资源简介

课题 掌握婴幼儿粗大动作的发展与指导
课时 2课时（90 min）
教学目标 知识技能目标： （1）掌握婴幼儿粗大动作的发展规律、指导方法 （2）掌握促进婴幼儿粗大动作发展的方法 素质目标： （1）紧跟时代发展的脚步，关注婴幼儿教育事业的最新动态，提高自身的职业素养 （2）遵循婴幼儿的发展规律，树立科学的育儿观念
教学重难点 教学重点：婴幼儿粗大动作的发展规律、指导方法 教学难点：促进婴幼儿粗大动作发展的方法
教学方法 问答法、讨论法、讲授法
教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学设计 第1节课：课前任务→ 考勤（2 min）→案例导入（10 min）→传授新知（18 min）→课堂讨论（15 min） 第2节课：问题导入（5 min）→ 传授新知（20 min）→ 课堂实训（15 min）→ 课堂小结（3 min）→ 作业布置（2 min）
教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图
第一节课
课前任务 【学生】按照要求完成课前任务 通过课前的预热，让学生了解所学课程的大概内容，激发学生的学习欲望
考勤 （2 min） 【教师】使用文旌课堂APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况
案例导入 （10 min） 【教师】讲述“美美不会爬”案例，随机邀请学生回答以下问题： （1）美美的妈妈该怎么引导美美进行爬行练习呢？ （2）美美学会爬行之后还应该学什么？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：掌握婴幼儿粗大动作的发展与指导 通过案例导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性
传授新知 （18 min） 【教师】讲解新知，介绍婴幼儿基本姿势发展 婴幼儿基本姿势发展 婴幼儿基本姿势是指婴幼儿为了保持身体平衡而维持的特定身体姿势，主要包括躺、抬头、翻身、坐、站立。 （一）躺 【多媒体】展示婴幼儿躺的图片，并进行讲解 躺是婴幼儿最基本的睡眠姿势。这种姿势可以使婴幼儿全身肌肉得到放松，对婴幼儿的心脏、胃肠道和膀胱产生的压迫最小。 ……（详见教材） 【课堂互动】 【教师】提出问题： 由于婴幼儿的头颅骨非常娇嫩且骨缝没有完全闭合，长期用同一个姿势仰卧或侧卧可能会使婴幼儿的头骨左右不对称，俗称“头睡扁了”。这种情况不仅会影响婴幼儿的形象，还可能会对婴幼儿的心理产生不良影响，应如何避免这种情况发生？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答： 照料者应注意适时调整婴幼儿的睡姿。如果已经出现了扁头现象，照料者应根据扁头的具体部位调整婴幼儿的睡姿，从而矫正扁头。 （二）抬头 新生儿颈部的骨骼发育还不完善，肌肉弹性也比较弱，没有足够的承托力去支撑起自己的头部。因此，新生儿俯卧时还不能主动地抬起头。通常出生2个月后，婴幼儿能稍稍抬起头和前胸部；3个月后，婴幼儿能把头立稳；4个月后，婴幼儿的脖子已能支撑头部，并能做出抬头动作。 （三）翻身 对新生儿来说，翻身不是一件容易的事情。通常，只有当婴幼儿身体各部位发展到足以支撑他翻身的程度时，他才能够轻松地自主翻身。 ……（详见教材） 【多媒体】展示婴幼儿仰卧抬脚的图片，并进行讲解 大多数婴幼儿会在四个月左右开始学会翻身，但具体时间因人而异。通常来说，婴幼儿翻身有以下三个信号。 ……（详见教材） 【课堂互动】 【教师】提出问题： 如何帮助婴幼儿抬头和翻身？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答： 抬头：喂奶后，照料者可以用竖抱姿势把婴幼儿抱起来，让其头部靠在自己肩上，轻拍几下婴幼儿背部，使其打嗝以防吐奶。之后让婴幼儿俯卧，用玩具逗引婴幼儿抬头，并将玩具放在婴幼儿头部的左侧和右侧，逗引婴幼儿转头。 翻身：在婴幼儿状态比较好的时候，让婴幼儿平躺在硬板床上，把婴幼儿的左腿放在右腿上，一只手拉婴幼儿的左手，另一只手轻推婴幼儿背部，使婴幼儿被动地向右翻身。 （四）坐 【多媒体】展示婴幼儿坐的图片，并进行讲解 坐是婴幼儿继翻身之后的另一个具有标志性意义的动作。会坐以后，婴幼儿扩大了自己的活动范围，能够接触到许多过去触碰不到的东西。坐可以促进婴幼儿感知觉和触觉的发展，对婴幼儿心理的发展具有重要意义。 ……（详见教材） （五）站立 【多媒体】展示婴幼儿站立的图片，并进行讲解 站立是行走的准备动作。婴幼儿能够站起来之后，他的视野范围更加广阔，探索的欲望更加强烈，尝试的机会也更多。因此，站立有利于婴幼儿感知觉、注意、记忆、思维等方面的发展。 ……（详见教材） 【学生】聆听、思考、理解、记录 通过教师讲解、课堂互动等教学方式，让学生了解婴幼儿基本姿势发展
课堂讨论 （15 min） 【教师】讲述“朵朵学坐”案例，组织学生以小组为单位讨论以下问题： 朵朵的妈妈为什么在朵朵后面放了一个大靠垫来支撑他的后背？为什么每隔15分钟左右就给朵朵换个姿势？ 【学生】聆听、思考、小组讨论，由小组代表上台发表讨论结果 【教师】与学生一起评价各组的发言 通过小组讨论，巩固课堂所学知识，帮助学生加深对婴幼儿基本姿势发展的掌握
第二节课
问题导入 （5 min） 【教师】随机邀请学生回答以下问题： 婴幼儿位移动作的发展是一个循序渐进的过程，你知道婴幼儿分别在多大的时候能学会爬和行走吗？ 【学生】思考、发言 用问题导入，让学生主动探究，激发学生的求知欲
传授新知 （20 min） 【教师】总结观点，讲解新知，介绍婴幼儿动作发展的规律 婴幼儿位移动作发展 （一）爬 爬是一种全身协调性运动，指婴幼儿运用胳膊及手腕的力量支撑起上半身，同时调动手部、臀部、腿部等不同部位的肌肉群，借助上肢和下肢的交替协调运动完成的动作。爬可以锻炼婴幼儿躯干及四肢的肌肉，促进婴幼儿的骨骼、肌肉、神经和大脑的发育，增强婴幼儿手脚动作的协调性，为婴幼儿以后的动作发展打下良好的基础。 ……（详见教材） （二）行走 行走是婴幼儿位移能力发展的重要里程碑。它解放了婴幼儿的双手，为婴幼儿的眼、手配合动作的发展创造了便利条件，对婴幼儿的脑发育和认知发展有着良好的促进作用。此外，行走扩大了婴幼儿主动活动的范围，增加了其接触新事物的机会。 ……（详见教材） 【课堂提问】 【教师】提出问题： 有些家长认为学习爬行不重要，重要的是会走；有些家长认为“先爬后走”的宝宝和“不爬就走”的宝宝长大后在身体协调性和运动能力方面有差别。你是如何认为的？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答 （三）跑 跑是婴幼儿在走的基础上加大步伐、加快频率的一种运动方式。它意味着婴幼儿四肢、腰腹的肌肉力量及身体的爆发力进一步增强。跑可以刺激婴幼儿前庭器官的发育，促进婴幼儿感知觉的发展和平衡能力的提高。 ……（详见教材） 【课堂提问】 【教师】提出问题： 前庭器官是什么？它有什么作用？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答： 前庭器官位于内耳迷路，是一种平衡和位置感受器。当人体运动时，它能够感受人体的运动状态，并根据这种感受对人体的肢体动作和协调功能进行调整。 【课堂互动】 【教师】提出问题： 学步车能帮助婴幼儿较快地学会走路，为妈妈们减轻负担。很多妈妈说：“做饭时就把宝宝放在学步车里，这样宝宝就算乱动、乱跑也不会受伤。”其实，家长们认为安全的学步车很可能成为婴幼儿健康发育的阻碍，请说一下学步车的坏处有哪些？你的建议是什么？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答： 坏处一：会使婴幼儿产生依赖性 利用学步车学走路，会使婴幼儿得不到真正的锻炼。而缺乏自主锻炼对其今后站立、弯腰、行走等会造成不良影响。 坏处二：会导致X形或O形腿 利用学步车学走路时，婴幼儿往往会把两膝关节并拢，久而久之会出现X形或O形腿，不利于婴幼儿骨骼发育。 坏处三：会使婴幼儿养成踮脚走路的习惯 用学步车走路时，婴幼儿通常用脚尖触地滑行，容易养成踮脚走路的不良习惯。 