资源简介

课题 掌握婴幼儿注意的发展与启蒙
课时 2课时（90 min）
教学目标 知识技能目标： （1）掌握婴幼儿注意的发生与发展趋势 （2）掌握注意的启蒙方法与实际操作 素质目标： （1）培养发散思维和创新意识，提高创新能力 （2）尊重婴幼儿的发展特点，树立科学的育儿观念
教学重难点 教学重点：婴幼儿注意发展的基础知识、婴幼儿注意的启蒙 教学难点：婴幼儿注意启蒙的实际操作
教学方法 问答法、讨论法、讲授法
教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学设计 第1节课：课前任务→ 考勤（2 min）→ 案例导入（10 min）→传授新知（18 min）→课堂讨论（15 min） 第2节课：问题导入（5 min）→ 传授新知（20 min）→ 课堂实训（15 min）→ 课堂小结（3 min）→ 作业布置（2 min）
教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图
第一节课
课前任务 【教师】观看婴幼儿相关活动的视频，观察不同婴幼儿表现出的注意力情况，并在学习平台上留言讨论 【学生】按照要求完成课前任务 通过课前的预热，让学生了解所学课程的大概内容，激发学生的学习欲望
考勤 （2 min） 【教师】使用文旌课堂APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况
案例导入 （10 min） 【教师】讲述“双胞胎”的案例，然后随机邀请学生回答以下问题： 爸爸妈妈的担心是否有道理？你有什么好的建议可以缓解他们的焦虑？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：掌握婴幼儿注意的发展与启蒙 通过案例导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性
传授新知 （18 min） 【教师】讲解新知，介绍婴幼儿注意的发展 婴幼儿注意的发展 婴幼儿注意的概念及发展 1．注意的概念 注意是心理活动对一定对象的指向和集中。注意并不是一个独立的心理过程，而是心理过程的一种特征。 【多媒体】展示注意的分类的表格 项目无意注意有意注意特点与生俱来，无预定目的，不需要做意志努力，难以长时间维持后天获得，有目的，需要做意志努力，维持较长时间后会感觉枯燥和乏味引起或保持所需要的条件刺激的强度、事物的新颖性，以及人对事物的需要、兴趣、态度、情绪状态等明确活动的目的和任务，培养兴趣，用意志力对抗干扰举例婴幼儿对新奇有趣的事物都会注意听、注意看学生上课注意听讲，学习知识
2．注意的发生 新生儿可因周围环境中的巨响、强光等刺激产生无条件定向反射性注意，这种无条件定向反射性注意是无意注意的最初形式。 3．注意的发展趋势 1岁以内，婴幼儿以无意注意为主。随着年龄的增长和语言、思维的发展，3岁左右的婴幼儿逐渐出现了有意注意。但是由于婴幼儿的神经系统和大脑发育不完善，其注意力在整个婴幼儿时期极不稳定，易分散和转移。 【课堂互动】 【教师】提出问题： 皮皮已经2岁半了，妈妈每次给皮皮讲故事，皮皮听了一会儿就东张西望，不想听了。有时给他讲道理，他根本听不进去。吃饭时，他总是吃一会儿就想去玩玩具或吵着要看动画片，皮皮的这种表现正常吗？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答： 皮皮的表现是婴幼儿成长中的正常现象。2岁半的皮皮仍处于无意注意占主导的阶段，有意注意才刚刚萌芽，他还不能有目的地长时间集中注意力。 （二）婴幼儿注意发展的特点 1．1岁前婴幼儿注意发展的特点 新生儿会先注意母亲的脸或其他颜色鲜艳、活动的物体，对简单明了的图形更加偏爱。 2．1～3岁婴幼儿注意发展的特点 1岁以后，婴幼儿语言和认知方面的突飞猛进使他们的注意力持续发展，具体表现在以下几个方面。 ……（详见教材） 【课堂互动】 【教师】提出问题： 由于婴幼儿年龄小，极易受到外界因素的影响，其兴趣容易转移、注意力也容易分散，所以教师应该培养什么能力？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答： 教师绝不能够拘泥于事先安排好的内容执着开展游戏，而应有随机应变的意识，在顺应大多数婴幼儿兴趣的同时，及时调整游戏的内容或思路，促使婴幼儿在适宜的时机中自然发展。 【学生】聆听、思考、理解、记录 通过教师讲解、课堂互动等教学方式，让学生了解婴幼儿注意的概念、婴幼儿注意发展的特点发展趋势
