资源简介

课题 掌握婴幼儿感知觉的发展与启蒙
课时 2课时（90 min）
教学目标 知识技能目标： （1）掌握婴幼儿感知觉的发生与发展趋势 （2）掌握感知觉的启蒙方法与实际操作 素质目标： （1）培养发散思维和创新意识，提高创新能力 （2）尊重婴幼儿的发展特点，树立科学的育儿观念
教学重难点 教学重点：婴幼儿感知觉发展的基础知识、婴幼儿感知觉的启蒙 教学难点：婴幼儿感知觉启蒙的实际操作
教学方法 问答法、讨论法、讲授法
教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学设计 第1节课：课前任务→ 考勤（2 min）→ 案例导入（10 min）→传授新知（18 min）→课堂讨论（15 min） 第2节课：问题导入（5 min）→ 传授新知（20 min）→ 课堂实训（15 min）→ 课堂小结（3 min）→ 作业布置（2 min）
教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图
第一节课
课前任务 【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学扫码观看“婴幼儿按摩操”和“视觉追视活动之海滩球”视频，预习本课知识 【学生】按照要求完成课前任务 通过课前的预热，让学生了解所学课程的大概内容，激发学生的学习欲望
考勤 （2 min） 【教师】使用文旌课堂APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况
案例导入 （10 min） 【教师】讲述“球球”的案例，然后随机邀请学生回答以下问题： 从上述故事中可以看出球球已经有了哪些感知觉？婴幼儿什么时候开始有感知觉的？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：掌握婴幼儿感知觉的发展与启蒙 通过案例导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性
传授新知 （18 min） 【教师】讲解新知，介绍婴幼儿感知觉发展的基础知识 一、婴幼儿感知觉发展的基础知识 感知觉的概念 感知觉是感觉和知觉的总称。感觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映，属于认识过程的感性阶段，具体包括视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等。知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反映，是对各种感觉刺激进行分析和综合的结果，具体包括空间知觉和时间知觉等。 ……（详见教材） 婴幼儿感觉的发展 1．视觉 （1）婴幼儿视觉的发生 研究表明，4～5个月的胎儿已经能够对照射在母亲肚子上的强光做出视觉反应。而新生儿已具备一定的视觉能力，能够看见眼前十几厘米的物体的大概轮廓。 （2）婴幼儿视觉集中能力的发展 出生后2～3周，婴幼儿会出现两眼不协调现象，如一只眼向左看，一只眼向右看，或者两眼对合在一起（俗称“斗鸡眼”）。出生后4～5周，婴幼儿开始对光和物体有了集中的视觉反应，但集中时间较短。 （3）婴幼儿视力的发展 视力是指眼睛辨别细小物体或远距离物体的能力。科学研究表明，新生儿的视力较差，他们的最佳注视距离是15～20厘米。半岁前是婴幼儿视力发展的关键期。出生后1个月左右，婴幼儿的视力迅速发展。出生后6个月左右，婴幼儿的视力已接近成人。 （4）婴幼儿颜色视觉的发展 【课堂互动】 【教师】提出问题： 颜色视觉是指什么？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答： 颜色视觉是指辨别颜色细微差异的能力，也称辨色力。 婴幼儿出生后已具备颜色视觉，能分辨简单的颜色，如黑色与白色、红色与绿色等。