资源简介

教 案
课程名称 幼师舞蹈基础 教学对象 【班级】
单元 单元一、形体训练 学习任务 任务一、形体姿态训练
课题 学习活动1：基本形态及头眼方位训练
课时 2课时 教学日期 年 月 日
课程性质 实践课 教学地点 ？楼？室舞蹈房
学习指导 【教师姓名】 使用教材 幼师舞蹈基础【华东师范大学出版社】
教 学 目 标 通过欣赏芭蕾舞作品《小夜曲》以及进行基本形态及头眼方位训练，引导学生能够：
知识 1. 熟知中间站立练习的基本要求，感受身体直立的体态特点。
能力 2.能比较规范地进行基本形态及头眼方位组合训练，提高身体的柔韧性和灵活性。 3.初步表现身体的’’开绷直立’’要求，摆脱身体的自然状态，提升自身的气质和舞蹈者所具备的形体基本素质。
情感 4.体会形体训练的目的，提升学习舞蹈的兴趣。
教学重点与难点 重点 开绷直立的基本形体和头眼方位训练。
难点 开绷的身体表现。
教学方法 讲解示范法、模仿练习法 、讨论法、
教学准备 1.舞蹈视频《小夜曲》 2.音乐《把上半脚尖练习》 3.音响、多媒体播放设备、微格教学设备 4.大鼓
教学活动 流程 教学活动内容 组织形式 教学方法 达成目标
一、舞蹈赏析 【欣赏】 1.欣赏芭蕾舞作品《小夜曲》 引导学生在欣赏时观察舞蹈演员的基本体态，感受身体直立的美。 【分析】 2.教师分析芭蕾形体训练的四大要素：开、绷、直、立。引导学生从身体的柔软度、力度、开度进行形体训练，促使身体一直保持直立感，从而矫正身体的不良姿态。 【小结】 芭蕾基训能锻炼身体的柔软度、力度、开度，促使身体一直保持直立感，给人一种优雅之美。通过头、眼、肢体配合，锻炼协调性，矫正身体的不良姿态。 集体观看视频 自由分析 集中小结 案例 分析 通过观赏体验，让学生直观理解身体的基本形态，理解芭蕾训练的涵义、作用及其在学生形体训练中的意义。明确学习目标，激发学习动力。
二、置身体验 【体验】 1.教师讲解舞台的基本方位，学生体验身体的基本方位。 2.教师讲解舞蹈的三大要素:动作、节奏、表情。 3.教师讲解示范基本动作，学生模仿:低头、仰头、倾头、扶把、立半脚尖和小蹲，学生模仿练习。 【小结】 舞台的基本方位，舞蹈的三大基本要素及基本动作。 集 体 讲解示范 练习法 通过置身体验，让学生掌握舞台基本方位及基本动作要求，体会身体开绷直立的基本形态。
三、内化提升 【游戏】 1.教师通过击鼓方式组织学生进行方位练习 2.教师通过击鼓方式，组织学生进行节奏练习。 玩法详见教材P.15页 【讲解示范】 1．教师讲解示范《把上半脚尖练习》组合的训练目的及表演要求。 2 学生随教师示范，学习《把上半脚尖练习》短句。 【模仿练习】 学生小组合作，由小组自由练习组合动作，教师巡回指导。 【纠正、指导】 教师根据巡视情况，指出组合中存在问题，重点指出立半脚尖时，尽量立在最高点，立的时候要轻快用力，落下时要沉稳有控制的动作要领。并进一步提高要求，要求学生要节奏明确，慢时动作要灌满整个节奏，快时动作要干脆利落。 【微格教学反馈】 1.学生根据教师提出的新要求，继续小组合作自由练习《把上半脚尖练习》组合，教师巡视指导，并进行现场录像。 2.录像回放，让学生去寻找自身的亮点及不足，同时教师分别针对学生的动作、形态进行点评指导 3.配合音乐集体完整表演组合。 集体游戏 集体模仿 小组自由练习 讲授 自我反思 集体练习 游戏法 模仿练习 微格教学法 1.通过游戏，熟悉舞台方位，体验节奏在舞蹈中的作用，同时提高合作意识。 2.使学生知晓半脚尖及半蹲训练的目的、目标及动作要求，并初步体会音乐的特点及教育价值。 3.学会《把上半脚尖练习》，体验立半脚尖与半蹲要求及其对塑形的价值。 4.通过小组合作学习、互相取长补短，提高学习效益 5. 通过视频回放，实时反馈表演情况，帮助学生直观地发现自己的问题，及时纠正。
四、总结、评价 教师组织学生对动作表演情况、出勤及纪律、学习态度、团队合作、时间观念、获取信息的能力等方面进行自评、组评和教师点评。 集体、小组、个人共同反思总结 反思评价法 明确自身学习优缺点，为下阶段继续学习奠定基础。
五、课外作业 1.根据本活动所学的节奏练习，以小组为单位，自己创编8个八拍动作，其中必须包含4个不同的节奏。 2.复习把杆形体姿态练习，注意保持、开、绷、直、 立的形体姿态。 3.复习《把上半脚尖练习》组合，注意动作的完整性与规范性。

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