课堂讨论 （15 min） 【教师】组织学生以小组为单位讨论以下问题： （1）多动症具体表现有什么？ （2）出现多动症的原因是什么？ 【学生】聆听、思考、小组讨论，由小组代表上台发表讨论结果 【教师】与学生一起评价各组的发言，并进行总结 通过小组讨论，巩固课堂所学知识，帮助学生加深对婴幼儿注意发展的了解
第二节课
问题导入 （5 min） 【教师】随机邀请学生回答以下问题： 你认为婴幼儿注意的启蒙可从哪几方面入手？ 【学生】思考、发言 用问题导入，让学生主动探究，激发学生的求知欲
传授新知 （20 min） 【教师】总结观点，讲解新知，介绍婴幼儿注意的启蒙 二、 婴幼儿注意的启蒙 （一）制定合理的作息制度 照料者应为婴幼儿制定合理的作息制度，帮助婴幼儿养成规律的作息习惯，使其得到充分的休息，这样婴幼儿才能精力充沛、注意集中地从事各种活动 （二）适当控制玩具数量 婴幼儿喜欢新颖有趣的事物，照料者为了吸引婴幼儿，经常提供大量的玩具。其实，这样容易分散婴幼儿的注意力。在实际生活中，照料者只需拿出适当数量的玩具，其余的收起来。这样不仅可以常玩常新，也有利于培养婴幼儿的注意力。 （三）不打扰婴幼儿 婴幼儿注意的稳定性相对较差，因此，在婴幼儿专心做某一件事时，照料者不要去打扰他，以免婴幼儿分心。 三、婴幼儿注意启蒙的操作实例 （一）注意训练活动之“讲故事” 1．活动目标 促进0～3岁婴幼儿注意力的发展。 2．活动准备 准备一本婴幼儿喜欢听的故事书。 3．活动过程 ……（详见教材） 4．注意事项 应根据婴幼儿的年龄阶段和兴趣来挑选故事，要循序渐进，由简单到复杂，由短到长。 5．延伸指导 在讲故事的过程中，照料者可以就故事内容随机提问，以进一步发展婴幼儿的有意注意和记忆。 （二）注意训练活动之“传口信” 1．活动目标 培养2～3岁婴幼儿的有意注意。 2．活动准备 两位照料者面对面坐，中间相隔一段距离。 3．活动过程 ……（详见教材） 【学生】聆听、思考、记忆 通过教师讲解、实例分析和课堂互动等教学方式，帮助学生掌握了婴幼儿注意的启蒙方法和启蒙实例设计
课堂实训 （15 min） 【教师】组织学生以小组为单位完成以下任务： 针对“幼有所育”里双胞胎的情况，请你设计注意训练的亲子游戏，以促进双胞胎注意能力的发展。设计的游戏要适合2～3岁的婴幼儿，要求包含游戏名称、游戏目标、适合年龄、游戏准备、游戏方法和温馨提示等内容。可参考表3-5的“接数”游戏示例。 表3-5 “接数”游戏示例 评价标准内容游戏名称“接数”游戏游戏目标促进宝宝的注意力、听觉、反应能力的发展；让宝宝和家长交流互动，充分感受亲人的爱适合年龄2～3岁游戏准备写有数字1～10的卡片游戏方法爸爸妈妈向宝宝展示写有数字1～10的卡片。宝宝看过数字后，家长让宝宝逐一读出来，以加深其印象。家长向宝宝提出要求：家长数出几个数后，宝宝要立即接着向下数出与家长一样多的数。例如，家长数1、2、3，宝宝数4、5、6；家长数6、7，宝宝数8、9温馨提示刚开始时游戏节奏可以慢一些，当婴幼儿熟练后，可以加快游戏节奏；家长要与宝宝有眼神交流，并适时给予赞许和鼓励
【学生】聆听、思考、小组讨论，设计游戏，由小组代表上台发表游戏方案 【教师】与学生一起评价各组的游戏方案 【学生】小组成员根据自身表现在表3-6中进行自评 【教师】根据学生的表现在表3-6中进行评价 表3-6 任务实施评价表 评价标准总分评分教师评价设计的游戏适合2～3岁婴幼儿25分游戏能达到促进婴幼儿注意发展的目的25分游戏结构完整，具有可操作性和安全性25分游戏内容生动，趣味性强25分
通过课堂实训，进一步巩固所学知识，并对自身的学习情况进行评估
课堂小结 （3 min） 【教师】简要总结本节课的要点 本节课学习了婴幼儿注意的发展的基础知识和婴幼儿注意的启蒙及操作实例，大家在课下要巩固理论知识，利用所学知识设计其他训练活动，充分掌握婴幼儿注意的启蒙方法 【学生】总结回顾知识点 总结知识点，巩固印象
作业布置 （2 min） 【教师】布置课后作业 请到相识的婴幼儿家中，或者托幼机构、公共场所等，找到2~3岁的婴幼儿，事先应征求婴幼儿家长的同意，在得到允许的情况下，实施自己设计的注意力训练的亲子游戏，观察游戏是否起到训练注意力的作用 【学生】完成课后任务 通过课后任务，复习巩固本节课所学的相关知识，将所学知识与实践相结合
教学反思 在这节课中学生能在互动环节深入沟通，效果不错。教师多与学生进行深入的沟通和交流，可以发现学生学习中存在的问题并及时纠正，使其掌握科学有效的学习方法，提高学习的质量和效率

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