出生后3个月左右，婴幼儿对红色刺激很敏感。4月龄的婴幼儿颜色感知能力已接近成人。 ……（详见教材） 【课堂讨论】 【教师】组织学生讨论以下问题：： 毛毛1周岁了，按照传统习俗该抓周了。毛毛的爷爷找来书、钢笔、百元大钞、饼干、手机、计算器等物品，奶奶把这些物品摆在毛毛面前，让毛毛去抓。 大家觉得抓周有科学依据吗？ 【学生】聆听、思考、讨论、回答问题 【教师】与学生一起评价大家的发言 2．听觉 科学研究表明，5～6个月的时候胎儿已经有了听觉，后期还会表现出对言语和音乐的偏好。所有声音中，对胎儿最有吸引力的是妈妈的声音，胎儿醒着的时候会隔着肚皮倾听妈妈的声音，因此，出生后婴幼儿很快就能辨别出妈妈的声音。 3．触觉 科学研究表明，胎儿很早就有了初步的触觉反应，他们在妈妈肚子里时就会吸吮拇指来安抚自己。出生后，婴幼儿喜欢用嘴和手来“认识”世界，他们把物品放进嘴里或用手触摸物品，通过口腔和手的触觉，获得对事物属性的认识，如物体的软硬、凉热、光滑与粗糙等。 【课堂互动】 【教师】提出问题： 婴幼儿的抚摸需求是一种天生的情感需求，被触摸的感觉可促进婴幼儿大脑发育，使其消除焦虑、紧张和疲劳感，甚至可以缓解生理上的疼痛。 父母应该怎么做才能满足婴幼儿的抚摸需求？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答： 婴幼儿的父母应经常搂抱婴幼儿，并抚摸他们的背部、颈部、腹部及四肢等，还应亲吻他们的脸颊、额头，或者用手去摇一摇他们的手和脚，以满足他们的需求。 4．味觉 胎儿8个月大时就有了味觉能力，出生时已有完整的味觉功能。新生儿的味觉相当敏锐，能分辨甜、咸、酸、苦等味道，并表现出对甜味的明显偏爱。 5．嗅觉 胎儿8个月大时已有了初步的嗅觉反应能力，新生儿已能对各种气味做出不同的反应。例如，闻到不喜欢的气味时，新生儿会把头扭到一边。 婴幼儿知觉的发展 1．空间知觉 （1）方位知觉 （2）距离知觉 （3）形状知觉 （4）大小知觉 ……（详见教材） 2．时间知觉 婴幼儿的时间知觉出现得较晚。2岁左右，婴幼儿会模仿照料者说一些表示时间的词，如“今天”“明天”，但其对时间词的意义不太理解。3岁左右，婴幼儿开始形成初步的时间概念，并能将之与自己的生活联系起来。比如，婴幼儿认为“早晨”就是起床的时候，而“周末”就是爸爸妈妈不上班的时候。 【学生】聆听、思考、理解、记录 通过教师讲解、课堂互动等教学方式，让学生了解感知觉的概念、婴幼儿感觉的发展和知觉的发展
课堂讨论 （15 min） 【教师】组织学生以小组为单位讨论以下问题： 试分析不同年龄阶段婴幼儿感知觉的特点。 【学生】聆听、思考、小组讨论，由小组代表上台发表讨论结果 【教师】与学生一起评价各组的发言，并进行总结 通过小组讨论，巩固课堂所学知识，帮助学生加深对婴幼儿感知觉发展的了解
第二节课
问题导入 （5 min） 【教师】随机邀请学生回答以下问题： 婴幼儿的感知觉训练可分为几方面？ 【学生】思考、发言 用问题导入，让学生主动探究，激发学生的求知欲
传授新知 （20 min） 【教师】总结观点，讲解新知，介绍婴幼儿感知觉的启蒙 二、婴幼儿感知觉的启蒙 （一）视觉训练 1．眼睛感光训练 2．视觉集中训练 3．视力训练 4．颜色视觉训练 ……（详见教材） （二）听觉训练 1．听觉注意力训练 2．言语听觉训练 3．听觉辨别力训练 ……（详见教材） （三）触觉训练 训练触觉最好的办法是经常给婴幼儿洗澡。洗澡时照料者用手或细海绵轻轻擦遍婴幼儿全身，然后用毛巾擦干，这样可以给婴幼儿的皮肤带来不同的刺激。照料者平时也可以拉拉婴幼儿的手，捏捏婴幼儿的脚，抓抓肚子，揉揉胳膊、腿等。注意动作要轻柔、缓慢，要让婴幼儿充分地感觉到照料者的接触。 （四）味觉、嗅觉训练 在婴幼儿能够吃辅食以后，照料者应为其提供丰富的食物，给他带来丰富的味觉、嗅觉体验。 【课堂互动】 【教师】提出问题： （1）《婴幼儿辅食添加营养指南WS/T678—2020》规定了满多大月龄的婴幼儿可以进行辅食添加？ （2）《指南》将辅食添加分为哪三大阶段？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答： （1）满6月至24月龄的婴幼儿进行辅食添加。 （2）《指南》将辅食添加分为“6～8月龄”“9～12月龄”“1～2岁”三大阶段。 （五）方位知觉训练 方位知觉的训练要多与日常生活相联系。在练习时照料者应多重复方位词，潜移默化地帮助婴幼儿将方位与方位词结合起来。 （六）形状知觉训练 根据婴幼儿掌握图形的规律，照料者应引导婴幼儿把形状与身边熟识的事物相联系，从而由易到难地辨认、识别形状，在此基础上反复提示形状名称，指导婴幼儿说出名称，进而将名称与形状相结合。 （七）大小知觉训练 照料者可以借助婴幼儿熟悉的物品进行大小知觉训练，如借助玩具、奶瓶、鞋子等，帮助婴幼儿感受大小。例如，照料者可以把爸爸、妈妈、婴幼儿的鞋子放在一起，让婴幼儿指出哪个大、哪个小。 照料者应为婴幼儿制订作息计划，让婴幼儿养成规律的作息习惯，促进他们形成时间知觉。同时，向他们讲解“天亮了该起床了”“天黑了该睡觉了”“工作日该上学了”“周末该休息了”等 三、婴幼儿感知觉启蒙的操作实例 （一）触觉训练活动之“抚摸手和脸” 1．活动目标 促进0～6月龄婴幼儿触觉的发展，加强亲子关系。 2．活动准备 准备轻快、舒缓的儿歌。 3．活动过程 ……（详见教材） 4．注意事项 婴幼儿吃完奶半小时后，再进行这项活动，避免婴幼儿吐奶或溢奶。 （二）形状、颜色感知训练活动之“积木分类” 1．活动目标 训练1～3岁婴幼儿对形状、颜色的感知能力。 2．活动准备 准备形状、颜色不同的积木块。 3．活动过程 ……（详见教材） 【学生】聆听、思考、记忆 通过教师讲解、实例分析和课堂互动等教学方式，帮助学生掌握婴幼儿视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉、方位知觉、形状知觉、大小知觉和时间知觉的训练方法
课堂实训 （15 min） 【教师】组织学生以小组为单位完成以下任务： 蛋蛋出生6个月了，爸爸妈妈不知道应该做什么来促进蛋蛋感知觉的发展。假如你是蛋蛋的早教老师，请你给蛋蛋制订一份促进他感知觉健康发展（视觉、听觉、味觉、嗅觉、空间知觉等任选一个）的活动计划。 表3-2 活动计划 项目内容活动目标 活动准备 活动过程 注意事项 延伸指导
【学生】聆听、思考、小组讨论，制订活动计划，由小组代表上台发表计划方案 【教师】与学生一起评价各组的计划 【学生】小组成员根据自身表现在表3-3中进行自评 【教师】根据学生的表现在表3-3中进行评价 表3-3任务实施评价表 评价标准总分评分教师评价活动计划适合6月龄左右的婴幼儿25分活动计划能达到促进婴幼儿感知觉健康发展的目的25分活动计划结构完整，具有可操作性和安全性25分活动计划内容生动，趣味性强25分
通过课堂实训，进一步巩固所学知识，并对自身的学习情况进行评估
课堂小结 （3 min） 【教师】简要总结本节课的要点 本节课学习了婴幼儿感知觉发展的基础知识和婴幼儿感知觉的启蒙及操作实例，大家在课下要巩固理论知识，利用所学知识设计其他训练活动，充分掌握婴幼儿感知觉的启蒙方法 【学生】总结回顾知识点 总结知识点，巩固印象
作业布置 （2 min） 【教师】布置课后作业 请到相识的婴幼儿家中，或者托幼机构、公共场所等，找到6月龄的婴幼儿，事先应征求婴幼儿家长的同意，在得到允许的情况下，实施自己设计的促进感知觉的计划，观察训练结果 【学生】完成课后任务 通过课后任务，复习巩固本节课所学的相关知识，将所学知识与实践相结合
教学反思 本节课环节完整，但学生主动性不高。教学按老办法、老观念去教，还是那样刻板，教学手段单一，学生的学习动机定会下降。让学习动机成为推动学生参与学习活动心理动因。教师应创设情境，开成连动的整体情境，学生学习的积极性、主动性能在引入情境后被激起

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