严峻的暴风雨来临的险境之中，面对这恶劣的环境，指导员郭建光的一段唱腔，唱出了这一唱段的主题思想“要学那泰山顶上一青松”，这一个动机庄严自信，体现出一个革命军要学那人的威严气质，整个行腔豪迈、坚定有力和慷慨激昂，非常富有号召力，从唱段一开始就掀起一个小高潮。下面我们利用声势动作为这段音乐伴奏
预设：伴奏
教师：下面我们继续聆听音乐，听听这段音乐有什么特点？表现了人物怎样的气质？演唱形式是怎样的？
预设：聆听并回答问题
教师：一段打击乐之后是十八个伤病员战士的齐唱，一板一眼的快板，行腔这个动机开始，从高音匹转人中低音区，显得内在有力，然后逐渐向中要学那高音区发展，唱到“也难轰”时，气息的拖腔和力度的加强，再次掀起一波高潮。下面我们边听音乐边用响板、双响筒伴奏
预设：伴奏
教师：下面我们继续聆听音乐，听听这段音乐有什么特点？表现了人物怎样的气质？
预设：聆听并回答问题
教师：接着在一段打击乐之后，唱腔的语气更加坚定有力，最后停在高音区，把音乐推向全曲的高潮结束。这是众战士铿锵有力的誓言，是对指导员发出的号召一“要学那泰山顶上一青松”的有力回应。全曲表现了一种英雄气概，使歌者和听众如身临其境，心情久久不能平静。下面我们边听音乐边律动
预设：律动
教师：下面整体聆听
预设：聆听
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面利用道具我们第一部分做声势动作，第二部乐器伴奏，第三部分律动（播放歌曲）
预设：聆听音乐，边唱边自由律动
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一段视频
预设：欣赏视频
教师：说说你的感受？
预设：讨论
【设计意图：通过学习了解和聆听以及参与演唱，启发学生积极体验与感受京剧，提高学生鉴赏京剧的能力。拓展学生的音乐视野和知识面，激发学生对于民族音乐的兴趣。】
【板书设计】
《要学那泰山顶上一青松》
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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