儿科协会建议：可以考虑将学步车替换为固定不动的弹跳椅、结实的四轮小车或者儿童手推车等更为安全的辅助器械。注意挑选这些器械时要检查其是否能够承受起婴幼儿的体重。 （四）跳 跳是指婴幼儿双脚离开地面，身体向上腾空的动作。出生后19～24个月，婴幼儿通常可以在原地做并足跳，还可以向前跳。2岁半时，婴幼儿能单脚原地跳，还能从楼梯末级向下跳。快3岁时，婴幼儿能双脚离地腾空连续跳跃，还能跨越平衡木。3岁后，婴幼儿能双脚交替上下楼梯，还能并足跳远。 促进婴幼儿粗大动作发展的方法 婴幼儿粗大动作的发展对其身体和心理的发展具有重要意义。因此，要采用适当的方法和策略对其进行训练和指导，从而有效地促进婴幼儿动作的发展。 ……（详见教材） 促进婴幼儿粗大动作发展的训练方法及操作实例 （一）粗大动作发展训练之“坐” 1．训练目标 促进5～7月龄婴幼儿坐的动作发展。 2．练习次数 每天4～5次。 3．训练方法 ……（详见教材） （二）粗大动作发展训练之“爬” 1．训练目标 促进7～10月龄婴幼儿爬的动作发展。 2．练习次数 每天4～5次。 3．训练方法 ……（详见教材） （三）粗大动作发展训练之“站” 1．训练目标 促进10～12月龄婴幼儿站的动作发展。 2．练习次数 每天4～5次。 3．训练方法 ……（详见教材） （四）粗大动作发展训练之“行走” 1．训练目标 促进12～16月龄婴幼儿行走的动作发展。 2．练习次数 每天4～5次。 3．训练方法 ……（详见教材） （五）粗大动作发展训练之“跑” 1．训练目标 促进17～24月龄婴幼儿跑的动作发展。 2．练习次数 每天4～5次。 3．训练方法 ……（详见教材） （六）粗大动作发展训练之“你追我赶” 1．训练目标 促进18～24月龄婴幼儿走、跑等动作的发展。 2．活动准备 在室外草坪上或在室内铺设的垫子上开展游戏，保证地面干净、周围没有障碍物。 3．活动过程 ……（详见教材） 【学生】聆听、思考、记忆 通过教师讲解、实例分析和课堂互动等教学方式，帮助学生了解婴幼儿位移动作发展，掌握促进婴幼儿粗大动作发展的方法
课堂实训 （15 min） 【教师】组织学生以小组为单位完成以下任务： 针对“幼有所育”里美美的情况，请结合本节促进婴幼儿粗大动作发展的训练方法和操作实例，为美美设计练习爬的活动计划。活动计划内容应包含活动目标、活动准备、活动过程、注意事项和延伸指导，同时应具备安全性、趣味性和可操作性。 表2-3 活动计划 项目内容活动目标活动准备活动过程注意事项延伸指导
【学生】聆听、思考、小组讨论、设计爬行活动计划，由小组代表上台发表设计方案 【教师】与学生一起评价各组的计划 【学生】小组成员根据自身表现在表2-4中进行自评 【教师】根据学生的表现在表2-4中进行评价 表2-4 任务实施评价表 评价标准总分评分教师评价活动计划适合美美25分活动计划能达到促进美美爬动作发展的目的25分活动计划结构完整，具有可操作性和安全性25分活动计划内容生动，趣味性强25分
通过课堂实训，进一步巩固所学知识，并对自身的学习情况进行评估
课堂小结 （3 min） 【教师】简要总结本节课的要点 本节课学习了婴幼儿粗大动作的发展规律、指导方法和促进婴幼儿粗大动作发展的方法，大家在课下要多加复习，充分掌握婴幼儿粗大动作的发展规律，科学促进婴幼儿粗大动作发展 【学生】总结回顾知识点 总结知识点，巩固印象
作业布置 （2 min） 【教师】布置课后作业 请到相识的婴幼儿家中，或者托幼机构、公共场所等寻找与美美情况相同的婴幼儿，事先应征求婴幼儿家长的同意，在得到允许的情况下，根据自己设计的练习爬的活动计划，完成爬行练习。注意在实际操作中，应根据婴幼儿的体质，循序渐进地进行练习，并观察练习成果。 【学生】完成课后任务 通过课后任务，复习巩固本节课所学的相关知识，将所学知识与实践相结合
教学反思 本节课环节完整，但学生主动性不高。教学按老办法、老观念去教，还是那样刻板，教学手段单一，学生的学习动机定会下降。让学习动机成为推动学生参与学习活动心理动因。教师应创设情境，开成连动的整体情境，学生学习的积极性、主动性能在引入情境后被激起

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